Рабочая программа по окружающему миру

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Тульской области

Управление образования администрации города Тулы

	РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Окружающий мир»

для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Козловская Инна Николаевна

Учитель начальных классов

Тула 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 1 классе начальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе.

В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.

Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;

— развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;

— развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

— раскрытие роли человека в природе и обществе;

— освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет 66 часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек и общество

Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха.

Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.

Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.

Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.

Человек и природа

Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.

Комнатные растения, правила содержания и ухода.

Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.

Правила безопасной жизни

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.

Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).

Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень) Познавательные универсальные учебные действия:

— сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы;

— приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного);

— приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде.

Работа с информацией:

— понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций, видео, таблицы;

— соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

— в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям;

— воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;

— соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному плану;

— описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям;

— сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.

Регулятивные универсальные учебные действия:

— сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);

— оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять самооценку;

— анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми приборами.

Совместная деятельность:

— соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета "Окружающий мир" в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско-патриотического воспитания:

— становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;

— первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

— проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;

— принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

— применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

— понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

— использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

— соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);

— приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

— осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

— осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

— ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;

— осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательныеуниверсальные учебные действия:

1) Базовые логические действия:

— понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

— на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);

— сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

— объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

— определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

— находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма

2) Базовые исследовательские действия:

— проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

— определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;

— формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

— моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

— проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);

— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

3) Работа с информацией:

— использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

— согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;

— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;

— читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);

— соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

— фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

— в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

— признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

— соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

— использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

— конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

— находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

— готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:

1) Самоорганизация:

— планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

— выстраивать последовательность выбранных действий и операций. 2) Самоконтроль:

— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

— находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3) Самооценка:

— объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

— оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

— понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной

(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

— коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

— выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

— ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

— называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

— воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;

— приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;

— различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных(насекомые, рыбы, птицы, звери);

— описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;

— применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;

— проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;

— использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;

— оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;

— соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;

— соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;

— соблюдать правила безопасного поведения пешехода;

— соблюдать правила безопасного поведения в природе;

