Технологическая карта русский слово и его значение

Этап урока. Отводимое время.

Методы обучения.

Факторы взаимодействия.

Формулировка заданий (деятельности учителя и учащихся)

Планируемые результаты

Планируемые способы оценивания.

Организационный этап.

(1 минута)

Словесный инструктаж

фронтальный

(приветствие учителя)

-Все ли готовы к уроку?

(обучающиеся настраиваются на урок)

У. - Присаживайтесь. Сегодня для работы на уроке мы будем использовать карточки для оценивания: зеленая карточка - согласны, красная карточка - не согласны. Такие карточки есть у каждого из вас на столе.

Предлагаю вам побыть на уроке академиками. Оденьте, пожалуйста, все академические шапочки. И продолжим урок.

Л. - имеют мотивацию на урок.

самооценка

Актуализация знаний.(3 минуты)

Практический (работа в карточках, у доски)

Фронтальный, индивидуальный

У.- а знаете ли вы значение слова «академик»?

Д.- да. Это ученые.

У. – совершенно верно. Академик – это ученый, который что-то исследует.

Перед вами лежат карточки. Прочитайте слова в левом столбце.

У.- Саша выходит к интерактивной доске и соединяет слова и их значение, все остальные работают в карточке. За 1 минуты вы должны справиться.

У.- время вышло, поднимите руку, кто успел выполнить задание. Проверьте выполненное задание у Саши. У всех так? Оцениваем работу карточками. Посмотрите на слайд с правильно выполненным заданием и сравните его со своим заданием. У всех так? Все ли слова понятны?

Д.- нет.

У.- А какие трудности возникли ?

Д. – для таких слов, как «око», «уста» было сложно определить значение.

У.- а как нам узнать точное значение слова?

Д. – через толковый словарь.

У.- а какие еще словари вы знаете?

Д.- толковый словарь, орфографический.

У. – на самом деле существует много видов словарей. Для значение иностранных слов есть «Словарь иностранных слов».Чтобы узнать значение слов, с которыми у нас возникли трудности, нам потребуется словарь устаревших слов. Да, такие слова как «око», «уста» использовали в речи наши с вами предки, хоть в современном мире мы данные слова используем редко или не используем совсем, но нам нужно знать значение этих слов ,гордиться и ценить родной русский язык.

Л. - имеют чувство гордости за свою Родину.

взаимооценка

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(1,50 секунд)

Практический (работа в карточках)

фронтальный

У.- как вы заметили, у нас на уроке появилась трудность. Подумайте и сформулируйте цель сегодняшнего урока. Для этого взгляните на слайд, дополнив предложение мы получим цель урока.

Д. – совершенствование умений определять слово и его значение.

У. – чтобы достичь эту цель, нам нужен план, верно?

Д. – да.

У.- Возьмите карточку №2. Прочитайте предложенный план и отметьте лишний пункт, который нам не пригодится на уроке для достижения цели.

У.- оценить свою работу. Правильный план работы мы видим на слайде.

Р – составляют план работы и работают по нему.

самооценка

Открытие нового знания(6 минут)

практический

парная

У.-

Мы же сегодня академики. Давайте выполним задание в паре на карточке. Рассмотрите рисунки. Какие предметы вы затрудняетесь назвать, выберите 2 слова из карточки, обсудите, какая пропущена орфограмма и вставьте пропущенную букву в слова.

П…РО – ПЕРЬЯ. написание безударной гласной в корне слова.

ЛАП…ТЬ-ЛАПОТЬ. написание безударной "о" необходимо запомнить, потому что данное слово относится к словарным.

Определите значение этих слов с помощью толкового словаря, дайте устно ответ.

К. - задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Первичная проверка понимания.

( минут)

практический

групповая

У.- в группах нужно найти значение слов и разобрать их по составу.

1 группа.

Ложка-то, чем едят суп

Садовод-дядя, который водит детей в садик

Синеющий -

2 группа.

Зима-время года, когда идёт снег

Перчатки-то, что делает еду острой

Зимний -

Обменяйтесь карточками и проверьте работу дугой группы. Для первой группы подчеркните слова прилагательные для 2 группы слова существительные.

П.- - классифицируют слова по тематическим группам.

взаимооценка

Первичное закрепление. (минут)

рефлексия

У.- скажите все ли мы успели выполнить на уроке? Давайте вернемся к цели.

Зайдите через планшеты и пройдите опрос.