Родительское собрание в 9 классе

Родительское собрание «Педагогика семейных отношений», 9 класс

Повестка :

1. Особенности юношеского возраста

2. Наши будущие профессии

3. Мы выпускники

4. Итоги года

5. Разное

Цель: способствовать формированию ценностного отношения к институту семьи, ее традициям.

Задачи: выявить представление родителей о психологических особенностях юношеского возраста; охарактеризовать стили семейных взаимоотношений; определить пути, средства и приемы формирования семейных отношений с детьми старшего школьного возраста.

Форма проведения: дискуссия

Участники: классный руководитель, родители учащихся, школьный психолог,сопедагог,завуч по восп.работе,завуч по уч.работе

Подготовительный этап

I. Тестирование учащихся.

Достаточно ли ты уделяешь внимания и даришь тепла своей семье? Чтобы проверить себя, ответь на вопросы теста.

1. Можешь ли ты сразу же назвать день рождения мамы, папы, дедушки, бабушки, брата, сестры, других членов твоей семьи? За каждый правильный ответ поставь себе 1 балл.

2. У тебя дома:

а) есть определенные хозяйственные обязанности, которые ты регулярно выполняешь;

б) обязанности-то есть, но не всегда удается вспомнить о них без напоминания взрослых;

в) определенных обязанностей нет, но если родители попросят о чем-то - сделаешь;

г) нет обязанностей, домашнее хозяйство - это не для тебя.

3. Если ты где-то задерживаешься, то:

а) родителей всегда предупредишь заранее;

б) не всегда вовремя вспоминаешь о том, что нужно предупредить родителей;

в) обычно родители сами начинают тебя разыскивать;

г) домой не звонишь, не маленький все-таки! Вот придешь домой, тогда все родителям и объяснишь.

4. Можешь ли ты назвать любимые цветы мамы? Если ты уверен в своем ответе, поставь себе 1 балл.

5. Ты считаешь, что подарок на день рождения родителям:

а) нужно выбирать, руководствуясь принципом: дорог не подарок - дорого внимание, поэтому любой подарок сойдет;

б) дарить не нужно, ведь ты сам - лучший подарок;

в) должен быть сделан своими руками (самостоятельно заработан) и приносить радость и пользу;

г) лучше купить в магазине, поэтому для подарка маме нужно попросить деньги у папы, и наоборот.

6. Мама просит сходить в магазин, но в этот момент звонит твой друг и приглашает в кино на сеанс, который вот-вот должен начаться. Ты:

а) говоришь маме, что рад бы помочь, но... и стараешься побыстрее улизнуть из дома;

б) выступаешь с краткой обвинительной речью об угнетении младших по возрасту, в негодовании хлопаешь дверью и уходишь;

в) договариваешься с мамой о том, что в магазин зайдешь по дороге в кино (или из кино);

г) говоришь, что выполнить это поручение не можешь, но вызываешься по возвращении из кино пропылесосить все ковры в доме (и т. п.).

7. Ты собираешься в театр. Мама уверяет тебя, что твоя одежда совершенно не подходит к такому случаю. Ты:

а) отмахиваешься от маминых советов - ну что она может понимать в современной моде;

б) внимательно приглядываешься к своему отражению в зеркале и пытаешься представить, как ты будешь смотреться среди бархатных кресел и портретов театральных деятелей;

в) понимаешь, что, возможно, мама права, однако, чтобы у нее не возникло сомнений в твоей независимости, одежду не меняешь;

г) для независимой экспертизы приглашаешь папу или еще кого-то из членов семьи.

Подсчитай баллы.

25-20 баллов. Ты можешь с уверенностью считать себя подарком для родителей. Ты внимателен и заботлив, и это, безусловно, заслуга. Но не только твоя, ведь таким тебя воспитали родители.

19-15 баллов. Не всегда тебе удается быть образцовым ребенком, хотя ты и стараешься проявлять заботу о родителях. Попробуй внимательнее прислушиваться к их советам и просьбам.

14 баллов и меньше. Да, своих родителей ты не балуешь особенным вниманием и заботой. Это несправедливо - вспомни, кто первый приходит к тебе на помощь, когда тебе плохо, ты болен и т. д. Но если ты надеешься на поддержку родителей, то почему они не могут рассчитывать на тебя?

II. Анкета.

Прочти внимательно список, приведенный в таблице. Какие требования со стороны взрослых ты считаешь справедливыми, а с какими не согласишься? Почему?

Оформление помещения

На доске:

«Уважение - это застава, охраняющая отца и мать так же, как и ребенка: первых оно спасает от огорчений, последнего - от угрызений совести» (Оноре дв Бальзак).

«Проповедовать с амвона, увлекать с трибуны, учить с кафедры гораздо легче, чем воспитывать одного ребенка» (А.И. Герцен).

