Тема урока «Упражнение в чтении слогов, слов с изученными буквами».

Тема урока «Упражнение в чтении слогов, слов с изученными буквами».

Цели:

1) формирование навыка чтения, развитие фонетико-фонематического восприятия слов,

2) воспитание мотивации к учению,

3) коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении.

I. Оргмомент.

Тема урока «Упражнение в чтении слогов, слов с изученными буквами».

Чему будем учиться?

Что будем развивать? (Ум, внимание, память, будем учиться чётко, правильно говорить.)

Что будем воспитывать? (Трудолюбие, аккуратность, умение слушать, умение прийти на помощь товарищу.)

Отгадайте загадку.

Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней.

Посмотрите, какие красивые, красочные книги есть в библиотеке.

Зачем нужны книги?

А сейчас вы можете прочитать эти книги?

Почему?

Как надо относиться к книгам? (Брать чистыми руками, не рвать, беречь книги, листать аккуратно.)

Так, давайте мы с вами продолжим учиться читать.

А для этого повторим буквы, будем работать с кассой букв, карточками, слоговыми таблицами, учебником.

II. Повторение пройденного материала.

Это чудесный мешочек. Вы должны поместить руку, нащупать букву, ощупать её, узнать букву и рассказать о ней. (Это буква а. Она обозначает звук [а], когда произносим звук [а], рот открыт, преграды нет. Этот звук гласный.)

Рассмотрите карточку и запомните всё, что на ней изображено.

муха Маша

Какое слово напечатано в верхнем правом углу? (Маша – это имя девочки. А имена людей пишутся с большой буквы.)

Какая буква находится в квадрате?

Какое слово напечатано в верхнем левом углу? (Муха – это насекомое.). Нужно вести борьбу с мухами. Они переносят болезни.

Прочитайте слоги. (Чтение столбиками, строчками.)

Индивидуальное чтение и хоровое проговаривание.

ма са ха ша ла на

мо со хо шо ло но

му су шу лу ну

мы сы лы ны

ми си хи ши ли ни

ме се хе ше ле не

мё сё лё нё

сю лю ню

мя ся ля ня

ра ка па та за ва

ро ко по то зо во

ру ку пу ту зу ву

ры пы ты зы вы

ри ки пи ти зи ви

ре ке пе те зе ве

рё пё тё зё вё

рю тю

ря пя тя зя вя

ма

су

хо

шу

ло

Я

ма

ма

мы

ло

му

ха

__ _ _

Откройте кассы, положите их перед собой.

Я буду показывать слоги, а вы будьте внимательными, запоминайте первую и вторую буквы и выкладывайте на парте.

лу

ос

ма

аш

хо

Физкультминутка.

Все встали.

Присядьте столько раз, сколько слогов в слове «земляника».

Прыгните столько раз, сколько слогов в слове «слива».

Наклонитесь вперёд столько раз, сколько слогов в слове «малина».

Хлопните в ладоши столько раз, сколько слогов в слове «клубника».

Что такое земляника, слива, малина, клубника?

Прочитайте шёпотом слова на доске.

Ал-ла

Са-ша

Ма-ша

Лу-ша

Какое слово лишнее? Почему?

Прочитайте имена девочек.

Прочитайте имена мальчиков.

А вы знаете, что Саша – это имя и мальчика, и девочки. Сестра Никиты Самойлова Саша.

Положите перед собой карточку.

Прочитайте слово, которое находится под квадратом, в жёлтом секторе; первое слово снизу.

Прочитайте слово, которое находится под треугольником, в зелёном секторе; четвёртое слово сверху.

Прочитайте слово, которое находится под кругом, в красном секторе; третье слово снизу.

Сдали карточки.

Где вы нашли слово, обозначающее кушанье? (Сало.)

III. Изучение нового материала.

Отгадайте загадку.

Он в самом омуте живёт,

Хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

А глазки чуть видны.

Почему вы так думаете?

Звукобуквенный анализ слова.

Положите карточку-слово. Сколько слогов в слове? Почему?

Протяжное произнесение слова «сом», определение первого, второго, третьего звука.

с

о

м

Рассказ о слове «сом».

Измените схему так, чтобы получилось слово «лом».

л

о

м

Что такое лом?

Лом – это металлическая заострённая палка.

Рассказ о слове «лом».

Чтение слоговых таблиц.

ло

м

со

с

ом

л

Откройте учебники по закладке на с. 42.

Прочитайте слова вверху.

Рассмотрите картинку справа. Кого вы видите на ней? Что делают дети? Чем занимается девочка? Какая работа у мальчика?

Прочитайте предложения.

IV. Закрепление.

Чтение книжки-малышки.

Лу-ша ма-ла.

Ма-ма уш-ла.

Лу-ша са-ма.

V. Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

О чём задумались?

Что вы поняли?

Аргументированная оценка ответов каждого учащегося.