Не пропустите майские цены на инструменты учителя! Скидки до 50% на все комплекты видеоуроков и электронных тетрадей.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 13.05.2024 13:21

Дводненко Ольга Анатольевна

учитель начальных классов

55 лет

1 298

39 240

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, х. Веселый

Специализация

Начальные классы

Внеурочка

Классному руководителю

ОРКиСЭ

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по музыке

Категория: Начальные классы

17.11.2020 19:44

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по музыке»

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа №14 х.Ильинов

«Утверждаю»

Директор МБОУ-ООШ № 14

Приказ от 31.08.2020№ 170

_________Т.В.Колесникова

Рабочая программа

по музыке

начального общего образования

для 4 класса

34 часа

Учитель: Дводненко О.А..

Программа разработана на основе программы курса «Музыка»

(авторы Е.Д. Критская и др.)издательство «Просвещение» 2014 г

2020-2021 учебный год

ПОЯСГИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа МУЗЫКА:

Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в РФ ";
Приказ № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении ФГОС НОО» (с изменениями);
Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование;
Авторская программа Е.Д. Критской и др. «Музыка» (УМК «Школа России»);
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ-ООШ №14 х. Ильинов;
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ и календарно – тематического планирования учебных предметов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - основной общеобразовательной школы №14 х.ИльиновМартыновского района Ростовской области;
Учебный план МБОУ-ООШ №14 х. Ильинов на 2020-2021 учебный год.

Рабочая программа предмета рассчитана в 4 классе на34 часа (1 час в неделю)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
уважительное отношение к культуре других народов:
эстетические потребности, ценности и чувства
развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные результаты

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:
основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся:

воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;
воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;
вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;
понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4 класс 34 часа

Раздел 1. «Россия — Родина моя» (4 часа)

Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.

Раздел 2. «День, полный событий» (5 часов)

«В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Музыкально-поэтические образы.

Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» (5 часов)

Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 часа)

Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа. Троицын день.

Раздел 5. «В музыкальном театре» (5 часов)

Линии драматургического развития в опере. Основные темы — музыкальная характеристика действующих лиц. Вариационность. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.

Раздел 6. «В концертном зале» (6 часов)

Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (5 часов)

Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная). Авторская песня.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Тема урока

Характеристика учебной деятельности, формирование УУД

Дата

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

(обос-нова-ние)

1четверть (9 часов)

Россия - Родина моя (4 часа)

(1)

Мелодия. «Ты запой мне эту песню…»

Научатся:

Будут знать название изучен-ного произведения и автора, понимать выразительность и изобразительность музыкаль-ной интонации, названия изу-ченных жанров, певческие голоса, демонстрировать лич-ностно-окрашенное эмоцио-нально-образное восприятие музыки,

Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление в пении.

Р. Сохранение учебной задачи на протяжении всего урока.

П. Готовность получать новые знания от учителя.

К. Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками

Осознание и эмоциональное восприятие музыки.

Выражение эмоционального отношения услышанного врисунке.

01.09

(2)

«Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»

Научатся:

- выполнять творческие задания в творческой тетради;

-составлять рассказ по рисунку;

Р. Адекватное оценивание своих достижений.

П. Выполнять учебнопознаватель-ные действия в материализован-ной и умственной форме

К. Осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности

Понимание роли музыки в собственной жизни.Представление широкой публике результатов собствен-ной деятельности в пении.

08.09

(3)

Как сложили песню. Звучащие картины.

Научатся:

определять жанры народных песен;

исполнять народные песни, подбирать ассоциативные ряды к художественным произведениям различных видов искусства.

Р.принимать сохранять учебную задачу;

П.Делать обобщения, выводы по новому материалу.

К.Участвовать в общей беседе по теме урока.

Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкально-творческой деятельностью.

15.09

(4)

Жанры народных песен.

Научатся:узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.

Исполнять народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Р. Выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

П. Понимать предназначение народных песен.

К. Формулировать собственное мнение и гражданскую позицию

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирова-ние ценностей многонацио-нального российского общест-ва.

22.09

День, полный событий (5 ч.)

(1)

«Я пойду по полю белому…»

Научатся:оределять на слух изученные произведения и

авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Р. Соотносить результаты

деятельности с результатами одноклассников.

П. Понимать значение плачей.

К. Слушать классическую музыку и вступать в диалог с учителем, одноклассниками.

Отклик на горестные последс-твия войны, разлуки с близки-ми.

29.09

(2)

«На великий праздник собралась Русь!»

Научатся: участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Эмоционально и осознанно относиться к музыке.

К. Высказать свою точку зрения о настроении и характере музыки.

Отклик на национально–пат-риотические произведения.

06.10

(3)

Святые земли Русской. Илья Муромец.

Научатся: понимать слова: житие, стихира;

Проводить интонационно- образный анализ

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П. Эмоционально и осознанно относиться к музыке.

К. Воспринимать музыкальное произведение, высказать свою точку зрения о настроении и характере музыки.

