Рабочая программа по русскому языку для 8 класса

^{Усть-Донецкий район, станица Нижнекундрюченская}

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Нижнекундрюченская средняя общеобразовательная школа

"Утверждаю"

Директор МБОУ НКСОШ

Приказ от 31.08.2022 г. № 157

___________ / С.Н. Золотарева /

М.п.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Уровень общего образования (класс): основное общее, 8 класс

Количество часов: 105 часов

Учитель: Орехова Наталья Геннадиевна

2022-2023 учебный год

Пояснительная записка

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык» в 8 классе

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1)понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2)осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание учебного предмета «Русский язык» в 8 классе

Русский язык в современном мире (19 ч.)

Морфемный состав слова и способы словообразования. Группы слов по происхождению и употреблению. Входной контрольный диктант. Группы фразеологизмов по происхождению и употреблению. Контрольный диктант: «Повторение изученного в 5-7 классах» (входной контроль). Система частей речи в русском языке. Виды словосочетаний и предложений. Виды словосочетаний и предложений. Интонация и порядок слов в предложении. Р.р. Сжатое изложение. Правописание служебных слов. Правописание неопределённых и отрицательных местоимений и наречий. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи. Контрольный диктант по теме «Правописание служебных слов». Текст в устной и письменной речи. Выразительные средства лексики и фразеологии. Подготовка к итоговой аттестации. Р.р. Сжатое изложение.

Межкультурная коммуникация (21 ч.)

Диалог культур. Простые двусоставные и односоставные предложения. Определённо-личные предложения. Неопределённо-личные предложения. Обобщённо-личные предложения. Безличные предложения. Безличные предложения. Контрольный диктант: «Односоставные предложения». Анализ диктантов. Работа над ошибками. Назывные предложения. Неполные предложения. Гласные и согласные в корне слова. Правописание приставок. Р.р.Сжатое изложение. Правописание Н и НН в разных частях речи. Слитное, раздельное и дефисное написание слов разных частей речи (обобщение). Диктант (по отрывку). Односоставные предложения в текстах разных функциональных разновидностей языка. Р.р. Мини-сочинение по портрету Н.В.Неврева. Интервью. Синонимия односоставных и двусоставных предложений. Подготовка к итоговой аттестации. Р.р. Изложение.

Роль русского языка в Российской Федерации (34 ч.)

Национальный, государственный и межнациональный язык. Осложнённое простое предложение. Вводные конструкции. Р.р. Сочинение «Два взгляда на картину». Вводные конструкции. Обращения. Однородные члены предложения. Однородные члены предложения. Однородные и неоднородные определения. Контрольный диктант: «Осложнённые простые предложения». Анализ диктанта. Работа над ошибками. Союзы при однородных членах. Союзы при однородных членах. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Повторение по теме «Осложнённые простые предложения». Р.р. Сочинение по картине К.С. Малевича «Летний пейзаж». Тире в неполном предложении. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных конструкциях. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Контрольный диктант «Роль знаков препинания». Средства связи в текстах разных функциональных разновидностей языка. Р.р. Изложение. Официально-деловой стиль: доверенность. Употребление обращений в речи. Употребление вводных конструкций в речи. Подготовка к итоговой аттестации. Р.р. Сжатое изложение.

Русский язык – мировой язык (27 ч.)

Русский язык в мире. Предложения с обособленными членами предложения. Предложения с обособленными членами предложения. Обособленные определения. Обособленные определения. Р.р. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (задание 9.3 ОГЭ). Обособленные приложения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные обстоятельства. Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения». Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Ограничительно-выделительные обороты (обособленные дополнения). Ограничительно- выделительные обороты (обособленные дополнения). Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями. Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями. Р.р. Подготовка к сочинению-описанию близкого человека. Р.р. Сочинение-описание близкого человека. Знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями. Знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями. Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами. Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами. Знаки препинания при уточняющих, присоединительных, пояснительных членах предложения. Повторение по теме «Знаки препинания при уточняющих, присоединительных, пояснительных членах предложения». Контрольный диктант по теме «Повторение за курс 8 класса». Р.р. Подготовка к изложению. Р.р. Изложение. Научный стиль речи: реферат, доклад. Научный стиль речи: реферат, доклад. Этичность речевого общения. Синтаксические нормы: употребление обособленных членов предложения. Подготовка к итоговой аттестации. Обобщение за курс 8 класса.

При отборе текстов диктантов, изложений и сочинений использовались произведения русских классиков, донских писателей (региональный компонент). Также местный материал включён в проектные задания по лексике, фразеологии, морфемике, словообразованию, культуре речи.

Тематическое планирование по русскому языку в 8 классе

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка для 8 класса

Лист корректировки рабочей программы

СОГЛАСОВАНО

Заседание

МО гуманитарного цикла

МБОУ НКСОШ

(протокол №1 от 29.08.2022г.

Руководитель МО

__________/ Беляева Е.А/

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебной работе

__________ /Сухорукова Е.В. /

30.08.2022г.

1