Требование к уроку внедрения ФГОС

Предмет изменений

Традиционная деятельность учителя

Деятельность учителя, работающего ФГОС

1. Подготовка к уроку

Учитель пользуется строго структурированным конспектом урока

Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющем ему свободу в выборе форм, способов и приемов

При подготовке к уроку использует учебники и методические рекомендации.

При подготовке к уроку использует учебники и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается с коллегами материалами.

2. Основные этапы урока

Объяснение и закрепление учебного материала.

Большее – речь учителя

Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока)

3. Главная цель учителя на уроке

Успеть выполнить все, что было запланировано

Организовать деятельность детей:

- по поиску и отработке информации;

- по обобщению способов действий;

- по постановки учебной задачи и т.д.

4.Формулирование заданий для учащихся (определение деятельности детей)

Формулировки:

Решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т.д.

Формулировки:

проанализируйте, докажите, объясните,

выразите символом, сравните, создайте схему или модель, продолжите, обобщите, сделайте вывод, выберите решение или способ решения, исследуйте, измените, оцените, придумайте и т.д.

5. Форма урока

Преимущественно фронтальная

В основном групповая и индивидуальная.

6. Нестандартное ведение уроков

-

Урок ведут два педагога, совместно с учителями физики, информатики, психологами, логопедами. Урок проходит (с поддержкой компьютера или в присутствии родителей обучающихся).

7. Взаимодействие родителей и обучающихся

Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс

Информированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Обучение учителя с родителями школьника может осуществляться при помощи интернета.

8.Образовательная среда

Создается учителем. Выставки работ обучающихся.

Создается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации).

9.Результаты обучения

Предметные результаты

Не только предметные, но и личностные и метапредметные.

Нет портфолио обучающегося

Создается портфолио

Основная оценка – оценка учителя

Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки.

Важны положительные оценки детей по итогам контрольной работ.

Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя.