Рабочая тетрадь по Разделу "Человек."

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ПУГАЧЕВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ»

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОУД 12. «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)»

РАЗДЕЛ 1. «Человек. Человек в системе общественных отношений»

для профессий СПО: 23.01.03 «Автомеханик»,

35.01.13 «Тракторист – машинист с.-х. производства»

Составитель – Захарова Е.О.

2021

Методическая разработка рассмотрена на заседании методической комиссии гуманитарного цикла, физкультуры и ОБЖ

Протокол № __ от «___»_____________20_ г.

Председатель МК___________/__________________/

Учебное пособие содержит в себе комплекс вопросов и заданий для закрепления полученных знаний, умений и навыков по Разделу 1. «Человек. Человек в системе общественных отношений» по дисциплине «Обществознание».

Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС по дисциплине «Обществознание», содержанием ОПОП и примерной рабочей программы для студентов обучающихся профессиям СПО: 23.01.03 «Автомеханик», 35.01.13 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства».

Содержание.

1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества.

2. Духовная культура личности и общества.

3. Наука и образование в современном мире.

4. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.

5. Контрольные вопросы к зачету по Разделу 1. «Человек. Человек в системе общественных отношений».

Уважаемые студенты!

Предлагаемая вам рабочая тетрадь по обществознанию, поможет усвоить содержание предмета и лучше подготовится к итоговой аттестации.

Все ответы – краткие и развернутые – вы записывайте непосредственно в тетрадь. Знаком 1.1, 1.2 и др. обозначены разделы главы учебника А.Г. Важенин «Обществознание».

Рекомендации по выполнению заданий.

Прежде чем приступить к выполнению заданий, внимательно прочитайте данные рекомендации. В тетрадь включены задания следующих видов:

1. На основании текста учебника, найдите значения понятий. Например: 1. Найдите в учебнике 1.2 значения понятия «Индивид». Ответ: индивид–это представитель человеческого рода, наделенный особыми, отличными от других людей чертами. Индивидом является любой из нас.

2. На основании материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста. Например: учебник 2.2 Сферы общества. Выделяют четыре сферы общества: экономическую; социальную; политическую; духовную.

3.Установите соответствие между понятием и определением. В этих заданиях определения не совпадают с понятием. Необходимо каждое из приведенных понятий соотнести с данным его определением и, обнаружив ошибку, найти в ряду определений то единственное, которое раскрывает конкретное понятие. Например: учебник 2.3 Общество и природа

1. Природа – А. это весь животный и растительный мир.

2. Биосфера – Б. это совокупность естественных условий существования человечества.

3. Матриархат – В. это главенство мужчины в первобытной семье.

4. Патриархат – Г. это главенство женщины в первобытной семье.

Ответ: 1-Б, 2-А, 3-Г, 4-В.

4.Установите соответствие между понятием и видами его проявления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позиции из второго столбца, например: учебник 2.2 Сферы общества .

Сфера общества Вид деятельности

1. Экономическая А. Избрание президента

2. Социальная Б. Заключение договора купли – продажи

3. Политическая В. Концерт классической музыки

4. Духовная Г. Принятие закона о повышении пенсии

Ответы: 1 –Б, 2 – Г, 3 – А, 4 – В.

5. Заполните пробелы в графических схемах: Например: какая форма правления не указана в схеме?

Форма правления

монархия

?

Ответ: республика.

6. Задание на осмысление высказываний мыслителей, ученых, писателей. Внимательно прочитав приведенные цитаты, нужно ответить на вопросы, сформулированные в задании.

7. Задание на исправление ошибок в определениях. В них приводятся неверные утверждения. Нужно найти в учебнике подходящий материал и на его основе исправить ошибку.

8. Контрольные задания рассчитаны на проведение зачета после изучения каждого раздела рабочей программы дисциплины в форме теста.

Выполнение тестовых заданий. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы.

Критерии оценки: 60% - 74% - «удовлетворительно», 75% - 84% - «хорошо» , 85% - 100% - «отлично» (% правильных ответов на вопросы теста).

