Спецификация итоговой контрольной работы по географии в 7классе

Разделы содержания курса 7 класса по географии

Количество заданий

Максимальный балл

5

3

Природа Земли

1

1

Природные комплексы и регионы

4

5

Материки и страны

2

3

Итого

16

19

Код раздела

Код элемента

Элементы содержания, проверяемые в ходе диагностической работы

1

Население Земли

1.1

Народы и религии мира

1.1.1

Народы и религии мира

1.2

Размещение людей на Земле

1.2.1

Городское и сельское население

1.2.2

Численность населения Земли

1.3

Многообразие стран мира

1.3.1

Многообразие стран мира

2

Природа Земли

2.1

Литосфера

2.1.1

Земная кора на карте. Развитие земной коры

2.1.2

Природные ресурсы земной коры.

2.2

Атмосфера

2.2.1

Температура воздуха на разных широтах. Давление воздуха и осадки на разных широтах.

2.2.2

Климатические пояса и области Земли.

2.3

Гидросфера

2.3.1

Океанические течения

2.3.2

Реки и озёра Земли

2.4

Биосфера

2.4.1

Растительный и животный мир Земли.

2.4.2

Почвы. Почвенное разнообразие.

3

Природные комплексы и регионы

3.1

Природные зоны Земли

3.1.1

Природные зоны Земли

3.2

Океаны Земли

3.2.1

Океаны Земли

3.3

Деление Земли и мира на части

3.3.1

Деление Земли и мира на части

4

Материки и страны

4.1

Африка

4.1.1

Африка: образ материка

4.1.2

Африка в мире.

4.2

Северная и Южная Америка

4.2.1

Географическое положение и рельеф.

4.2.2

Климат и внутренние воды

4.2.3

Северная Америка в мире

4.2.4

Южная Америка в мире

4.3

Австралия и Антарктида

4.3.1

Австралия. Образ материка

4.3.2

Антарктида. Образ материка

4.4

Евразия

4.4.1

Географическое положение и рельеф материка. Климат и внутренние воды

4.4.2

Европа и Азия в мире

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Максимальный балл

Базовый

10

14

Повышенный

5

3

Итого

15

17

№задания

Раздел

Коды и наименование контролируемых элементов содержания и видов деятельности

Уровень сложности

Мах.балл

Время выполнения

(мин)

1

2.1.

4.2.2

Б

1

1

2

3.3.

3.3.1

Б

1

1

3

2.1.

2.3.4; 2.4.3

Б

1

1

4

1.1.

1.3.1

Б

1

1

5

2.1.

4.2.2

П

1

2

6

1.7.; 2.2.

4.2.4

Б

3

6

7

4.1.

4.4.1; 4.4.2

Б

1

1

8

4.3.

4.4.2

Б

1

1

9

1.2.

4.4.2

П

1

3

10

4.2.

4.1.2

П

1

3

11

1.4.

4.2.2

П

1

4

12

4.4.

4.2.1-4.2.6

П

1

4

13

2.6.

4.2.1-4.4.2

Б

1

1

14

1.2.

4.2.1-4.4.2

Б

1

5

15

2.2.

2.2.1-4.4.2

Б

1

6

17 баллов

40

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

1

2

9

Бразилия

2

4

10

1

3

1

11

1

4

июль

12

Критерии

5

2

13

3

6

Критерии

14

2

7

2

15

Критерии

8

2

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

Баллы

К1

Умение использовать знаково-символические модели (схемы).

Из содержания ответа очевидно, что учащийся понимает значение элементов знаково-символической модели (схемы).

Примеры ответов:

Климат влияет на растительный мир.

Растительность зависит от климата.

Примечание: Приводимые учащимися формулировки ответа могут отличаться от приведенных в примерах правильных ответов.

1

Из содержания ответа очевидно, что учащийся не понимает значение элементов графической схематической модели.

Примеры ответов:

Растительность - климат.

Растительность влияет на климат.

0

К2

Умение приводить примеры взаимосвязи и взаимодействия компонентов природы.

В ответе описываются особенности климата зоны влажных экваториальных лесов Африки и особенности растительности, и прослеживается установление причинно-следственной связи.

