"Суффикс" (урок открытия нового знания)

СУФФИКС

Цели урока: Введение понятия суффикса, как значимой части слова.

Задачи:

Обучающие: познакомить учащихся с новой значимой частью слова – суффиксом, учить находить его в слове.

Развивающие: способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, самоконтроля и самооценки.

Воспитательные: развивать мотивы учебной деятельности, навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

УУД:

Личностные УУД: 

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель урока,

- проговаривать последовательность действий на уроке,

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД: правильное построение речевых высказываний.

Познавательные УУД:

- общеучебные умения, навыки (слушать, отвечать);

- находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы.

Оборудование:

• ПК; мультимедийный проектор; интерактивная доска

Содержание урока

1. Мотивация к уроку

Прозвенел звонок. Начинается урок.

Все друг к другу поверитесь

А еще и улыбнитесь,

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

II. Актуализация

Лови ошибку

1. Словарный запас человека – лексикон

2. В слове мармелад окончание «ад»

3. Морфемика изучает части слова

4. Окончание не может образовать новое слово

5. Без корня слово не может существовать

6. Однокоренные слова могут образовать «гнездо»

III. Определение темы и цели урока

• Собрав слова в гнездо, мы узнаем тему нашего урока

Сосна — это вечнозеленое хвойное дерево с высоким прямым стволом, длинной хвоей и небольшими шишками.

Сосна - сосновый

- сосенка

-сосняк

СУФФИКС

Кстати, слово суффикс пришло к нам из немецкого языка SUFFIX , что обозначает «прикрепленный», а тот в свою очередь из латинского SUFFIXUS с тем же значением.

Наша задача:

1. Научиться выделять суффиксы в словах, определять их значение

2. Научиться образовывать новые слова, с помощью суффиксов (упр. 405, составление диалога).

Первичное усвоение материала

1. Чтение п 73 стр 17

Первичное закрепление материала

1. Словарная работа

- Что объединяет все эти слова?

Пианино, гитара, конфета, корзина, костюм// суффиксы (образовать слово-профессия и уменьшить предмет)________________________________________________________________

1. РР Шишкин «Мишки в лесу»

А) Синтаксический разбор предложения

Иван Шишкин любил русскую природу и рисовал ее. (пов, невоскл, простое, распр, есть однород сказ)

Б) Шишкин – художник, пейзажист, живописец

В) «Палитра слов»

Утро – раннее, солнечное.

Сосны – величавые, высокие.

Воздух – пахучий, смолистый,

Медвежата – игривые, забавные, мохнатенькие, маленькие.

Медведица – острожная, внимательная, заботливая

Г) Составление текста (4-5 предложений)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Д) Конструирование предложения по схеме 1) «П»,-а. 2) ……,о,…... 3) совместить

Контроль знаний

- Выделите суффикс в слове

Рыжик, соломка, игрушка, ягодный, беленький, тягучий, сырный, мотоциклист, колокольчик, еловый. 

Итог урока

Домашнее задание п 73 упр 411

Рефлексия

Где смелость, там и победа.

Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.

Терпенье и труд всё перетрут.

Ученье — путь к умению.

+ получилось - затруднялся И – интересное