Использовать предлагаемую рабочую тетрадь можно как на учебных занятиях, так и дома.

1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества.

1. В чем состоит сходство и в чем отличие человека от других существ?

Укажите ниже черты сходства и черты отличия.

Черты сходства________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Черты отличия:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______

1. Найдите в приведенном ниже списке биологические (природные) качества человека и запишите цифры, под которым они указаны.

1) способность к продолжению рода 2) умение защищаться от врагов 3) умение находить пропитание и обустраивать жилье 4) способность преобразовывать природную зону 5) умение заботиться о потомстве 6) способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов.

Ответ: _______, ________, ________, _______, ________.

3.Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мотивом ______(А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется.

В качестве побудителя обычно выступает конкретная ______(Б), которая удовлетворяется в ходе и с помощью деятельности.

Эта определённая форма связи живых организмов с внешним миром, необходимая для существования ______(В), социальной группы, общества в целом.

______(Г) потребности вызваны биологической природой человека.

Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства.

_______(Д) потребности связаны с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми.

_______(Е) потребности связаны с познанием человеком окружающего мира, своего места в нём и смысла своего существования. Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может использовано только 1раз. Слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

Список терминов:

1)потребность

2)деятельность

3)природа

4)социальный

5)естественный

6)подлинный (разумный)

7)индивидуальность

8)индивид

9)идеальный (духовный)

Ответы запишите в таблицу:

4. Распредели по соответствующим графам таблицы примеры потребностей человека. Запиши их в таблицу под соответствующими номерами.

1)Пища; 2)Общение с другими людьми; 3) Сон; 4) Воздух; 5) Признание со стороны других людей; 6) познание; 7) Труд; 8) Комфортный температурный режим; 9) Успех в делах; 10) Занятия музыкой.

5. Прочитайте высказывание Л.Н.Толстого:

«Человек может рассматривать себя как животное среди животных, живущих сегодняшним днем, он может рассматривать себя и как члена семьи и как члена общества, народа, живущего веками, может и даже непременно должен (потому что к этому неудержимо влечет его разум) рассматривать себя как часть всего бесконечного мира, живущего бесконечное время. И потому, разумный человек, должен был сделать, и всегда делал в отношении бесконечно малых жизненных явлений, могущих влиять на его поступки, то, что в математике называется интегрирование, т.е. установлять, кроме отношения к ближайшим явлениям жизни, свое отношение ко всему бесконечному по времени и пространству миру, понимая его как одно целое. Понимать, что жизнь есть глупая, сыгранная надо мною шутка, и все-таки жить, умываться, одеваться, обедать, говорить и даже книжки писать. Это было для меня отвратительно… Я умру так же, как и все… но моя жизнь и смерть будут иметь смысл для меня и для всех… человек умер, но его отношение к миру продолжает действовать на людей, даже не так, как при жизни, а в огромное число раз сильнее, и действие это по мере разумности и любовности увеличивается и растет, как все живое, никогда не прекращаясь и не зная перерывов».

Объясните, в чем автор видит смысл жизни.

6. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.

Различают два вида общения:

• речевое;

• ………………………….. .

В зависимости от способов взаимодействия выделяют общение:

• ……………………………;

• вербальное;

• ………………………….. .

Общение выполняет несколько важных функций:

• информационную;

• …………………………;

• Воспитательную;

• …………………………..

Выделяют несколько форм общения:

• …………………………….;

• деловое;

• …………………………….;

• …………………………….;

• культурное;

• …………………………….;

• …………………………….;

• ритуальное и др.

7. Прочтите выдержки из статей Конституции Российской Федерации оправах и свободах человека и определите, какие сферы жизни общества они регулируют.

1. Духовная культура личности и общества.

Заполните таблицу:

1.3. Наука и образование в современном мире.

Допишите недостающие понятия, используя текст учебника.

1. Наука отличается от обыденного познания тем, что она имеет:

• особый объект изучения;

• ……………………………….;

• ……………………………….;

• особые цели, обусловленные поиском истины.