— с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными ресурсами школы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы		Количество часов						Дата изучения		Виды деятельности		Виды, формы контроля		Электронные (цифровые)
			всего		контрольные работы		практические работы								образовательные ресурсы
Разде л 1. Человек и общество.
1.1.	Школьные традиции и праздники. Классный, школьный коллектив, совместная деятельность.		2		0		2		01.09.2022 07.09.2022		Экскурсия по школе; знакомство с помещениями;;		Устный опрос; Практическая работа;		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
1.2.	Одноклассники, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, взаимной помощи.		1		0		1		08.09.2022		Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе и в школе»;;		Устный опрос; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
1.3.	Рабочее место школьника. Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и отдыха.		1		0		1		14.09.2022		Беседа по теме «Как содержать рабочее место в порядке»;;		Практическая работа;		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
1.4.	Россия Москва — столица России. Народы России.		2		0		1		15.09.2022 21.09.2022		Просмотр и обсуждение иллюстраций; видеофрагментов и других материалов (по выбору) на темы «Москва —столица России»; «Экскурсия по Москве»;;		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
1.5.	Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона.		2		0		2		22.09.2022 28.09.2022		Экскурсии; целевые прогулки; просмотр иллюстраций; видеофрагментов и других материалов (по вы бору) на тему «Москва — столица России»;;		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
1.6.	Культурные объекты родного края. Труд людей. Ценность и красота рукотворного мира.		2		0		2		29.09.2022 05.10.2022		Экскурсии; целевые прогулки; просмотр иллюстраций; видеофрагментов и других материалов о родном крае; труде людей;;		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
1.7.	Правила поведения в социуме.		2		0		2		06.10.2022 12.10.2022		Рассматривание и описание изделий народных промыслов родного края и народов России;;		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
1.8.	Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.		2		0		2		13.10.2022 19.10.2022		Учебный диалог по теме «Что такое семья»;;		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
1.9.	Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.		1		0		1		20.10.2022		Рассказы детей по теме «Как наша семья проводит свободное время»;;		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
1.10.	Домашний адрес.		1		0		1		26.10.2022		Работа с иллюстративным материалом: рассматривание фото; репродукций на тему «Семья»;;		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
Итого по разделу		16
Разде л 2. Человек и природа.
2.1.	Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к пред метам, вещам, уход за ними.		3		0		3		27.10.2022 10.11.2022		Учебный диалог по теме «Почему люди должны оберегать и охранять природу»;;		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
2.2.	Неживая и живая природа.		3		0		3		16.11.2022 23.11.2022		Работа с иллюстративным материалом: «Живая и неживая природа»;;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
2.3.	Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе.		3		0		3		24.11.2022 01.12.2022		Экскурсии по теме «Сезонные изменения в природе; наблюдение за погодой»;;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
2.4.	Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.		3		0		0		07.12.2022 14.12.2022		Учебный диалог по теме «Почему люди должны оберегать и охранять природу»;;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
2.5.	Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).		4		0		4		15.12.2022 28.12.2022		Определение названия по внешнему виду дерева; Экскурсия;;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
2.6.	Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения.		4		1		3		29.12.2022 25.01.2023		Работа с иллюстративным материалом: деление растений на две группы — дикорастущие и культурные;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
2.7.	Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.		4		1		3		26.01.2023 08.02.2023		Рассматривание и зарисовка разнообразия частей растения: разные листья, разные цветки и плоды, разные корни (по выбору);		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
2.8.	Комнатные растения, правила содержания и ухода.		3		0		3		09.02.2023 01.03.2023		Практическая работа по теме «Учимся ухаживать за растениями уголка природы»;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
2.9.	Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.).		4		1		3		09.03.2023 22.03.2023		Игра-соревнование по теме «Кто больше назовёт насекомых (птиц, зверей…)»;		Контрольная работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
2.10.	Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).		3		0		3		23.03.2023 06.04.2023		Логическая задача: найди ошибку в иллюстрациях — какое животное попало в эту группу неправильно;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
2.11.	Забота о домашних питомцах.		3		0		3		12.04.2023 19.04.2023		Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
Итого по разделу		37
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.	Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.		2		0		2		20.04.2023 26.04.2023		Беседа по теме «Что такое режим дня»: обсуждение режима дня первоклассника;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
3.2.	Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электро приборами, газовыми плитами.		2		0		2		27.04.2023 03.05.2023		Практическое занятие в кабинете;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
3.3.	Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).		2		1		1		04.05.2023 10.05.2023		Практическое занятие в кабинете;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
3.4.	Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.		1		0		1		11.05.2023		Практическое занятие в кабинете;		Практическая работа; Устный опрос;; Самооценка с использованием "Оценочного листа";		https://multiurok.ru https://resh.edu.ru
Итого по разделу		7
Резервное время		6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		66		4		52

