на заседании педсовета директор школы Емельянцева Л.И.
Протокол № 1от 30.08.2017г. _________
Приказ №57 от 01.09.2017г.
учитель Рубцова В.М.
Рабочая программа по математике разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса по математике на основе УМК «Начальная школа ХХI века» под руководством члена-корреспондента РАО профессора Н.Ф.Виноградовой.
| № п/п | Раздел учебного курса | Компетенции |
| 1 | Десятичная система счисления. | Предметная компетенция: - овладение особенностью построения десятичной системы счисления, названиями разрядов; - представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Личностная компетенция: - проявление интереса к предметно- практической деятельности ,предложенной в учебнике. Метапредметная компетенция: - умение ставить цель и организовывать её достижение. Коммуникативная компетенция: - овладение способами совместной деятельности в группе. |
| 2 | Чтение и запись многозначных чисел. | Предметная компетенция: - умение назвать последовательность и записать числа от 0 до 1000000; - классы и разряды; - умение записывать многозначное число цифрами. Личностная компетенция: - ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей. Метапредметная компетенция: - овладение умением ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу. Коммуникативная компетенция: - проговаривание своих действий. |
| 3 | Сравнение многозначных чисел. | Предметная компетенция: - овладение умением сравнивать многозначные числа. Личностная компетенция: - понимание причин успеха в учёбе. Метапредметная компетенция: - овладение умением ставить цель и организовывать её достижение. Коммуникативная компетенция: -овладение способами совместной деятельности в группе. |
| 4 | Сложение и вычитание многозначных чисел. | Предметные компетенции: - применение алгоритма письменного сложения и вычитания многозначных чисел; - овладение умением складывать и вычитать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда. Личностная компетенция: -формирование интереса к предметно- практической деятельности ,предложенной в учебнике. Метапредметные компетенции: - овладение умением ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу. Коммуникативная компетенция: - овладение приёмами действий в ситуациях общения. |
| 5 | Построение прямоугольника. | Предметная компетенция: - формирование умения строить прямоугольник. Личностная компетенция: - ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей. Метапредметная компетенция: - овладение умением принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативная компетенция: - формирование умения искать и находить компромиссы. |
| 6 | Скорость. Задачи на движение. | Предметные компетенции: - формирование умения давать определение понятию «скорость», «время», «расстояние»; - формирование умения указывать на зависимость между величинами: скорость, время, расстояние. Личностная компетенция: - овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Метапредметная компетенция: - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативная компетенция: - овладение позитивными навыками общения в обществе. |
| 7 | Координатный угол. | Предметные компетенции: - представление о понятии «координатный угол». - овладение умением строить точки с указанными координатами. Личностные компетенции: - формирование уважительного отношения к иному мнению . Метапредметная компетенция: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативная компетенция: - овладение умением корректно вести учебный диалог. |
| 8 | Графики. Диаграммы. Таблицы | Предметные компетенции: - формирование умения объяснять понятия «график», «диаграмма», «таблица»; - строить простейшие графики и диаграммы. Личностная компетенция: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Метапредметная компетенция: - формирование умения ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу. Коммуникативная компетенция: - овладение разными видами речевой деятельности. |
| 9 | Переместительное и сочетательное свойство сложения и вычитания | Предметные компетенции: - понимание понятия «переместительное свойство сложения», «переместительное свойство вычитания»; - формирование умения выполнять вычисления с нулём. Личностная компетенция: - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметная компетенция: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Коммуникативная компетенция: - овладение приёмами действий в ситуациях общения. |
| 10 | Многогранники. | Предметная компетенция: - формирование умения определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, рёбра. Личностная компетенция: - понимание причин успеха в учёбе. Метапредметная компетенция: - достижение умения ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу. Коммуникативная компетенция: - овладение умением корректно вести учебный диалог. |
| 11 | Распределительные свойства умножения. | Предметная компетенция: - формирование умения использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Личностные компетенции: - ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей. Метапредметная компетенция: - овладение умением принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативная компетенция: - овладение позитивными навыками общения в обществе. |
| 12 | Умножение и деление на 1000, 10000, 100000. | Предметная компетенция: - овладение умением применять правила умножения на 1000, 10000, 1000000. Личностная компетенция: -проявление интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике; Метапредметная компетенция: -формирование умения ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу. Коммуникативная компетенция: - овладение умением искать и находить компромиссы. |
Умножение и деление на 1000, 10000, 100000 (4 ч.); умножение многозначного числа на однозначное (5 ч.); умножение многозначного числа на двузначное (6 ч.); умножение многозначного числа на трехзначное (5 ч.); деление на однозначное, двузначное и трехзначное число (14 ч.); сложение и вычитание многозначных чисел (6ч); переместительное, сочетательное свойства сложения и умножения (5ч); распределительное свойство умножения (2ч); деление суммы на число (2ч).
Простейшие устные вычисления.
Решение арифметических задач разных видов, требующих выполнения 3-4 вычислений.
анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.
Единицы массы: тонна и центнер; обозначение: т, ц; соотношение: 1ц =10ц, 1т=1000кг, 1ц=100кг(2ч);
скорость равномерного прямолинейного движения и её единицы; обозначения: км/ч, м/ с, м/ мин. (3ч);решение задач на движение (26ч); точное приближенное значения величины (2 ч.).
Простейшие графики, диаграммы, таблицы (2 ч.); нахождение неизвестного числа в равенствах (8 ч.); координатный угол (5 ч.)
Высказывания и их значение (истина, ложь) (5 ч.); составные высказывания (3 ч.); задачи на перебор вариантов (2 ч.).