2. Наука выполняет ряд функций:

• ……………………………….. ;

• культурно-мировоззренческая;

• ………………………………....;

• ………………………………....;

• творческая.

3.Научную деятельность осуществляют:

• ………………………………....;

• Научно-исследовательские институты;

• ………………………………………….

4.В настоящее время выделяют науки:

• ……………………………………….;

• ……………………………………….;

• технические.

5.Нормы научной этики включают:

• ……………………………………….;

• бескорыстный поиск и отстаивание истины.

6.Английский социолог Р. Мертон выделил ряд ценностей, на которых основаны нормы науки:

• ……………………………………….;

• общность;

• бескорыстность;

• ……………………………………….

7.В отличие от обыденного научное познание обладает следующими особенностями:

• ………………………………………;

• для изучения объектов применяет специальные средства и орудия;

• ………………………………………;

• требует доказательства новых знаний на основе тех, истинность которых уже доказана.

• ……………………………………….;

• имеет особые методы познавательной деятельности.

8. К вненаучному познанию относятся:

• ……………………………………….;

• мифология;

• ……………………………………….;

• обыденное познание.

1.4.Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.

1. Установите соответствие между государством и религиозными предпочтениями граждан, проживающих в этом государстве.

Ответ запишите в таблицу.

1. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово. 

Живопись, искусство, архитектура, музыка, балет.

1. Выберите верные суждения о функциях искусства и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Познавательная функция позволяет анализировать действительность при помощи художественных образов.

2) Эстетическая функция искусства проявляется в предвосхищении модных тенденций в искусстве.

3) Согласно гедонистической функции, искусство призвано доставлять удовольствие.

4) Воспитательная функция сопряжена с процессом социализации.

5) Компенсаторная функция отражает задачу прогноза негативных проявлений материальной культуры.

______________________________________________________________________

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

  «Первоначально искусством называли высокую степень мастерства в каком-либо деле. Это значение слова присутствует в языке до сих пор, когда мы говорим об искусстве врача или учителя, о боевом искусстве или ораторском. Позже понятие “искусство” стали всё чаще использовать для описания особой деятельности, направленной на _______(A) и преобразование мира в соответствии с _______(Б), т.е. по законам прекрасного. При этом первоначальное значение слова сохранилось, так как для создания чего-то прекрасного требуется высочайшее _______(В).

Мир и человек в совокупности их отношений друг с другом являются _______(Г). _______(Д) — художественное произведение (поэма, картина, спектакль, кинофильм и т.д.).

Цель искусства двойственна: для творца — это _______(Е), для зрителя - наслаждение красотой. Вообще красота так же тесно связана с искусством, как истина с наукой и добро - с моралью».

  Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

 Список терминов:

1) форма существования искусства

2) этические нормы

3) художественное самовыражение

4) творчество

5) отражение

6) предмет искусства

7) объективная реальность

8) мастерство

9) эстетические нормы 

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

5. Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Искусство представляет собой форму практической деятельности.

2) Искусство предполагает эмоционально-чувственное отражение реальности.

3) Искусство неразрывно связано с верой в сверхъестественное.

4) Искусство направлено на создание эстетических ценностей.

5) Искусство предполагает рациональное объяснение явлений.

___________________________________________________________

6. Запишите слово, пропущенное в таблице:

7.Найдите в приведённом ниже списке основные признаки моральных норм. Запишите цифры, под которыми они указаны:

1) установлены государством;

2) выражаются в общественном мнении;

3) обязательны для исполнения;

4) регулируют общественные отношения с позиций добра и зла;

5) дают большой простор для толкования;

6) поддерживаются силой государственного принуждения.

________________________________________________________

1. Контрольные вопросы к зачету по Разделу 1. «Человек. Человек в системе общественных отношений».

1. Отличие человека от животных проявляется:

а) в генетически запрограммированном поведении;

б)в приспособленности к определенной среде обитания;

в)в социальном характере поведения человека;

г)в наличии природных средств самозащиты.

1. Производство орудий труда способствовало:

а)развитию инстинктивной основы поведения человека;

б)появлению абстрактного мышления;

в)использованию орудий труда для охоты;

г)установлению внутристадного мира.

1. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству называется:

а)биологическая революция;

б) социогенез;

в) неолитическая революция;

г) антропогенез.

1. Стремление к самосовершенствованию – это характерная черта:

а) индивида;

б) человека;

в) личности;

г) индивидуальности.

1. Процесс освоения социальных ролей, приобретения социальных статусов и накопления социального опыта, называется:

а) воспитание;

б) самосовершенствование;

в)жизненный цикл;

г) социализация.

1. Наукой, изучающей систему идей, взглядов на мир и место в нем человека, называется:

а) социология;

б) философия;

в) бытие;

г) сознание.

1. К факторам, влияющим на формирование личности, не относятся:

а) природная среда;

б) наследственность;

в) воспитание;

г) социальная среда.

1. В структуру деятельности не входят:

а) субъект;

б) объект;

в) потребности;

г) орудия.

1. К первичным потребностям относятся:

а) физиологические;

б) социальные;

в) престижные;

г) духовные.

1. В зависимости от результатов различают виды деятельности:

а) практическая и духовная;

б) созидательная и разрушительная;

в) материально-производственная и социальная;

г) трудовая и досуговая.

1. Вид трудовой деятельности с определенным характером и целью трудовых функций называется:

а) работа;

б) квалификация;

в) специальность;

г) профессия.

1. Взаимодействие между членами общества называется:

а) коммуникация;

б) общение;

в)совместная деятельность людей;

г) этикет.

1. Формой неречевого общения является:

а) вербальное общение;

б) перцептивное общение;

в) интерактивное общение;

г) коммуникативное общение.

1. Усвоение переживаемого с целью нахождения истины есть:

а) представление;

б) восприятие;

в)познание;

г) творчество.

1. Критерием истины является:

а) общение;

б) познание;

в) деятельность;

г) практика.

1. Культура охватывает:

а) экономическую сферу общества;

б) духовную сферу общества;

в)область духовных отношений;

г) всю совокупность достижений общества в материальной и духовной сферах.

1. Элементами культуры не являются;

а) язык;

б) ценности;

в) нормы;

г) ориентиры.

1. Способствуя передаче опыта последующим поколениям, культура выполняет функцию:

а) регулятивную;

б) воспитательную;

в) интегративную;

г) ретранслирующую.

1. К формам культуры не относится:

а) народная;

б) государственная;

в) элитарная;

г) массовая.

1. Правилами поведения, установленными и охраняемыми государством, являются:

а) политические нормы;

б) правовые нормы;

в) экономические нормы;

г)моральные нормы.

1. Признание высшей ценностью человека как личности относится к понятию:

а) долг;

б) совесть;

в) гуманизм;

г) вежливость.

1. Вид деятельности, целью которой является познание мира, получение новых знаний и их рациональное осмысление, - это:

а) наука;

б) культура;

в) искусство;

г) образование.

1. Вера в сверхъестественное родство между человеческими группами (родами), животным и растительным миром, явлениями природы и неодушевленными предметами называется:

а) тотемизм;

б) магия;

в) фетишизм;

г)анимизм.

1. Из списка гуманитарных наук исключите лишнее.

Социология, психология, этнография, философия, история, экономика, информатика, политология.

Ответ:___________________

1. Из приведенного ниже списка выберите то, что относится к понятию коммуникации:

а) школьный урок;

б) программа новостей;

в) научная дискуссия;

г) телефонный разговор;

д) международные переговоры;

е) футбольный матч;

ж) производственное совещание.

Ответ: ______________________

1. Установите соответствие между формами культуры и видами деятельности:

Форма культуры: Вид деятельности:

1. Народная А. Концерт известной поп-группы

2. Элитарная Б. Конкурс фольклорных коллективов

3. Массовая В. Выставка художника-сюрреалиста.

1. Заполните пропуски в схеме.

РЕЛИГИЯ

РАННИЕ ФОРМЫ РЕЛИГИИ

МИРОВЫЕ РЕЛИГИИ

Ра