Рабочая программа по обществознанию. 5-9 классы

Разделы программы

Темы уроков

Количество часов по программе

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Введение

1

Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома

Познакомиться с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиями к результатам обучения, учебно- методическим комплектом, особенностями работы с ним.

Характеризовать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания.

Человек. Деятельность человека

5

Человек (5ч)

Загадка человека

2

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Наследственность.

Раскрывать на конкретных примерах пели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека.

Сравнивать свойства человека и животных.

Отрочество — особая пора жизни

2

Возраст человека. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.

Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Практикум по теме «Человек»

Человек. Общение. Почему человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнерами

Обобщить и закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности.

Способствовать развитию коммуникативных умений, создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения. Проиллюстрировать особенности общения подростков, способствовать развитию рефлексивных способностей подростков.

Социальная сфера жизни общества

6

Семья (6ч)

Семья и семейные от­ношения

2

Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и традиции.

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Семейное хозяйство

2

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Основные роли членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

Описывать свои обязанности в ведении семейного хозяйства.

Свободное время

1

Досуг семьи. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Здоровый образ жизни. Значимость здорового образа жизни.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.

Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.

Характеризовать значимость здорового образа жизни.

Практикум по теме «Семья»

1

Семья. Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни.

Систематизировать и обобщить знания по теме «Семья». Способствовать развитию умения анализировать простейшие ситуации, связанные с семейными отношениями, мерами государственной поддержки семьи, семейным хозяйством и семейным досугом. Расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Содействовать развитию умения выполнять различные проектные работы. Благоприятствовать созданию условий для осмысления семейных ценностей, рефлексии собственного вклада в семейный уют, здоровый образ жизни семьи.

Развивать следующие универсальные учебные действия: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; умение работать в группе.

Сфера духовной культуры

7

Школа (7ч)

Образование в жизни человека

2

Образование. Роль образования в жизни человека, его значимость в условиях информационного общества. Значение образования для общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация.

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования.

Описывать систему общего школьного образования в нашей стране.

Характеризовать учёбу как основной труд школьника.

Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений.

Образование и самообразование

2

Образование и самообразование. Образование и карьера. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Характеризовать значение самообразования для человека с опорой на конкретные примеры.

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

Одноклассники, сверстники, друзья

2

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс. Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость поддержки сверстников для человека.

Практикум по теме «Школа»

1

Школа. Школа в жизни человека и общества. «Век живи — век учись». Учись учиться. Мои соученики (одноклассники)

Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.

Систематизировать полученную в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования и самообразования в жизни человека, значении образования для общества, ступенях школьного образования, отношениях младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Совершенствовать предусмотренные ФГОС умения:

а) характеризовать учёбу как основной труд школьника;

6) опираясь на конкретные примеры, характеризовать значение школьного учения и самообразования, выявлять позитивные результаты учения;

в) выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний;

г) использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями;

д) иллюстрировать примерами значимость дружеской поддержки сверстников для человека.

Способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения учиться, умения общаться в процессе обучения со сверстниками.

Человек. Деятельность человека

6

Труд (6 ч)

Труд — основа жизни

2

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата и стимулирование труда. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд в современной экономике.

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и для общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Различать материальную и моральную оценку труда.

Приводить примеры благотворительности и меценатства.

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

Труд и творче­ство

2

Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

Практикум по теме «Труд».

2

Каким бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.

Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров. Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задачи. Совершенствовать такие универсальные учебные действия, выраженные в умении работать в группе: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Гражданин и государство

8

Родина (8ч)

Наша Родина — Россия

2

Наше государство — Российская Федерация. Россия — федеративное государство. Структура России как федерации, субъекты федерации, права субъектов России. Русский язык как государственный.

Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации».

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.

Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Раскрывать функции русского языка как государственного.

Государственные символы России.

1

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России.

Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве — столице Родины.

Гражданин России

2

Гражданин — Отечества достойный сын.

Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданственность. Патриотизм.

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.

Мы -многонациональный народ

1

Россия — многонациональное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.

Практикум по теме «Родина»

2

Родина. Наша Родина — Россия. «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой нацио­нальности

Систематизировать знания учащихся по теме «Родина», расширить представления о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан. Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения. Воспитывать уважение к государственным символам России, её государственному языку. Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умения взаимодействовать в группе, умения работать с различными информационными источниками, умения осуществлять поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определённой теме.

Итоговое повторение

1

Обобщение и закрепление полученных знаний и умений. Анализ результатов работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Наметить перспективы работы в следующем учебном году

Итого

34

Разделы программы

Темы уроков

Количество часов по программе

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Вводный урок

1

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Человек. Деятельность человека

12

Человек — личность

2

Индивид, индивидуальность, личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

Человек познаёт мир

2

Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами. Приводить примеры проявления различных способностей людей.

Человек и его деятельность

2

Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Роль деятельности в жизни человека и общества. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.

Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности.

Потребности человека

2

Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека; показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.

На пути к жизненному успеху

2

Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи. Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии.

Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха. Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших свое призвание и достигших успеха в жизни, из адаптированных, источников различного типа.

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

2

Человек в социальном измерении. Человек — личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность. Учимся размышлять.

Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности. Создать условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность», «индивидуальность», «деятельность», иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха. Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности.

Социальная сфера жизни общества

10

Человек среди людей (10ч)

Межличностные отношения

2

Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Общение. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Человек в группе

2

Социальные общности и группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидерство. Лидеры. Групповые нормы.

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами, групповые нормы. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлений лидерств.

Общение

2

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

Характеризовать общение как взаимные деловые, так и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться.

Конфликты в межличностных отношениях

2

Межличностные отношения. Межличностные конфликты, причины их возникновения, пути их разрешения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

Практикум по теме «Человек среди людей»

2

Человек среди людей. Я и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от общения. Как победить обиду.

Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения. Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования различных стратегий разрешения конфликтов в ма­лых группах. Создавать условия для осознания необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности. Совершенствовать личностные, коммуникационные универсальные учебные действия.

Социальные нормы

8

Нравственные основы жизни (8ч)

Человек славен добрыми делами

2

Человек славен добрыми делами. Доброе — значит, хорошее. Добро и зло. Мораль, ее основные принципы. Золотое правило морали. Учимся делать добро

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.

Будь смелым

2

Смелость. Страх — защитная ре­акция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу

На конкретных примерах давать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях. Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

Человек и человечность

2

Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нём.

Практикум по теме «Нравственные основы жиз­ни»

2

Нравственность. Нравственные основы жизни. Гуманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать добро

Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивать умение анализировать материалы СМИ. оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. Создать условия для расширения и рефлексии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нём людям.

Итоговое повторение

Итоговое повторение

2

Провести диагностику результатов обучения в 6 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 7 классе

Диагностика результатов обучения в 6 классе. Перспективы обучения в 7 классе. Обобщение и закрепление полученных знаний и умений. Анализ результатов работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.

Резерв

1

Итого

34

Разделы программы

Темы уроков

Количество часов по программе

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Введение

Вводный урок

1

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Социальные нормы

12

Право (12ч)

Что значит жить по правилам

1

Социальные нормы и правила общественной жизни как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Правила этикета и хорошие манеры. Социальные «параметры личности»

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни.

Права и обязанности граждан

2

Гражданские правоотношения. Нормы права. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних.

Почему важно соблюдать законы

2

Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости.

Защита Отечества

2

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга.

Для чего нужна дисциплина

1

Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины.

Виновен — отвечай

1

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.

Кто стоит на страже закона

1

Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

2

Регулирование поведения людей в обществе.

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Экономика

14

Человек в экономических отношениях (14 ч)

Экономика и её основные участники

2

Понятие экономики. Экономика и ее основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители.

Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя.

Мастерство работника

2

Мастерство работника. Профессионализм и профессиональная успешность. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Трудовая этика. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда.

Производство, затраты, выручка, прибыль

2

Производство - основа экономики. Производительность труда. Факторы производства. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства.

Виды и формы бизнеса

2

Предпринимательская деятельность. Предприниматель. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя.

Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.

Обмен, торговля, реклама

1

Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике.

Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать своё поведение с точки зрения рационального покупателя.

Деньги, их функции

1

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег.

Экономика семьи

2

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Бюджет моей семьи

Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные расходы. Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов.

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»

2

Человек в экономических отношениях.

Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Общество

5

Человек и природа (5 ч)

Человек — часть природы

1

Человек — часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды.

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к природе.

Охранять природу — значит охранять жизнь

1

Экологический кризис и пути его разрешения. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу. Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали.

Закон на страже природы

1

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы.

Практикум по теме «Человек и природа»

2

Человек и природа

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Итоговое повторение

Итоговое повторение

2

Провести диагностику результатов обучения в 7 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 8 классе

Диагностика результатов обучения в 7 классе. Перспективы обучения в 8 классе. Обобщение и закрепление полученных знаний и умений. Анализ результатов работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.

Итого

34

Разделы программы

Темы уроков

Количество часов по программе

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Введение

Вводный урок

1

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиться успехов в работе в классе и дома.

Вспомнить основные итоги прошлого гола обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Личность и общество

6

Что делает человека человеком?

Природа человека. Отличие человека от других живых существ. Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь — специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учёба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.

Выявлять отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять своё отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять понятие «самореализация». Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Приводить примеры основных видов деятельности

Человек, общество, природа

Природа и ее значение в жизни человека. Биосфера и ноосфера. Связь человека с природой. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Взаимосвязь общества и природы. Экологический кризис и пути его разрешения.

Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы

Общество как форма жизнедеятельности людей

Общество как форма жизнедеятельности людей. Что связывает людей в обществе. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Общественные отношения. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов.

Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.

Развитие общества

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Общественный прогресс. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. Опасность международного терроризма. Современное российское общество, особенности его развития.

Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе (ускорение общественного развития). Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем.

Как стать личностью

Индивид, индивидуальность, личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте.

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

Выявлять и. сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность. Исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества личности, её мировоззрение, жизненные ценности и ориентиры, жизненные ценности и ориентиры.

Практикум по теме «Личность и общество»

Личность и общество.

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Сфера духовной культуры

8

Сфера духовной жизни

Сфера духовной жизни и её особенности. Культура, ее многообразие и основные формы. Культура личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии.

Мораль

Мораль. Ее основные принципы. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия. Критерии морального поведения. Роль морали в жизни человека и общества.

Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали, моральную сторону различных социальных ситуаций. Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.

Долг и совесть

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.

Моральный выбор — это ответственность

Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль.

Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные опенки собственным поступкам, поведению других людей.

Образование

Образование и наука. Образование и карьера Значимость образования в условиях информационного общества. Непрерывность образования. Само­образование. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование.

Оценивать значение образования в информационном обществе.

Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать своё отношение к непрерывному образованию.

Наука в современном обществе

Образование и наука. Наука, её значение в жизни современного общества. Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Нравственные принципы труда учёного. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.

Религия как одна из форм культуры.

Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии и в жизни общества. Религиозные нормы. Мировые религии. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Определять сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать своё отношение к религии и атеизму.

Практикум по теме «Сфера духовной культуры»

Сфера духовной культуры. Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Уметь применять нравственные нормы к анализу и оценке социальных ситуаций. Выделять нравственный аспект поведения. Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Социальная сфера жизни общества

5

Социальная структура общества.

Социальная структура общества. Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Социальное неравенство. Социальные общности и группы. Многообразие социальных общностей и групп. Уважение социального многообразия. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество.

Выявлять и различать разные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения. Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях её изменения из адаптированных источников различного типа.

Социальные статусы и роли.

Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит. Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные группы современного российского общества. Тендерные различия: социальные роли мужнин и женщин. Изменение статуса с возрастом. Отношения между поколениями. Основные социальные роли в подростковом возрасте.

Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанный и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по тендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями.

Нации и межнацио­нальные отношения.

Этнические группы. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей, в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Понятие толерантности.

Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения.

Отклоняющееся поведение.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни. Образ жизни и здоровье.

Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни.

Практикум по теме «Социальная сфера».

Социальная сфера. Социальная политика Российского государства.

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Экономика

14

Экономика и её роль в жизни общества.

Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)

Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.

Основные вопросы эко­номики.

Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить. Производительность труда. Функции экономической системы. Типы экономических систем.

Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.

Собственность.

Собственность. Имущественные отношения. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.

Рыночная экономика.

Рынок и условия его функционирования. Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Рыночный механизм регулирования экономики. Конкуренция. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Законы рыночной экономики.

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества

Производство — основа экономики.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства.

Предпринимательская деятельность.

Предпринимательство. Предприниматель. Современные формы предпринимательства. Цели фирмы, её основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Этика предпринимательства.

Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности.

Роль государства в экономике.

Роль государства в рыночной экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Бюджет государства и семьи. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох. Налоги, уплачиваемые гражданами. Налогообложение граждан.

Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.

Распределение доходов.

Распределение. Доходы граждан. Прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения.

Потребление.

Потребление. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Права потребителей.

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.

Инфляция и семейная экономика.

Реальные и номинальные доходы. Сбережения. Формы сбережений граждан. Инфляция, ее последствия. Роль банков в экономике. Банковская система России. Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Потребительский кредит. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Активы и пассивы

Различать номинальные и реальные доходы, граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережений граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

Банковская система России.

Роль банков в экономике. Банковская система России. Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Потребительский кредит. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Активы и пассивы.

Безработица, её причины и последствия.

Занятость и безработица. Причины безработицы. Виды безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда.

Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда.

Мировое хозяйство и международная торговля.

Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс».

Практикум по теме «Экономика»

Экономика. Бюджет моей семьи. Карманные деньги: за и против. Личный финансовый план. Сбережения. Защита от финансовых махинаций.

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Итоговое повторение

Итоговое повторение

1

Провести диагностику результатов обучения в 8 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 9 классе

Диагностика результатов обучения в 8 классе. Перспективы обучения в 9 классе. Обобщение и закрепление полученных знаний и умений. Анализ результатов работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.

