Разработка урока по теме Продукты

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и

ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Воронежский филиал РАНХиГС

Воронежский межрегиональный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования

Липецкая область

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

Методическая разработка урочного занятия на тему:

«Что такое семейный бюджет и как его построить»

Проект выполнили:

Санников Александр Сергеевич

Коннова Наталия Владимировна

Цуканова Светлана Александровна

Широкова Елена Евгеньевна

Допустить к защите:

Воронеж

2020

Содержание

Введение 3

Общая характеристика занятия 4

Педагогическая характеристика занятия 4

МЕТОДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ 15

Заключение 16

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 17

ПРИЛОЖЕНИЯ 18

Актуальность темы проекта заключается в том, что бюджеты и бюджетное регулирование существуют в любой социально-экономической системе, присущи экономике как рыночного, так и нерыночного типа. Однако характер бюджетного устройства, способы формирования, утверждения, исполнения бюджетов в них обладают принципиальным различием. Семейный бюджет – это план регулирования денежных доходов и расходов семьи, составляемый на определенный срок, баланс семейных доходов и расходов, это финансовый план, суммируемый доходы и расходы семьи за определенный период времени. 

В настоящее время проблема изучения формирования и расходования семейного бюджета становится особенно актуальной, так как семейный бюджет является основой благосостояния всего государства и отражает уровень развития экономики. Изучение формирования семейного бюджета как плана регулирования денежных доходов и расходов семьи способствует выработке у школьников навыков рационального поведения в принятии финансовых решений.

Восьмиклассники уже обладают определенными базовыми знаниями, навыками, умениями в области экономики, поэтому на уроке занятии по теме «Что такое семейный бюджет и как его построить» они смогут расширить свои представления в этой области. Учащиеся углубят свои представления о понятиях «семейный бюджет», «доходы», «расходы», профицит и дефицит бюджета, «источники денежных средств семьи».

На данном занятии учащиеся должны научиться рассчитывать доходы и расходы семьи на условных примерах, рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги, сравнивать доходы и расходы и принимать решения

Цель проекта: Создать методическую разработку занятия по теме «Что такое семейный бюджет и как его построить» (Тема 4 Построение семейного бюджета).

Задачи проекта:

1. Изучить методические рекомендации по модулю 1 «Управление денежными средствами семьи».

2. Разработать приемы и методы, подобрать ресурсы для проведения занятия.

3. Сформировать технологическую карту урока.

Наименование: Занятие по финансовой грамотности для 8 классов «Что такое семейный бюджет и как его построить».

Тип занятия: урок

Форма проведения занятия: Лекция-беседа Практикум

Место занятия в реализации курса: Занятие №7, Модуль 1 «Управление денежными средствами семьи».

Вид деятельности учащихся: интерактивная, групповая работа, участие в беседе, практикум

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, раздаточный материал.

Основные понятия и термины: «семейный бюджет», «доходы», «расходы», «структура семейного бюджета», «дефицит бюджета», «профицит бюджета», «сбалансированный бюджет», «планирование», «источники денежных средств семьи».

Учебно-методическое обеспечение занятия:

1. Лавренова Е.Б., Липсиц И.В., Рязанова О.И. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 8–9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 60 с. — (Учимся разумному финансовому поведению).

2. Лавренова Е.Б., Рязанова О.И., Липсиц И.В. Финансовая грамотность: учебная программа. 8—9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 32 с. — (Учимся разумному финансовому поведению.)

3. Липсиц И.В., Рязанова О.И. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8—9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 352 с. — (Учимся разумному финансовому поведению).

4. Рязанова О.И., Липсиц И.В., Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 8–9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 152 с.

5. Рязанова О.И., Липсиц И.В., Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 8–9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 76 с. — (Учимся разумному финансовому поведению)).

Педагогическая характеристика занятия

Цель занятия – повышение уровня финансовой грамотности, необходимой для грамотного планирования семейного бюджета.

Задачи занятия:

• сформировать ответственное отношение к принятию решений в области планирования семейного бюджета;

• разработать стратегии сокращения расходной части бюджета семьи и увеличения его доходной части (на конкретных примерах).

• закрепить у обучающихся навыки работы в группах, обучить принятию коллективных решений в процессе обсуждения проблемы;

• развить навыки коммуникативных умений, умений самостоятельно применять знания в различных жизненных ситуациях;

• воспитать у обучающихся чувства ценности семьи, чувства взаимопомощи, уважения к мнению других

Образовательные задачи:

«семейный бюджет», «доходы», «расходы», «дефицит бюджета», «сбалансированный бюджет», «планирование», «источники денежных средств семьи», «уровень жизни».

формирование у учащихся понимания того, что рациональный подход является важной составляющей базой финансовой грамотности современного человека.

Развивающие задачи:

• дальнейшее развитие навыков работы в группе;

• развитие познавательного интереса, мышления, памяти, внимания.

Воспитательные задачи:

• воспитание ответственного отношения к принятию финансовых решений;

• воспитание чувства ценности семьи, чувства взаимопомощи, уважения к мнению других.

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

• Воспитание ответственности за настоящее и будущее собственное финансовое благополучие, благополучие своей семьи и государства.

Предметные:

• Формирование умения описывать и сравнивать источники доходов семьи

• Формирование умения рассчитывать расходы семьи на условных примерах

• Формирование умения описывать направления расходов семьи

• Формирование умения рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги.

• Формирование умения составлять семейный бюджет на условных примерах.

• Формирование умения сравнивать доходы и расходы и принимать решения.

Метапредметные:

• развитие аналитических способностей, навыков принятия решений на основе сравнительного анализа;

• владение умением извлекать информацию из предложенного источника;

• умение вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи.

Основные этапы занятия

Технологическая карта занятия

Перечень методических приемов, рекомендуемых к использованию на занятии:

• проблемно-аналитический,

• исследовательский,

• решение проблемной ситуации,

• методы погружения и финансового моделирования.

Методическая оценка педагогической эффективности занятия

• достижение планируемого результата;

• умение выбирать необходимую информацию из различных источников;

• умение использовать полученную информацию для принятия решений;

• умение излагать основные положения, аргументированно отстаивать свою точку зрения, воспринимать противоположную, находить слабые места в позиции оппонентов, отвечать на вопросы.

Материальное положение семьи, уровень ее жизни зависит не только от абсолютной величины доходов и расходов, но и от сбалансированности семейного бюджета, что требует рационального планирования. Весь смысл домохозяйственной деятельности и в целом семейной экономики состоит, в первую очередь, в сбалансированности доходов и расходов семьи, а затем и в формировании накоплений для увеличения расходов на улучшение обустройства быта семьи, на формирование ее финансового резерва.

Поэтому изучение проблематики, связанной с доходами и расходами семьи направлено не только на формирование умений объяснять, как формируется семейный бюджет и подсчитывать доли расходов на разные товары и услуги, но и на то, чтобы научить школьников анализировать и оценивать финансовые последствия для семьи принятых финансовых решений, прогнозировать риски, с которыми семья может столкнуться.

В рамках настоящего проекта, используя технологические методы и приемы, разработанные для проведения урока «Что такое семейный бюджет и как его построить», мы достигаем планируемых (личностных, предметных и метапредметных) результатов.

1. Федеральный закон от 29.12.2012 «№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3. Лавренова Е.Б., Липсиц И.В., Рязанова О.И. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 8–9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 60 с. — (Учимся разумному финансовому поведению).

4. Лавренова Е.Б., Рязанова О.И., Липсиц И.В. Финансовая грамотность: учебная программа. 8—9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 32 с. — (Учимся разумному финансовому поведению.)

5. Липсиц И.В., Рязанова О.И. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8—9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 352 с. — (Учимся разумному финансовому поведению).

6. Рязанова О.И., Липсиц И.В., Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 8–9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 152 с.

7. Рязанова О.И., Липсиц И.В., Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 8–9 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 76 с. — (Учимся разумному финансовому поведению)

Интернет-ресурсы

1. Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования» // [Электронный ресурс] URL: https://fmc.hse.ru/ (дата обращения 10.10.2019)

2. хочумогузнаю.рф

3. вашифинансы.рф

Приложение 1

Ролевая сценка про семейный бюджет

Автор. Жила-была семья: мама, папа, сын и дочь. Папа и мама работали, дети учились в школе. Вроде бы и зарабатывали родители неплохо, а вот денег от зарплаты до зарплаты никак не хватало. Папа постоянно возмущался и ворчал на маму.

Папа. Не умеешь ты деньги тратить. Куда они у нас деваются?

Мама. Цены в магазинах вон как быстро растут, каждый день на продукты по 500 рублей уходит. Холодильник продуктами заполнила на неделю, чтобы каждый день в магазин не ходить. Сапоги вон модные дочери купили, у всех подруг такие и ей надо. А сыну - новые кроссовки. Вчера я решила пылесос заменить, у старого шнур совсем истерся. А сегодня увидела в магазине такой набор посуды, что не сдержалась и купила. Пусть стоит.

Автор. Папа выслушал маму, молча подошел к шкатулке, в которой хранились деньги, взял все накопления и пошел покупать новые колеса к машине.

Карточки персонажей ролевой сценки

Приложение 2

Структура семейного бюджета. Таблица.

Приложение 3

65-100 баллов. В вашей семье не имеют понятия о том, что деньги любят счет. Вам не хватает денег от зарплаты до зарплаты. В вашей семье следует прислушиваться к советам по рациональному распределению средств.

100-160. Квалификация семейного экономиста у вас не высока. Вы знаете, что в вашей семье бюджет расходуется не совсем рационально, но ничего не можете с этим поделать. Вы не можете отказать себе в удовольствии покупать приятные, но не всегда необходимые товары. В расходах вам надо научиться определять приоритеты.

160-200. Вы хороший экономист и многим у вас можно поучиться в ведении домашней экономики. Вашей семье нечего бояться. К деньгам вы относитесь спокойно. Каждый в семье знает цену заработанных денег и умеет правильно и грамотно распределить семейный бюджет, учитывая интересы и возможности всех.

5