" Решение уравнений, примеров, задач изученных видов"

Открытый урок на тему: " Решение уравнений, примеров, задач изученных видов".

(Урок-закрепление).

«Математическое морское путешествие»

Цели:

Обучающие:

• повторить и закрепить письменную нумерацию в пределах 100,

• закрепить приемы увеличения и уменьшения числа на несколько единиц, разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые,

• отработка приемов сложения и вычитания двузначных чисел вида.

• закреплять и совершенствовать умение решать текстовые задачи

• закреплять умение решать уравнения

Развивающие:

• развивать вычислительные навыки и умение сравнивать, сопоставлять, мыслить логически,

• развитие математической речи,

развивать сплоченность детского коллектива, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса

Воспитывающие:

• воспитывать любовь к животным и природе;

• воспитание интереса к учению, потребности к знаниям,

• воспитание нравственности.

• воспитывать умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.

Учебные материалы.

• учебник «Математика 2 класс»

• тесты;

• карточки разноуровневого характера;

• наглядный материал к устному счёту;

• карточки с самостоятельной работой (по количеству учащихся)

• карточки для групповой работы учащихся

Тип урока: урок практического применения знаний и умений в форме игры.

План урока

1. Организационный момент. 1 мин

2. Сообщение темы и цели урока. 2 мин

3. Психологический настрой на работу. 1 мин

4. Минутка чистописания. 2 мин

5. Устный счёт. 3 мин

6. Работа у доски. Тестирование. 3мин

7. Гимнастика для глаз. 1 мин.

8. Работа по учебнику. Сложение и вычитание двузначных чисел. 4 мин

9. Повторение таблицы умножения и деления. Решение уравнений. 4 мин

10. Физкультминутка. 1 мин

11. Самостоятельная работа. 3 мин

12. Работа в группах. Защита. 10 мин

13. Итог урока. 2 мин

14. Домашнее задание. 2 мин

15. Рефлексия 1 мин

Ход урока:

1. Организационный момент. (Слайд №1)

Прозвенел звонок, начался урок.
Дружно все мы подтянулись,
И друг другу улыбнулись,
С мыслями мы собрались,
За работу принялись.

1. Сообщение темы и цели урока:

Тема нашего урока: «Решение уравнений, примеров, задач изученных видов".

(Урок - закрепления).

- Кто догадался, ребята, по названию темы, чем сегодня на уроке мы будем заниматься?

Сегодня на уроке мы:

• повторим и закрепим письменную нумерацию в пределах 100,

• закрепим приемы увеличения и уменьшения числа на несколько единиц, разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые,

• продолжим отработку приемов сложения и вычитания двузначных чисел вида.

• закрепим умение решать выражения, текстовые задачи, уравнения, а также задания геометрического характера.

А если коротко. Что мы будем делать на уроке? (Слайд №2)

Учитель: - А помогут нам в этом наши друзья. Встречаем! (Слайд №3)

«Царица всех наук - Математика» и её два помощника «Сложение» и «Вычитание» (выход детей)

Царица Математика: Здравствуйте, ребята! Я – царица всех наук! Математика!!!

- Вы любите математику? (Слайд №4)

Сложение: Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Вычитание: Очень точная наука,

Очень строгая наука,

Вместе: Это математика!

Царица Математика: - Сегодня у нас будет необыкновенный урок!!!

Мы отправляемся в морское путешествие в удивительный мир математики. (Слайд №5)

Сложение: - Путешествие далёкое, но интересное.

Вычитание: - Наш путь будет лежать через моря и океаны, мимо таинственных островов, где нас ждут необыкновенные приключения.

Царица математика: - В пути нам пригодятся ваши знания, полученные на уроках математики. Вы готовы, ребята?

Учитель: - А на чём же мы туда отправимся?

Царица Математика: - Мы поплывём на кораблях! (Слайд №6)

1 ряд - корабль «Мария», капитан корабля «Царица Математика»

2 ряд – корабль «Надежда», капитан корабля «Сложение»

3 ряд – корабль «Виктория», капитан корабля «Вычитание»

Учитель: Отлично!!! Тогда, в путь! Представили, что мы уже на корабле! Поднять якорь! Расправить паруса! Поплыли! (Дети выполняют под команды движения)

Звучит музыка «Шум моря» (видео фрагмент)

Учитель: Пока на море всё спокойно, давайте откроем наши бортовые журналы (т.е. тетради). Соблюдая все правила положения тетради, посадки при письме, аккуратно и красиво запишем число, «Классная работа» и проведём минутку чистописания.

1. Минутка чистописания:

Учитель: - Что же мы сегодня будем прописывать в минутке чистописания?

1. Отгадайте –ка, ребятки,
Что за цифра – акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет.
2. Сколько ушей у трёх мышей?
3. В семье пять сыновей. У каждого из них сестра. Сколько всего детей в семье?

Учитель: - Какое же число у нас в гостях? (6). (Слайды №7,8)

86976

Учитель: - Прочитайте и охарактеризуйте число. Сколько раз встречается в данном числе наша героиня? Какой разряд она занимает? Запись числа по образцу в тетрадях.

Звучит музыка. (Слайд №9)

Учитель: - Но, что это? Это коралловые рифы, наткнувшись на которые наши корабли могут дать течь и затонуть! Будем, ребята, очень внимательны, чтобы этого не произошло.

И так, первое испытание «Устный счёт»

Девиз: Думаю! Знаю! Могу! (Слайд №10)

1. Устный счёт: (Слайд №11)

1. Посчитать от 15 до 27, 65 до 54, от 89 до 100, от 57 до 48.

2. Назвать соседей числам 35, 67, 93, 80, 27, 59.

3. Назвать число, в котором 5 дес.6 ед., 8 дес.3 ед., 7ед. 2 дес.,

6 сот.8 дес.2ед., 9 дес.7 сот., 3 ед. 5 сот..

Наглядный материал на доске:

1. Заполнить окошки:

1. Вставить пропущенные числа:

9 = 3 + … 8 = 3 + … 10 = 2 + …

8 – 3 … 6 10 – 3 … 7 9 – 2 … 5

4 2 + … 6 4 + … 9 6 + …

1. Дополни 6 до 7, 9, 16, 18.

2. Прочитать числа, определить закономерность домиков.

36,38,40,42,44. 37, 39,41,43,45.

1. Решить примеры по заданному алгоритму:

Цепочка вычислений.

1. Решить выражения:

   1. + (2 + 8) 7 + (70 - 30) (50 - 20) + 6 72 – (30 + 40)

V. Работа над пройденным материалом:

ОСТРОВ «УМНЫХ ОБЕЗЬЯН»

Учитель: - Мы справились с заданием! Посмотрите в бинокль! (Слайд №12)

Мы подплываем к острову «Умных обезьян». Но, где же обезьянки? (Слайд №13)

Царица Математика: - У них произошла беда. Магистр им задал современные сложные задания. А они ещё такие – не решали! (Слайд №14)

Учитель: А., тесты! Мы с ними справимся! Работаем, следующим образом!

3 человека у доски - «Задания на повторение», круговая взаимопроверка, оценивание.

Закрепление по теме: «Числа от 20 до 100».

1.Работа у доски: 3 учащихся. Круговая взаимопроверка. Оценивание детьми.

1 ученик:

23 + (32 - 20) 400 – (250 - 50)

(85 - 15) + 9 (300 + 500) – 40

1. …….. 739 = ……. 5386 = …..

2 ученик:

48 + (70 - 30) 900 – (780 - 80)

(96 - 26) + 4 (500 + 200) – 60

1. …….. 219 = ……. 7359 = …..

3 ученик:

53 + (81 - 61) 800 – (470 - 70)

(37 - 17) + 5 (600 + 100) – 20

169 = …….. 936 = ……. 4729 = …..

(Учитель проверяет работы у доски, комментирует оценки)

Все остальные дети работают с тестами по алгоритму: (Слайд №15)

1. Реши тесты.

2. Взаимопроверка в паре.

3. Анализ ошибок.

4. Оценивание.

2.Работа в парах. Тестирование. Взаимопроверка. Проверка по образцу. Оценивание.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ

1. Найди число, в котором 7 единиц и 5 десятков

Ответы: 1) 75 2) 57 3) 70 4) 50

2. Сколько всего единиц в 8 десятках?

Ответы: 1) 8 2) 80 3) 0

3. Найди правильную запись чисел в порядке их уве­личения.

24, 68, 61, 63, 42, 86, 36, 16

2) 16, 36. 24, 42, 61, 63, 68, 86

3) 16, 24, 36, 42, 61, 63, 68, 86

4. Найди разность чисел 38 и 8.

5. Найди сумму чисел 60 и 6.

6. Какое число надо вычесть из 70, чтобы получить 1?

7. Уменьшаемое 84, вычитаемое 1. Найди разность.

8. Какое число при счёте следует за числом 89?

9*. Из данных чисел найди наименьшее двузначное число, оканчивающееся цифрой 3.

10*. Какое число надо вставить в «окошки», чтобы равенства и неравенство стали верными:

…+10=19 99-…=90 30+…=39

Ответы: 1) 9 2) 90 3) 19

Тест (2 вариант)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ

1. Найди число, в котором 9 единиц и 7 десятков.

Ответы: 1) 79 2) 97 3) 70

2. Сколько всего единиц в 6 десятках?