Формирование чувства гор-дости и сопереживания за судьбу своей страны.

13.10

(4)

«Приют спокойствия, трудов и вдохнове-

нья …»

Научатся: понимать значение лирики в поэзии и музыке, определять названия изученных произведений и их авторов, определять выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Р. адекватно оценивать свои достижения

П. Умение сопоставить произведения по настроению.

К.Партнёрство деловое сотрудничество детей при выполнении различных заданий

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности.

20.10

(5)

«Что за прелесть эти сказки!»

Научатся: понимать понятие музыкальная живопись, вырази-тельность и изобразительность музыкальной интонации;

Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; демонстрировать знания о различных музыкальных инструментах

Р. Контролировать процесс и результаты деятельности.

П. Воплощать музыкальные образы при создании музыкально-пластических композиций, исполнении вокально--хоровых произведений, в импровизацииях.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

Представление широкой пуб-лике результатов собственной деятельности в пении

27.10

2 ЧЕТВЕРТЬ (9 ЧАСОВ)

«О России петь - что стремиться в храм... (5 ч.)

(1)

Музыка ярмарочных гуляний.

Научатся: сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Р. Адекватно оценивать свои достижения.

П. Воплощать музыкальные образы при исполнении вокально-хоровых произведений.

К. Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе.

Воспитание бережногоотно-шения к ценностям народной музыкальной культуры

10.11

(2)

Святогорский монастырь.

Научатся: показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К. Ставить вопросы, формули-ровать собственное мнение и позицию.

Формирование представления о гармонии в человеке физического и духовного начал.

17.11

(3)

«Приют, сияньем муз одетый…»

Научатся: выполнять творческие задания в творческой тетради;

составлять рассказ по рисунку; понимать определение романс, названия изученных произведений и их авторов, определять выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Р. Начинать и заканчивать исполнение в нужный момент; тормозить ненужные реакции.

П. Обработка и использование информации.

К. Умение слушать и слышать одноклассника, учителя.

Формирование мотивации к народному и композиторскому музыкальному творчеству.

24.11

(4)

Композитор- имя ему народ.

Научатся: определять,оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.

Р. Представлять желаемый результат в учебе.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К.Аргументировать свою позицию.

Формирование мотивации к народному музыкальному творчеству.

01.12

(5)

Оркестр русских народных инструмен-тов.

Научатся: определять на слух названия музыкальных инструментов, изучат состав оркестра русских народных инструментов.

Р.Осуществлять контроль своего участия в музыкально- исполнительской деятельности.

П.Ставить и формулировать проблемы.

К. Аргументировать свою точку зрения по теме.

Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

08.12

Гори, гори ясно, чтобы не погасло (4 ч.)

(1)

«Музыкант-чародей» белорусская народная сказка.

Научатся: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, эмоцио-нально откликаться на музыкаль-ноепроизведение.выражать свои впечатления в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров

Р. Формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация).

П. Поиск и выделение необходимой информации в учебнике.

К. Групповая работа по составлению кросссворда.

Эмоциональная отзывчивость на музыкальный фольклор.

15.12

(2)

Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.

Научатся: Знать и понимать названия изученных жанров и форм музыки; определять на слух звучание скрипки и виолончели;демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

Р. Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

П. Построение логической цепочки рассуждений по теме урока.

К. Формирование умения работать в парах.

Развитие эмоционального отклика на фортепианные и скрипичные произведения.

22.12

(3)

Старый замок.

Научатся: оперировать названи-ями изученных жанров и форм музыки: (песня, романс, вокализ, сюита).

Р. Накопление детьми интонационно-слухового опыта

П. Осмысление детьми вокальной и инструмен-тальной музыки.

К. формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Развитие эмоционального отклика на старинную вокаль-ную и инструментальную му-зыку.

29.12

3 ЧЕТВЕРТЬ (9 ЧАСОВ)

(4)

«Не смолкнет сердце чуткое Шопена…»

Научатся: названиями изученных жанров и форм музыки (полонез, мазурка, вальс, песня, трехчастная форма, куплетная форма).

Уметь высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений.

Р.Выполнять учебные действия в качестве слушателя.

П.Ориентация в информаци-онном материале учебника.

К.Работать в паре, группе.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других.

Эмоциональный отклик на прослушанную музыку.

12.01

« В музыкальном театре» (5 ч.)

(1)

«Патетическая соната»

Л. Бетховена. Годы странствий.

Научатся: демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, эмо-ционально откликаться на музы-кальное произведение и выражать свои впечатления.

Р. Контролировать и оцени-вать собственную муз.-твор-ческую деятельность.

П. Развивать любознатель-ность.

К. Формулировать собственное мнение и позицию.

Положительное отношение к музыкальным занятиям.

Эмоциональный отклик на прослушанную музыку.

19.01

(2)

«Царит гармония оркестра…»

Научатся: оперировать названия-ми групп симфоническогооркес-тра; выучат музыкальные инстру-менты, входящие в каждую из групп.

