Роль вебинара в моём профессиональном росте

Роль вебинаров в моем профессиональном росте

Выполнили ст-ки 21П-4 группы: Сараева Е., Яргина Е.

Цифровые сервисы как необходимые компоненты образовательного пространства школы

ПРИМЕЧАНИЕ.

Чтобы изменить изображение на этом слайде, выберите рисунок и удалите его. Затем нажмите значок «Рисунки» в заполнителе, чтобы вставить изображение.

Выполнили ст-ки 21П-4 группы: Сараева Е., Яргина Е.

Цифровые сервисы в школе

Савина Елена Николаевна

ведущий методист по цифровым сервисам ГК «Просвещение»

https://youtu.be/yOtvWcqTajE

Аннотация

• Развитие творческих способностей, выбор будущей профессии, получение нового когнитивного опыта — все эти компоненты наиболее эффективно реализуются в цифровой среде.

• На вебинаре рассматривают, как трансформировать процесс обучения и организовать цифровое пространство школы.

Актуальность

• Актуальность использования электронных сервисов в работе учителя сегодня как никогда актуальна. Наблюдается тенденция цифровизации практически всех сфер жизнедеятельности человека, в том числе образования.
• Цифровые технологии выступают в роли высокотехнологичного средства коммуникации, инструмента развития цифрового образовательного пространства, способствуют поддержке сотрудничества и творчества.

• Интерес к учебе важно повышать не с помощью внешней мотивации, а за счет внутренней, это можно обеспечить с помощью использования цифровых сервисов.

Проблематика

• Цифровая школа  — это не столько технологии, сколько люди, которые умеют с ними работать. Чтобы обучить ребенка работе с цифровыми ресурсами, учитель должен сам хорошо ориентироваться в электронных ресурсах.

• В мире нет педагогической или психолого-педагогической теории цифрового обучения , на которую могли бы опираться школьные учителя при его проектировании и использовании, как нет и убедительных доказательств повышения качества образования посредством использования цифрового обучения. По этой причине  существует сознательное или неосознанное сопротивление цифровизации обучения значительной части педагогического корпуса страны , особенно среди учителей и преподавателей старшего поколения.

На каком же основании производится цифровая трансформация?

Что мы узнали ?

Какие трансформированные ресурсы существуют:

• Аудиоучебники , которые соответствуют ФГОС – возможность прослушивания.
• Тесты – важный компонент диагностики знаний.
• Проектная деятельность – способствует будущему профессиональному самоопределению детей и их индивидуальности.
• Банки заданий.
• Учебно-методические комплексы.

Безопасное использование цифровых технологий

• При переходе к ЦОК каждому обучающемуся, родителю должен быть обеспечен доступ к ИОС, в том числе безопасный доступ к верифицированным образовательным ресурсам цифровой образовательной среды

Плюсы:

Цифровая трансформация образования: изменение педагогической практики

• Четыре уровня изменений педагогической практики при внедрении цифровых технологий

Преимущества использования ЭФУ

• Расширить образовательные

• Трансформировать стиль педагога:

возможности учащихся за счёт

перейти от трансляции знаний к

интерактивному взаимодействию с

увеличения доступности и гибкости

образования, учёта их

учениками,

способствующему конструированию

индивидуальных образовательных

потребностей, а также темпа и ритма

обучающимся собственных знаний;

освоения учебного материала;

• Индивидуализировать и

• Стимулировать формирование

персонализировать образовательный

процесс, когда учащийся

активной позиции обучающегося:

самостоятельно определяет свои

повышение его мотивации,

учебные цели, способы их

самостоятельности, социальной

достижения, учитывая свои

активности, в том числе в освоении

образовательные потребности,

учебного материала, рефлексии и

интересы и способности, а учитель

самоанализа и, как следствие,

выполняет роль помощника и

повышение эффективности

образовательного процесса в целом;

наставника.

Применение :

Использование:

• стартовой диагностики в 1 классе в цифровой среде. После вырабатываются рекомендации родителям;
• сервисов электронных учебников с помощью компьютера и планшетов. Учебники насыщенны анимацией, аудио сопровождением, видеоконтентом, доп. схемами, картами и т.д.;
• посоветовать родителям использование специальных сервисов (НАЧИНАЙЗЕР) для доступного объяснения ДЗ по русскому языку и математике (Школа России);
• если ребенку сложно заучивать стихотворения, можно использовать сервис «Учим стихи», чтобы помочь ребенку на определение тона стихотворения, осмысление содержания, восприятие смысловых фрагментов с музыкальным сопровождением;
• банков заданий по функциональной грамотности, это помощь в формировании и оценке метапредметных компетенций и отдельных видов функциональной грамотности.
• «Лаборатория проектов» поможет познакомить ребенка с проектами, этапами проектов, постановкой целей и достижения результатов.

Цитата

«Цифровые сервисы – необходимые компоненты образовательного пространства школы»

Выводы

Нас призывают внедрять цифровые ресурсы для:

• поднятия мотивации у обучающихся;
• удобства изучения материала;
• помощи учителям при организации уроков, тестов, диагностик;
• помощи родителям при выполнении домашних заданий .