Ответы: 1) 60 2) 6 3) 0

3. Найди правильную запись чисел в порядке их уменьшения.

47, 17, 74, 71, 59, 95, 13, 31

Ответы: 1) 74, 71, 95, 59, 47, 31, 17, 13

2) 95, 74, 71, 59, 47, 31, 17, 13

3) 95, 59, 71, 74, 47, 31, 17, 13

4. Найди разность чисел 78 и 70.

Ответы: 1) 8 2) 70 3) 80

5. Найди сумму чисел 40 и 9.

Ответы: 1) 31 2) 49 3) 40

6. Какое число надо вычесть из 80, чтобы получить 1?

Ответы: 1) 79 2) 81 3) 80

7. Первое слагаемое 49, второе 1. Найди сумму.

Ответы: 1) 48 2) 49 3) 50

8. Какое число при счёте следует за числом 59?

Ответы: 1) 58 2) 60 3) 61

9*. Из данных чисел найди наибольшее двузначное число, оканчивающееся цифрой 7.

Ответы: 1) 78 2) 17 3) 77

10*. Какое число надо вставить в «окошки», чтобы равенства и неравенство стали верными?

10+…=18 88-…=80 50+…=58

Ответы: 1) 80 2) 8 3) 18

Учитель: - Кто получил «5», «4», «3», «2». Молодцы! Справились! Обезьянки благодарят вас за помощь и предлагают вашим глазкам отдохнуть! (Слайд №16)

Гимнастика для глаз от Умных обезьян! (Видео)

МОРСКОЙ СЮРПРИЗ.

Учитель: - Отдохнули! Плывём дальше! (Слайд №17)

- Посмотрите на море, дельфины, сопровождают нас, желают нам счастливого пути!

(Слайд №18) - Давайте полюбуемся ими и послушаем поучительную информацию о дельфинах. (2 ученика – сообщение о дельфинах) (Слайд №19)

1 ученик: - Дельфины – это самые мелкие китообразные. Они прославились как неутомимые спутники кораблей. Самые быстрые - дельфины – белобочки развивают скорость до 50 км/ч. (Слайд №20)

2 ученик: - Учёные выяснили, что дельфины сообразительнее собак и обезьян. Они очень игривы и поддаются дрессировке. Дельфины могут стать нашими большими друзьями.

ОСТРОВ «ПРИМЕРЫ И ВЫРАЖЕНИЯ» (Слайд №21)

Учитель: - А вот и остров «Примеры и выражения».

- На этом острове мы выполним задания на тему: «Сложение и вычитание двузначных чисел в примерах и выражениях».

1. Работа по учебнику, выполнение заданий по рядам: (Слайд №22)

Стр.73 № 14

1 ряд: 1 столбик.

2 ряд: 2 столбик.

3 ряд: 3 столбик.

Смена партнёров. Взаимопроверка. Проверка по образцу. Оценивание.

МОРСКОЕ ИСПЫТАНИЕ. (Слайд №23)

Учитель: - На море начался сильный шторм! Корабль так и раскачивается из стороны в сторону. (Дети выполняют движения). К острову «Уравнения» подплыть невозможно.

Сложение: - Я знаю, это всё проделки акул! Они загадали нам «зубастое» задание!

Учитель: - Прежде, чем выполнить задания, прослушаем небольшую информацию об акулах.

(2 ученика – сообщение об акулах) (Слайд №24)

1 ученик: - А знаете ли вы, что существует 170 видов акул. Среди них есть опасные, а есть - безвредные. Например, акулы, которые следуют часто за кораблями, - подбирают остатки пищи с кораблей. Этих акул не бояться, даже маленькие рыбки. (Слайд №25)

2 ученик: - Из крупных акул не опасны китовые акулы, если на них не нападать. (Слайд №26) Но самая ужасная – гигантская белая акула, её длина достигает 12 метров. Она – то уж точно опасна. Скорее всего, она на нашем пути и попалась. Посмотрим, какое у неё «зубастое» задание.

1. Повторение таблицы умножения и деления. Решение уравнений с повторением компонентов. (Слайд №27)

Установка на запоминание от акул.

Мы с утра учим таблицу,

Мы замучились совсем.

Ну, зачем же знать таблицу

И тебе, и мне – нам всем?

Учитель: - Ребята, где могут пригодиться знания таблицы умножения?(Ответы детей)

Учитель: - Знание таблицы умножения пригодятся нам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и в других местах– таблица умножения просто необходима. И мы, с вами, уже начали понемногу её учить!

«Зубастое задание от акул»:

Разминка:

1. Назвать только ответы:

Показ карточек с примерами на умножение и деление:

6 х 4, 9 х 5, 7 х 2, 4 х 8;

1. 6, 35 : 7, 81 : 9, 64 : 8 и т. д.

1. Заполнить таблицу: повторение компонентов при умножении.