Р. Начинать и заканчивать му-зицирование в нужныймо-мент; тормозить ненужные реакции.

П. Отличать различные инструменты оркестра.

К. Использовать движения при коллективном исполнении.

Научатся воплощать музыкальное развитие образа в собственном исполнении.

26.01

(3)

Зимнее утро. Зимний вечер.

Научатся: проводить интонаци-онно- образный и сравнительный анализ музыки.

Р. Начинать и заканчивать исполнение произведения в нужный момент.

П. Отличать различные инструменты оркестра по тембровой окраске.

К. Взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Эмоциональная отзывчивость на прослушанное произведение.

02.02

(4)

Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин».

Научатся: определять на слух главных героев оперы.

Познакомятся с историей создания оперы и творчеством

М.И. Глинки.

Р. Контроль, коррекция своих действий.

П.Узнают историю создания оперы.

К. Формулировать собствен-ное мнение и позицию.

Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий..

09.02

(5)

«Исходила младёшенька…»

Научатся:

проводить интонационно- образный анализ музыки.

Р. Тормозить ненужные реак-ции.

П. Поиск необходимойинфор-мации в словарях.

К. Исполнение в коллективе любимого произведения.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, роднойстраны.

16.02

«В концертном зале» (6 ч.)

(1)

Русский Восток. Восточные мотивы.

Научатся:

определять мелодико - ритмическое своеобразие восточной музыки.

Р. Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

П. сочинять мелодию на заданный текст; сопоставлять литературные,художествен-ные и музыкальные произве-дения.

К. участие в диалоге.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

02.03

(2)

Балет И. Ф. Стравинского

«Петрушка».

Научатся: понятию- музыка в народном стиле.

Р. Уважительно относится к уроку.

П. познакомятся с историей создания балета «Петрушка».

К. Примут участие в подборе танцевальных движений для Петрушки.

Развитие эмоционального отклика на яркое балетное представление.

09.03

(3)

Театр музыкальной комедии.

Научатся: оперировать названия-ми изученных жанров музыки: оперетта, мюзикл. Понимать особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.

Р. Принимать и сохранять цель урока.

П. Узнавать и определять произведения легкого жанра, находить эпитеты к мелодиям.

К. Принимать участие в групповом пластическом интонировании и обращаться за помощью к учителю.

Выражать положительное отношение к процессу познания.

16.03

4 ЧЕТВЕРТЬ (8 ЧАСОВ)

(4)

Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.

Научатся:оперировать названия-ми изученных жанров музыки.

Р. Формировать и удерживать учебную задачу.

П. Осуществлять поиск необходимой информации.

К. Ставить вопросы,

обращаться за помощью, контролировать свои действия в коллективной работе.

Проявлять интерес к культуре и истории польского народа.

30.03

(5)

Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).

Научатся: различать на слух тембры гитары, скрипки; узнают историю этого инструмента.

Р. Принимать сохранять цель урока.

П. Узнавать и определять фор-тепианноезвучание, находить эпитеты к мелодиям.

К. Принимать участие в груп-повомпластическоминтони-ровании и обращаться за помощью к учителю

Эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;

позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений.

06.04

(6)

«Праздников праздник, торжество из торжеств».

Научатся: понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.

Уметь определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

Р. Соотносить результаты деятельности учащегося с результатами одноклассников.

П. Понимать предназначение духовной музыки..

К. Взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности.

Принятие духовной музыки как части музыкальной культуры страны.

13.04

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» ( 5 ч.)

Родной обычай старины. Светлый праздник.

Научатся:

Углубят знания о празднике - Пасха.

Р.Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

П.Воспроизводить по памяти информацию полученную на уроке.

К. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разныеточки зрения.

Формирование представления о гармонии в человеке физического и духовного начал.

20.04

(2)

Народные праздники. Троица.

Научатся:

Познакомятся с праздником Троица.

Р. Выстраивать последова-тельность необходимых действий на уроке.

П.Находить дополнительную информацию, используя художественную литературу.

К.Проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии)

Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

27.04

(3)

В каждой интонации спрятан человек.

Научатся: понимать выразитель-ность и изобразительность музы-кальной интонации.

Р.Корректировать деятельность в процессе урока.

П. Привести примеры по теме урока.

К.«Удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Формирование желания выполнять учебные действия.

04.05

(4)

Музыкальный сказочник.

Научатся:

Проводить интонационно-

образный и сравнительный анализ услышанных муз.произведений.

Р. Формировать и удерживать учебную

задачу.

П. Осуществлять поиск необходимой информации.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, контролировать свои действия в коллективной работе.

Умение противостоять негативным явлениям в жизни.

11.05

(5)

Рассвет на Москве-реке.

Научатся: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.

Р.Анализировать собственную работу.

П. Умение выделить в учебнике главное, найти необходимую для ответа на поставленные вопросы информацию.

К.Анализировать полученные знания, дополнять ответы своих одноклассников.

Формирование положитель-ного отношения к учению.

18.05

Итого 34 часа