Итого

35

Разделы программы

Темы уроков

Количество часов по программе

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Введение

Вводный урок

1

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 9 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Политическая сфера жизни общества

9

Политика (9 ч)

Политика и власть

Политика и власть. Внутренняя и внешняя поли­тика. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Характеризовать власть и политику как со­циальные явления

Государство

Государство, сущность государства, его отличительные признаки. Суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Гражданство. Гражданство Российской Федерации. Формы государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства.

Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государствен­ного устройства.

Политические режимы

Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Разделение властей. Демократия и тоталитаризм. Развитие демократии в современном мире.

Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства.

Правовое государство

Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Государственное управление. Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации.

Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей.

Гражданское общество и государство

Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление.

Участие граждан в по­литической жизни

Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Выборы и референдум. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Анализировать влияние политических отно­шений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Приводить примеры гражданственности.

Политические партии и движения

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Назвать признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартийности.

Практикум по теме «Политика»

2

Политика. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения.

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные понятия. Находить нужную социальную информацию, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преоб­разовывать в соответствии с решаемой задачей. Анализировать реальные социальные ситуации. Выбирать адекватные способы деятельности. Уметь выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности.

Основы российского законодательства

18

Право (18ч)

Роль права в жизни общества и государства

Право, его роль в жизни человека, общества, государства. Понятие нормы, права. Основные признаки права. Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Право и мораль: общее и различия.

Объяснять, почему закон является норматив­ным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства

Правоотношения и субъекты права

Правоотношения, субъекты права. Сущность и особенности правоотношений, различия и возможности осуществления действий участников правоотношений, мера дозволенного, правоспособность и дееспособность, физические и юридические лица, юридические действия, правомерные и противоправные юридические действия, события.

Раскрывать смысл понятия «правоотноше­ния», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснять причины субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений. Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц. Объяснять причины этих различий. Называть основания возникновения правоот­ношений.

Правонарушения и юридическая ответственность

Правонарушения. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки правонарушений. Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Объяснять смысл презумпции невиновности.

Правоохранительные органы

Правоохранительные органы РФ. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Называть основные правоохранительные ор­ганы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя

2

Закон высшей юридической силы. Конституция Российской Федерации — Основной закон государства. Этапы развития Конституции. Главные задачи Конституции. Основы государства. Конституционный строй. Основные принципы конституционного строя. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Основы статуса человека и гражданина. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.

Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие её высшую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ. Характеризовать принципы федерального устройства РФ. Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина.

Права и свободы человека и гражданина

2

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ. Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

Объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим доку­ментом. Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав).

Гражданские правоот­ношения

Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Гражданско-правовые споры. Как защищаются права человека в России.

Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры зашиты прав потребителей.

Право на труд. Трудовые правоотношения

Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой кодекс РФ. Права, обязанности и взаимная ответственность работника и работодателя. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет.

Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Семейные правоотно­шения

Семейные правоотношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс РФ. Сущность и особенность семейных правоотношений. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей. Права и обязанности детей и родителей.

Объяснять условия заключения и расторже­ния брака. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находить и извлекать информацию о семейных правоотношениях из адаптированных источников различного типа.

Административные правоотношения

Особенности административно-правовых отношений. Административные правоотношения. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Административные правонарушения. Виды административных наказаний.

Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний.

Уголовно-правовые отношения

Уголовное право, основные понятия и принципы.

Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Пределы допустимой самообороны. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.

Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношении. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.

Социальные права

Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона. Пенсионное обеспечение. Пенсионные программы.

Называть основные социальные права чело­века. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах конкретизировать основные направления социальной политики нашего государства.

Международно-правовая зашита жертв вооружённых конфликтов

Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооружённых конфликтов. Защита гражданского населения в период вооружённых конфликтов.

Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление»

Правовое регулирование отношений в сфере образо­вания

Законодательство в сфере образования. Получение образования — и право, и обязанность. Правовое регулирование в сфере образования.

Объяснять смысл понятия «право на образо­вание». Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование.

Практикум по теме «Право»

2

Право.

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Определять собственное отношение к реалиям социально-правовой деятельности. Формировать знания о ключевых правовых понятиях, нормах, понимание их роли как решающих регуляторов жизни человека и общества. Уметь применять эти знания к анализу и оценке реальных социальных ситуаций. Осознанно строить высказывания, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Итоговое повторение

Человек в меняющемся обществе

2

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

Характеризовать явление ускорения социального развития. Объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях. Описывать многообразие профессий в современном мире. Характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества. Извлекать социальную информацию из доступных источников. Применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем. Критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода. Оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни. Выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.

Итоговое повторение

Итоговое повторение

1

Провести диагностику результатов обучения в 9 классе. Подвести итоги учебной работы за год

Диагностика результатов обучения в 9 классе. Обобщение и закрепление полученных знаний и умений. Анализ результатов работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.

Резерв

3

Итого

34