Система формирующего оценивания в начальной школе в рамках реализации ФГОС. Презентация

Система формирующего оценивания в начальной школе в рамках реализации ФГОС

Лопырева Ирина Анатольевна

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ село Уруп»

Уильям Джеймс 1842- 1910

«Глубочайшим свойством человеческой природы является стремление людей быть оцененными по достоинству»

Формирующее оценивание позволяет учителю

четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае, и организовать в соответствии с этим свою работу;

сделать учащегося субъектом

образовательной и оценочной деятельности.

Формирующее оценивание позволяет ученику

• учиться на ошибках;
• понять, что важно;
• понять, что у него получается;
• обнаруживать, что он не знает;
• обнаруживать, что он не умеет делать.

Техники формирующего оценивания

«+» - понимаю, справился

«?» – интересно, спрошу – узнаю

«-» - не понимаю, неинтересно

.

Таблица показателей правильного выполнения заданий по русскому языку:

Навыки

1 этап

Списывание

2 этап

Определение частей речи

Прирост за год

Выделение грамматической основы

Нахождение корня слова

Нахождение проверочных слов

Лист оценки усвоения темы «Умножение многозначных чисел

1. Воспроизведение . Я могу прочитать и записать произведение многозначных чисел.

2 . Понимание . Я могу составить алгоритм умножения многозначных чисел.

Я знаю свойства и правила, лежащие в основе умножения многозначных чисел.

3. Применение . Я могу объяснить, как умножить «столбиком» многозначные числа.

Я могу объяснить, как умножить числа с нулями в середине и в конце многозначных чисел.

4. Анализ. Я умею выполнять «столбиком» умножение многозначных чисел.

Я умею выполнять частные случаи (с нулём) умножения многозначных чисел.

Лист самооценки (заполняется в конце курса, четверти, в конце изучения темы):

да

1.Регулярно выполнял (а) домашние задания

нет

2.По необходимости консультировался (ась) с учителем

3.Улучшал (а) свои знания и исправлял (а) оценки

4.Регулярно вел (а)записи в тетради

5.Знаю, как работать со справочной литературой

6.Умею конспектировать тему

7.Умею самостоятельно находить материал по заданной теме

8.Делал (а) устное сообщение

Лист самооценки выполнения домашнего задания:

да

1. Я сделал домашнее задание.

нет

2. Я сразу понял, что требуется сделать.

3. У меня не возникало трудностей при выполнении

4. Я выполнил все грамматические задания.

5. Я выделил орфограммы.

6.Я выполнил работу над ошибками.

Лист самооценки работы в группе:

да

1. Я был активен в группе.

нет

2. Я сразу понял, как нужно выполнить задание.

3. Я предложил несколько вариантов выполнения работы

4. Я не отвлекался от основной работы.

5. Я очень хотел успешно выполнить задание.

6. Я внимательно слушал, какие идеи предлагают другие участники группы.

7.Я очень хотел, чтобы наша группа выполнила работу правильно, оригинально

Таблица ЗИУ

Применяя методики формирующего оценивания, учителю следует придерживаться следующих рекомендаций:

• Будьте уверены, что каждый ученик может стать лучше.

• Создавайте среду, способствующую партнёрству учителя и учеников.

• Используйте оценивание, чтобы получать информацию об учении и преподавании.

• Обсуждайте с учениками результаты оценивания и вместе устанавливайте ясные и достижимые учебные цели.

• Давайте обратную связь, помогая ученикам определить свои следующие шаги и то, как их осуществить.

Спасибо за внимание!