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения		Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Задавайте вопросы!	1	0	1		01.09.2022		Устный опрос; Практическая работа;
2.	Что такое Родина?	1	0	1		07.09.2022		Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
3.	Что мы знаем о народах России?	1	0	1		08.09.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
4.	Что мы знаем о Москве?	1	0	1		14.09.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
5.	Проект "Моя малая Родина".	1	0	1		15.09.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
6.	Что у нас над головой?	1	0	1		21.09.2022		Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
7.	Что у нас под ногами?	1	0	1		22.09.2022		Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
8.	Что общего у разных растений?	1	0	1		28.09.2022		Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
9.	Что растет на подоконнике?	1	0	1		29.09.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
10.	Что растет на клумбе?	1	0	1		05.10.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
11.	Что это за листья?	1	0	1		06.10.2022		Практическая работа;
12.	Что такое хвоинки?	1	0	1		12.10.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
13.	Кто такие насекомые?	1	0	1		13.10.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
14.	Кто такие рыбы?	1	0	1		19.10.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
15.	Кто такие птицы?	1	0	1		20.10.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
16.	Кто такие звери?	1	0	1		26.10.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
17.	Что окружает нас дома?	1	0	1		27.10.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
18.	Что умеет компьютер?	1	0	1		09.11.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
19.	Что вокруг нас может быть опасным?	1	0	1		10.11.2022		Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
20.	На что похожа наша планета?	1	0	1		16.11.2022		Устный опрос;
21.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу "Что и кто?"	1	0	1		17.11.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
22.	Как живет семья? Проект "Моя семья".	1	0	1		23.11.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
23.	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	1	0	1		24.11.2022		Устный опрос;
24.	Откуда в наш дом приходит электричество?	1	0	1		30.11.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
25.	Как путешествует письмо?	1	0	1		01.12.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
26.	Куда текут реки?	1	0	0		07.12.2022		Устный опрос;
27.	Откуда берутся снег и лед?	1	0	0		08.12.2022		Устный опрос;
28.	Как живут растения?	1	0	0		14.12.2022		Устный опрос;
29.	Как живут животные?	1	0	1		15.12.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
30.	Как зимой помочь птицам?	1	0	1		21.12.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
31.	Откуда берется и куда девается мусор?	1	0	1		22.12.2022		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
32.	Откуда в снежках грязь?	1	0	1		28.12.2022		Устный опрос;
33.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу "Как, откуда и куда?" Презентация проекта "Моя семья".	1	1	0		29.12.2022		Контрольная работа;
34.	Когда учиться интересно?	1	0	1		18.01.2023		Устный опрос;
35.	Проект "Мой класс и моя школа".	1	0	1		19.01.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
36.	Когда придет суббота?	1	0	1		25.01.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
37.	Когда наступит лето?	1	1	0		26.01.2023		Контрольная работа;
38.	Где живут белые медведи?	1	0	1		01.02.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
39.	Где живут слоны?	1	0	1		02.02.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
40.	Где зимуют птицы?	1	0	1		08.02.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
41.	Когда появилась одежда?	1	0	1		09.02.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
42.	Когда изобрели велосипед?	1	0	1		22.02.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
43.	Когда мы станем взрослыми?	1	0	1		01.03.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
44.	Проверим и оценим свои достижения по теме "Где и когда?". Презентация проекта "Мой класс и моя школа".	1	1	0		02.03.2023		Контрольная работа;
45.	Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?	1	0	1		09.03.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
46.	Почему Луна бывает разной?	1	0	1		15.03.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
47.	Почему идет дождь и дует ветер?	1	0	1		16.03.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
48.	Почему идет дождь и дует ветер?	1	0	1		22.03.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
49.	Почему звенит звонок?	1	0	1		23.03.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
50.	Почему радуга разноцветная?	1	0	1		05.04.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
51.	Почему мы любим кошек и собак?	1	0	1		06.04.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
52.	Проект "Мои домашние питомцы".	1	0	1		12.04.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
53.	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	1	0	1		13.04.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
54.	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1	0	1		19.04.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
55.	Зачем мы спим ночью?	1	0	1		20.04.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
56.	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	1	0	1		26.04.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
57.	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1	0	1		27.04.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
58.	Зачем нам телефон и телевизор?	1	1	0		03.05.2023		Контрольная работа;
59.	Зачем нужны автомобили?	1	0	1		04.05.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
60.	Зачем нужны поезда?	1	0	0		10.05.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
61.	Зачем строят корабли?	1	0	0		11.05.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
62.	Зачем строят самолеты?	1	0	0		17.05.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
63.	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?	1	0	0		18.05.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
64.	Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?	1	0	0		24.05.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
65.	Почему мы часто слышим слово "экология"?	1	0	0		25.05.2023		Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
66.	Проверим себя и оценим свои достижения.	1	0	0		31.05.2023		Письменный контроль; Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		66	4	52

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Поурочные разработки по курсу Окружающий мир к УМК А.А.Плешакова ("Школа России")

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://multiurok.ru https://resh.edu.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Плакаты по предмету "Окружающий мир"

Дидактический материал

Мультимедийный проектор, учебный плакат "Живая и неживая природа"

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ,

ДЕМОНСТРАЦИЙ

Термометр, гербарий "Лиственные и хвойные деревья", гербарий "Кустарники"

Ноутбук

Проектор