Примеры ответов:

В зоне влажных экваториальных лесов круглый год жарко и выпадает много осадков, поэтому там богатая и многоярусная растительность.

В этой природной зоне жаркий и влажный климат, благодаря этому там пышная растительность.

2

В ответе описываются особенности климата зоны влажных экваториальных лесов Африки и особенности растительности, но не прослеживается установление причинно-следственных связей.

Примеры ответов:

В зоне влажных экваториальных лесов круглый год жарко и выпадает много осадков, там богатая и многоярусная растительность.

Климат там круглый год жаркий и влажный, растительность пышная.

ИЛИ

В ответе прослеживается установление причинно-следственных связей, и описываются особенности растительности, но особенности климата зоны влажных экваториальных лесов описываются неточно.

Пример ответа:

Там тепло, выпадают осадки, поэтому растет много разных растений.

1

В ответе не описываются или описываются не полностью особенности климата зоны влажных экваториальных лесов Африки и особенности растительности, установление причинно-следственные связей не прослеживается.

Примеры ответов:

В этой зоне круглый год жарко, там богатая разнообразная растительность.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

Баллы

В ответе частые землетрясения объясняются положением территории на границе литосферных плит.

Примеры ответов:

Это связано с тем, что Чили находится в зоне контакта литосферных плит.

Частые землетрясения бывают там, потому что рядом с Чили проходит граница литосферных плит.

Примечание: Приводимые учащимися формулировки ответа могут отличаться от приведенных в примерах правильных ответов. Названия географических объектов и указания конкретных широт могут не указываться.

Например:

На карте видно, что там сталкиваются литосферные плиты.

1

В ответе не говорится о литосферных плитах.

Примеры ответов:

Чили расположена в сейсмическом поясе.

0

Максимальный балл

1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

Баллы

В ответе причиной эрозии почв в бассейне реки Хуанхэ называется вырубка лесов.

ИЛИ

В ответе причиной эрозии почв в бассейне реки Хуанхэ называется распашка земель.

ИЛИ

В ответе причиной эрозии почв в бассейне реки Хуанхэ называется хозяйственная деятельность человека

Примеры ответов:

Леса вырубили и почвы начали размываться.

Люди занялись распашкой территории и началась эрозия почв.

Можно сделать вывод, что причиной эрозии почв стала хозяйственная деятельность населения.

Примечание: Приводимые учащимися формулировки ответа могут отличаться от приведенных в примерах правильных ответов. Термин эрозия почв в ответе может не употребляться.

1

В ответе причина эрозии почв в бассейне реки Хуанхэ не называется или называется неправильно.

Примеры ответов:

Причиной стало образование заторов и повышение уровня воды в реке.

Историки называют бассейн реки Хуанхэ одним из центров зарождения и становления китайской цивилизации.

0

Максимальный балл

1

Школьная отметка

2

3

4

5

Первичный балл

6 и менее

10-7

14-11

17-15

Код раздела

Код контролируемого умения

Требования(умения), проверяемые заданиями диагностической работы

1

1.1.1

умение использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач

1

1.2.1

умение интерпретировать географическую информацию содержащуюся в одном или нескольких источниках

1

1.2.2

умение анализировать географическую информацию

1

1.4.1

умение обобщать географическую информацию с целью определения тенденций и закономерностей изменения свойств географических объектов и явлений во времени и в пространстве

1

1.7.1

умение использовать знаково-символические модели (схемы) для решения учебных и практико-ориентированных задач

2

2.1.1

умение сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств

2

2.1.2

умение проводить простейшую классификацию изученных географических объектов, процессов и явлений

2

2.1.3

умение различать изученные географические объекты, процессы и явления,

2

2.2.1

умение использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий; для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни

2

2.2.2

умение приводить примеры взаимосвязи и взаимодействия компонентов природы

2

2.6.1

умение воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе

3

3.3.1

умение сравнивать плотность населения отдельных территорий

4

4.1.1

умение описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

4

4.2.1

умение различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

4

4.3.1

умение устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям

4

4.4.1

умение объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий