Разработка адаптированной образовательной программы по учебному предмету

Разработка адаптированной образовательной программы по учебному предмету

При составлении рабочей программы должны учитываться :

• целевые ориентиры и основные направления деятельности образовательного учреждения;
• образовательные потребности обучающихся;
• уровень способностей обучающихся;
• состояние здоровья обучающихся;
• средства учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Обязательными структурными элементами АООП являются

Целевой раздел :

• титульный лист;
• пояснительная записка;
• личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета;
• систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП.

На титульном листе указываются :

• наименование образовательного учреждения;
• наименование АООП учебного предмета (дисциплины, курса), в соответствии с учебным планом («АООП по _______________ для ____________ класса (классов, параллели)»;
• годы, на которые составлена АООП;
• информация о принятии и утверждении рабочей программы;
• сведения о составителе программы (Ф.И.О., должность, квалификационная категория);
• дата составления программы.

Пояснительная записка содержит общую характеристику учебного предмета (дисциплины, курса, факультатива) на данный учебный год и раскрывает основные особенности её изучения . В тексте пояснительной записки указывается следующее:

• цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона и образовательного учреждения;
• нормативные правовые документы, на основании которых разработана АООП;
• сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана АООП, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки рабочей  программы на основании примерной или авторской);
• обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы;

• информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование;
• определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с концепцией Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья, Образовательной программой ГБОУ СКОШ VIII вида №…..;
• информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана АООП (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе количестве часов для проведения контрольных, практических работ, экскурсий, проектов, и др.;

• формы организации образовательного процесса;
• технологии обучения;
• механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся;
• виды и формы контроля (согласно локальному акту школы);
• планируемый уровень подготовки обучающихся (выпускников) на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленным образовательной программой
• информация об используемом учебнике.

• Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса обучающимися определяются по окончании каждого учебного года в соответствии с целями и задачами основной образовательной программы школы.

Содержательный раздел:

• содержание учебного предмета;
• учебно-тематический план;
• требования к уровню подготовки обучающихся;
• литература и материально-технические средства обучения;
• календарно-тематический план учителя (приложение к рабочей программе).

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) должно соответствовать требованиям, целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения.

• Учитель самостоятельно в соответствии с государственными программами для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида выстраивает:

• содержание рабочей программы по темам с выделением разделов:
• раскрывает содержание разделов, тем, обозначенных в программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида), опираясь на научные исследования и учебники, учебно-методические пособия (из утвержденного федерального перечня);

• определяет содержание рабочей программы с учетом особенностей изучения предмета в специальной (коррекционной) школе;
• определяет последовательность изучения учебного материала, устанавливая внутрипредметные и межпредметные логические связи.

• По каждой учебной теме (разделу) указывается:

• наименование темы (раздела);
• содержание учебного материала (дидактические единицы);
• требования к уровню подготовки обучающихся по конкретной теме (разделу) на три уровня усвоения учебного материала учащимися в соответствии с целями и задачами основной образовательной программы школы;
• перечень контрольных мероприятий (контрольных, практических работ, тестов и др.).

В учебно-тематическом планировании:

• раскрывается последовательность изучения разделов и тем рабочей программы;
• распределяется время, отведенное на изучение учебного предмета, дисциплины между разделами и темами по их значимости;
• распределяется время, отведенное на проведение контрольных мероприятий (контрольных, лабораторных, практических работ, зачетов и др.).

• Требования к уровню подготовки обучающихся отражаются в рубриках : «Учащиеся должна знать/Учащиеся должны уметь», «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».
• Требования определяются по окончанию каждого учебного года, изучения учебного раздела или темы в соответствии с основной образовательной программой школы.

В разделе «Литература и материально-технические средства обучения» указывается:

• основная и дополнительная учебная литература, учебные и справочные пособия, учебно-методическая литература, перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов для учителя и учащихся.
• перечень литературы, используемый педагогом при составлении образовательной программы;
• перечень Интернет-ресурсов, электронных носителей для организации процесса обучения и воспитания в рамках учебного предмета.
• и материально-технические средства обучения.

Календарно-тематический план учителя (является приложением к рабочей программе), конкретизирует содержание тем, разделов .

• Календарно-тематический план разрабатывается учителем на каждый учебный год в соответствии с рабочей программой.
• Механизмы разработки, согласования, утверждения и структура календарно-тематического плана рассматривается и утверждается на заседании педагогического совета и является единообразной для всех педагогических работников школы.

• В структуре календарно-тематического плана должны быть обязательно отражены :

• тема каждого урока;
• количество часов, отведенное на изучение тем, разделов;
• даты прохождения тем, разделов.
• виды, формы контроля.

Порядок разработки и утверждения рабочей программы

• АООП утверждается ежегодно педагогическим советом школы в августе месяце.
• По итогам утверждения рабочих программ педагогическим советом издается приказ директора школы об утверждении рабочих программ

Для утверждения рабочей программы необходимо пройти следующие процедуры:

-обсуждение и принятие рабочей программы на заседании методического объединения;

-утверждение рабочей программы на педагогическом совете школы;

-издание приказа директора школы по результатам обсуждения и утверждения.

При несоответствии рабочей программы требованиям, установленным данным Положением, директор школы направляет её на доработку с указанием конкретного срока исправления замечаний.

Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в рабочую программу, должны быть согласованы с методическим объединением, с заместителем директора по УВР.

Педагогические работники несут ответственность за качество составления рабочей программы и её реализацию.

АООП после утверждения хранится у педагогического работника и предъявляется по просьбе администрации школы при подготовке и проведении внутришкольного контроля за состоянием преподавания учебного предмета.

Контроль за реализацией рабочих программ

Контроль за реализацией рабочих программ осуществляется в соответствии с планом внутришкольного контроля школы.