3. Весёлые задачи: (Слайд №28)

а) У стола 4 ножки.

А вопрос таков:

Сколько вместе будет ножек

У пяти таких столов?

б) Сколько ушей у четырёх зайчат?

в) Сколько ножек у двух кошек?

г) А кто согласен, что у шести петухов 14 ног?

Учитель: - Мы справились, с «зубастыми заданиями акул»! Молодцы!

- Море успокоилось, и мы подплываем к острову «Уравнения».

Выходим на берег. Немножко отдохнём и наберёмся сил для выполнения заданий.

Физминутка «На море». Видеоролик. (Слайд №29)

ОСТРОВ «УРАВНЕНИЯ» (Слайд №30)

1. Решение уравнений.

1. Устное решение уравнений: наглядный материал на доске. (Слайд №31)

2. Самостоятельная работа. Самопроверка по образцу. Оценивание.

1 вариант: Х+ 25 = 48 Х – 35 = 24 2 вариант: 48 + Х = 89 68 – Х = 52

Самопроверка по образцу. (Слайд №32)

4 человека работают индивидуально с объёмными заданиями. (Оценки)

Карточка №1.

1. Вычисли и реши, записывая примеры:

28 +35=                             61-34=                

43+47=                              84-19=      

59+38=                              75-36=

1. Реши задачу:

Посадили 45 саженцев: 13 липы, 17 берёзы, а остальные рябины.

Сколько рябин посадили?

Карточка №2.

1.Вычисли и реши, записывая примеры:

38 +29=                             91-54=                

33+57=                              94-38=      

39+48=                              85-37=

2.Реши задачу:

Саша принёс для кроликов 26 морковок, а Оля на 34 морковки больше. Сколько морковок вместе принесли дети?

Карточка №3.

1.Вычисли и реши, записывая примеры:

38 +29=                             91-54=                

33+57=                              94-38=      

39+48=                              85-37=

2.Реши задачу:

В детский сад привезли молоко в двух бидонах: в одном 32 л, в другом 30 л. На обед израсходовали 40 л. молока. Сколько литров молока осталось?

Карточка №4.

1.Вычисли и реши, записывая примеры:

45 +29=                             91-48=                

33+57=                              84-26=      

49+29=                              95-69=

2.Реши задачу:

На одной улице 30 фонарей, а на другой на 12 меньше. Сколько всего фонарей на этих улицах?

Учитель: - Результаты работ по карточкам. Оценки. Молодцы!

ОСТРОВ «МИР ЗАДАЧ»

1. Составление и решение задач.

Учитель: - Молодцы! Плывём к последнему острову «Задачи» (Слайд №33)

- На этом острове мы будем решать задания устно индивидуально, и работая в группах совместно.

- Повторим «Составные части задачи». (Слайд №34)

1. Устный счёт: Составление и решение задач по рисункам, изготовленными учениками класса. (наглядный материал) (Слайд №35)

1. Работа в группах. Решение заданий разного уровня и характера. Защита.

Оценивание. (Слайд №36)

Правила работы в группах. (Слайд №37)

Задания для групп:

1 группа: (Слайд №38)

1. Сравнить выражения:

23см + 42 см … 1 дм 7 см + 2дм 1 см

7дм 4 см – 3 дм 1 см … 58см + 11см

2. Задание на смекалку:

Серёжа выше Саши, Олег ниже Саши, а Миша выше Серёжи. Кто из мальчиков самый высокий? (Для доказательства использовать карточки с именами детей)

1. группа: (Слайд №39)

1. Составление и решение задачи по рисунку. (наглядный материал)

2. Решить выражение:

1. – (126 + 372) – 6 х 3 =

3 группа: (Слайд №40)

1. Составление и решение геометрической задачи по краткой записи. (Наглядный материал) Найти периметр треугольника.

1. Задание на смекалку:

Три карася тяжелее пяти окуней. Что тяже­лее - четыре карася или пять окуней?

VI. Итог урока. Рефлексия. (Слайд №41)

- Какую цель мы перед собою ставили?

- Достигли её?

- Оцените свою деятельность на уроке. Выберите способ оценки.

1. Могу работать самостоятельно.

2) Могу работать с помощью учителя, родителей. Не уверен в своих силах.

3)Ничего не понял. Нужна помощь.

VII. Домашнее задание: (Слайд №42)

Повторить таблицу умножения и деления.

Учитель: - Ребята! Сегодня на уроке вы все показали отличные результаты, были активными, сплочёнными, творческими и заработали много хороших оценок! Молодцы!! Царица Математика приготовила для вас небольшие сувенирчики, которые пригодятся вам в дальнейшем на уроках математики. (раздача подарков)

УРОК ОКОНЧЕН! ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК! (Слайд №43)