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» (Л.Н. Толстой).

Ход собрания

I. Вступительное слово классного руководителя

Семья - понятие, имеющее особый смысл для каждого из нас. Семья - это самые близкие, дорогие нам люди, любящие нас и заботящиеся о нас. Это они радуются нашим победам и огорчаются из-за неудач. Их внимание и забота помогают нам. Каждый день в семье, где есть дети, возникают десятки различных педагогических ситуаций. Родители должны правильно оценить поступок ребенка, занять определенную позицию по отношению к нему, применить меры воздействия, то есть выступить в роли воспитателей.

Даже в самой счастливой семье могут возникать ссоры и конфликты. Зачастую они связаны с тем, что требования, предъявляемые родителями, кажутся их детям слишком строгими, несправедливыми и т. д. Так было всегда и у всех народов. Марк Твен писал одному юноше, который жаловался, что его родители малопонятливы: «Потерпите. Когда мне было четырнадцать лет, мой отец был так глуп, что я с трудом переносил его. Но когда мне исполнился двадцать один год, я был изумлен тем, насколько этот старый человек за истекшие семь лет поумнел».

На определенных временных этапах дети меняют мнение о родителях, и вот, что они думают:

• до 5 лет - полная вера родителям: «родители знают, понимают, разбираются во всем»;

• 6-11 лет - частичная вера родителям, возникают подозрения, что родители чего-то все-таки не знают;

• 12-16 лет - нет веры родителям: «родители не знают ничего, не понимают ничего, не разбираются ни в чем»;

• 17-25 лет - зачатки веры в родителей: «родители многого не знают, но...»;

• 26-35 лет - восстановление частичной веры в родителей: «родители все-таки что-то знают, что-то понимают и в чем-то разбираются»;

• 36-45 лет - полная вера в родителей: «родители многое знают, многое понимают, во многом разбираются»;

• старше 45 лет - полное признание родителей: «родители знали ответы на все вопросы, были во всем правы».

Ребенок - удивительное существо, признающее свои ошибки, опыт других людей (пусть на рубеже 45 лет), и бесконечно благодарное...

II. Выступление психолога

Памятка «Как относиться к своему ребенку»

1. Смотри на своего ребенка как на самостоятельную личность.

2. Говори с ним о некоторых планах, касающихся домашнего хозяйства, например, что купить, что поправить, где сэкономить, чтобы ребенок чувствовал себя членом семейного коллектива.

3. Все время доказывай своим поведением, что умеешь держать слово.

4. Держи себя так, чтобы ребенок не боялся идти к тебе с любым вопросом, даже и тогда, когда чувствует, что вопрос деликатный.

5. Прежде чем пристыдить или наказать ребенка, постарайся понять, по каким побуждениям он совершил свой поступок.

6. Не обращайся с ним все время как с маленьким ребенком.

7. Не балуй его и не делай за него то, что он мог бы сделать сам.

Помните! Воспитывая ребенка, оба родителя и остальные родственники должны действовать согласованно.

Заповеди педагогики сотрудничества

• Не унижайте достоинства подростка.

• Не угрожайте ему.

• Не требуйте того, что не соответствует его возрасту.

• Не допускайте непоследовательности в требованиях.

• Не требуйте от подростка немедленного повиновения.

• Не морализируйте, не допускайте назойливых назиданий.

• Не потакайте подростку.

• Не опекайте его излишне.

• Не вымогайте у него обещаний.

• Не лишайте его права оставаться подростком.

III. Выступление соцпедагога.

IV.Подведение итогов года

Что такое искусство воспитания? Только ли присмотр? Наставления? Или то душевное внимание, близость детей и взрослых, которые любой конфликт делают разрешимым, а дело - радостным и интересным?

IV. Подведение итогов

Обсуждая сегодня проблемы взаимоотношений родителей и детей, мы только частично затронули сложности и тонкости влияния сферы семейных отношений на формирование личности ребенка. Какой стиль взаимоотношений выбрать? Может быть, родителям надо занимать половинчатую позицию: в меру запрещать, в меру попустительствовать? Но как определить меру? Что и когда запрещать? Чему потворствовать? Что считать личным делом, а что - общим? Артур Владимирович Петровский, академик, доктор психологических наук говорил: «Если бы меня спросили, какое воспитание хуже - авторитарное или попустительское, я бы ответил: и то и другое плохо, но еще хуже - непоследовательное воспитание». Собрание я хочу закончить одной китайской притчей, которая лучше всего подведет нас к выводу нашей встречи.

«Ладная семья»

(китайская притча)

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете, но дело в том, что семья была особая, мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте.

Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

- И все?

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. - И подумав, добавил: - И мира тоже.

Спасибо всем вам за удовольствие общаться с вами и за этот вечер.

6