Рабочая программа внеурочной деятельности по предмету "Здоровая планета" для 5 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

Рабочая программа внеурочной деятельности

по предмету «Здоровая планета»_________

в 5-А классе

на 2020/2021 учебный год

Разработал учитель __Беднарчик С.Н._____

^{(фамилия, инициалы)}

___________________________

^{(квалификационная категория)}

2020

Нормативная правовая база реализации рабочей программы

1.Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.;

3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Горский В. А., Тимофеев А. А., Смирнов Д. В. и др. / Под ред. Горского В. А. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 111 с. — (Стандарты второго поколения).

4. Учебный план МБОУ СОШ № 2 г. Новочеркасска на 2020-2021 уч. год.

На изучение программы внеурочной деятельности отводится 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год в соответствии с календарным учебным графиком школы. На реализацию программы внеурочной деятельности в 5-а классе в 2020-2021 учебном году запланировано 34 часа (календарно-тематическое планирование предмета составлено с учетом государственных праздничных дней, определенных Правительством РФ).

Формы организации учебного процесса: дистанционная (синхронная и асинхронная) и очная. При использовании дистанционных образовательных технологий для опосредственного взаимодействия с обучающимися используются следующие сервисы для проведения видеоконференций и онлайн-встреч Zoom и другие.

1. Планируемые результаты освоения предмета

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по экологическому направлению «Здоровая планета» является сформированность следующих умений:

- оценивать значимость для личности эколого-культурного опыта коренных народов своего региона для осознанного выбора экологически безопасного образа жизни;

- позиционировать себя в роли учителя, популяризатора экологически безопасного образа жизни, ресурсосберегающего поведения;

- выражать отношение к случаям экологического вандализма, расточительному потребительскому ресурсопользованию, вредным привычкам;

- демонстрировать личную готовность к непрагматическому отношению к природе; к самоограничению в потреблении материальных благ в целях сохранения экологического качества окружающей среды, здоровья человека, безопасности жизни.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по экологическому направлению «Здоровая планета» - является сформированность следующих универсальных учебных действий (УУД):

• Регулятивные УУД:

• - объяснять смысл экологического мышления как общенаучного метода изучения взаимосвязей живой и окружающей средой;

• - представлять экосистемную познавательную модель в виде последовательности аналитических действий;

• - рефлексировать личные затруднения при работе с информацией; формировать индивидуальные учебные задачи по преодолению этих затруднений;

• - находить необходимую информацию в библиотеке, Интернете, музее, у представителей старшего поколения, специалистов;

• - представлять информацию в кратком виде, без искажения ее смысла;

• - пересказывать полученную информацию своими словами, публично представлять ее;

• - различать достоверные объективные знания и субъективные мнения о них;

• - называть признаки ложной информации, способы проверки информации на достоверность;

• - выполнять проект;

• - назвать правила работы в группе сотрудничества, участвовать в планировании ее действий;

• - позиционировать себя в роли учителя, эксперта, консультанта.

Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную после посещения театров, экскурсий, библиотек;

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети интернет;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Средством формирования этих действий служит познавательный материал, ориентированный на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• Слушать и понимать речь других;

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, приглашать своих друзей, близких посетить музеи, театры, библиотеки, филармонию;

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• Учитывать разные мнения, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, формулировать собственное мнение и позицию;

• Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывания, владеть диалогической формой речи;

• Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Контроль и оценка планируемых результатов

Для оценки эффективности занятий   можно использовать следующие показатели:

• Удовлетворенность учеников, посещающих предметный курс;

• Сформированность деятельности (правильность выполняемых действий, соблюдение правил техники безопасности);

• Поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

Способы выявления промежуточных и конечных результатов обучения учащихся:

• тестирование;

• анкетирование;

• демонстрации и выставки проектных и творческих работ.  

     Контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы  ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.  

     Способом  организации накопительной системы оценки является  портфель достижений  обучающегося.

Критерии оценки планируемых результатов

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской и проектной деятельности, пассивное участие.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление об исследовательской и проектной деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить исследовательскую и проектную деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

II. Содержание курса внеурочной деятельности

«Здоровая планета»

в 5 классе с указанием форм организации занятий

Модуль 1. Основы безопасности здоровья

Цель: сформировать представление о профилактике и её значение в сохранении здоровья и защите организма от инфекций, познакомить с основными путями распространения гриппа и желудочно-кишечных заболеваний и мерами предупреждения этих распространенных заболеваний.

- Посещение мед. учреждений

- Беседа с медработником школы

-Изготовление плакатов на тему: «Здоровый образ жизни»

Модуль 2. Разговор о правильном питании

Цель: Раскрыть значение питания в жизнедеятельности организма, сформировать представление о гигиене питания, о необходимости правильной обработки пищи, научиться составлять меню с учетом требований рационального питания и правильного распределения кол-ва пищи в течение дня.

-Выпуск плакатов на тему: «Здоровое питание»

-Посещение школьной столовой

- Изучение школьного меню

-Выполнение проектов на заданную тему

- Просмотр документальных фильмов о здоровом питании

Модуль 3. Влияние живой природы на здоровье человека

Цель: Воспитание и развитие таких качеств личности, как: патриотизм, гражданственность, уважение друг к другу, к прошлому и настоящему родного края.

- Выполнение проектов экологической направленности

-Просмотр документальных фильмов

-Экскурсии по городу

Экологическое краеведение

-Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях

III. Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся

5 класс

IV. Календарно-тематическое планирование

5-а класс

15