Многогранник . Вершины, рёбра и грани многогранника.
(2 ч.); деление отрезка на равные части (2 ч.); построение отрезка равного данному (2 ч.); построение прямоугольника , вершины, рёбра и грани многогранника. (2 ч.).
(2 ч.).
|
№ ур. | Дата | Название разделов, количество часов |
Тема урока | Коли-чество часов |
| план. | факт. |
| 1 |
|
|
Десятичная система счисления (4ч) | Десятичная система счисления. |
|
| 2 |
|
| Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. |
| 3 |
|
| Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел |
| 4 |
|
| Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда. |
| 5 |
|
|
Чтение и запись многозначных чисел (4 ч). |
Способ чтения многозначного числа. |
|
| 6 |
|
|
Запись многозначного числа. |
| 7 | 13.09. |
|
Входная контрольная работа |
| 8 |
|
| Анализ работы. Работа над ошибками. Чтение и запись многозначных чисел. |
| 9 |
|
|
Сравнение многозначных чисел (3ч). |
Сравнение многозначных чисел. |
|
| 10 |
|
|
Устные и письменные приёмы сложения многозначных чисел |
| 11 |
|
|
Выполнение проверки сложения перестановкой слагаемых. |
| 12 |
|
| Сложение многозначных чисел (4ч).
| Устные и письменные приёмы сложения многозначных чисел. |
|
| 13 | 25.09. |
|
Контрольная работа по теме: «Нумерация многозначных чисел" |
|
| 14 |
|
| Работа над ошибками. Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда. |
| 15 |
|
|
Проверка сложения перестановкой слагаемых. |
| 16 |
|
|
Вычитание многозначных чисел (4 ч). |
Устные и письменные приёмы вычитания многозначных чисел. |
|
|
17 |
|
|
Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда. |
| 18 |
|
|
Поразрядное вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда . |
| 19 | 04.10. |
|
Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел». |
| 20 |
|
|
Построение прямоугольника (3ч). |
Работа над ошибками. Построение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге. |
|
| 21 |
|
|
Построение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге. |
| 22 |
|
|
Различия прямоугольника от квадрата. |
| 23 |
|
|
Скорость (3ч). |
Скорость |
|
| 24 | 12.10. |
|
Единицы скорости |
| 25 |
|
|
Нахождение скорости. |
| 26 |
|
|
Задачи на движение (5ч). |
Задачи на движение. |
|
| 27 |
|
|
Нахождение скорости. |
| 28 |
|
|
Нахождение пути. |
| 29 |
|
|
Нахождение времени. |
| 30 | 25.06. |
|
|
Контрольная работа за 1четверть. |
|
| 31 |
|
|
Координатный угол (5ч). |
Работа над ошибками. Координатный угол. |
|
| 32 |
|
|
Построение точки с указанными координатами |
| 33 |
|
|
|
Построение координатного угла. |
|
| 34 |
|
|
Координатный угол. |
| 35 |
|
|
Повторение. Задачи на движение. |
| 36 |
|
|
Графики. Диаграммы.
Таблицы (2ч). |
Графики. Таблицы. Диаграммы |
|
| 37 |
|
|
Построение простейших графиков, диаграмм. |
| 38 |
|
|
Переместительное свойство сложения и умножения (2ч). |
Переместительное свойство сложения. |
|
| 39 |
|
|
Переместительное свойство умножения |
| 40 |
|
| Сочетательное свойство сложения и умножения (3ч). |
Сочетательное свойство сложения |
|
| 41 |
|
|
Сочетательное свойство умножения. |
| 42 |
|
|
Контрольная работа по теме «Свойства арифметических действий». |
| 43 |
|
| План и масштаб (2ч) | План |
|
| Масштаб |
| 44 |
|
|
Многогранник (2ч). |
Работа над ошибками. Многогранник. |
|
| 45 |
|
|
Изображение многогранника на чертежах, обозначение их буквами. |
| 46 |
|
|
Распределительные свойства умножения (2ч). |
Распределительные свойства умножения. |
|
| 47 |
|
|
Вычисления с использованием распределительных свойств умножения.
|
| 48 |
|
|
Умножение на 1000, 10000, 100000 (2ч). |
Умножение на 1000, 10000. |
|
| 49 |
|
|
Умножение на 100000. |
| 50 |
|
| Прямоугольный параллелепипед. Куб.(2ч) | Прямоугольный параллелепипед |
|
| Прямоугольный параллелепипед. Куб. |
| 51 |
|
|
Тонна. Центнер (2ч). |
Единицы массы: тонна и центнер. |
|
| 52 |
|
|
Соотношения между единицами массы: тонной и центнером |
| 53 |
|
|
Задачи на движение в противоположных направлениях (3ч). |
Задачи на движение в противоположных направлениях. |
|
| 54 |
|
|
Установление зависимостей между величинами. |
| 55 |
|
|
Решение задач на движение в противоположном направлении. |
| 56 |
|
| Пирамида(2ч) | Пирамида |
|
| Пирамида |
| 57 |
|
|
Задачи на встречное движение в противоположных направления (2ч). |
Задачи на встречное движение в противоположных направлениях. |
|
| 58 |
|
|
Установление зависимостей между величинами. |
| 59 |
|
| (1ч) | Контрольная работа по теме «Задачи на движение в противоположных направлениях».
|
| 60 |
|
| Умножение многозначного числа на однозначное (6ч). | Анализ работы. Работа над ошибками. Письменное умножение многозначного числа на однозначное |
| 61 |
|
|
|
Письменные приёмы умножения чисел. |
| 62 |
|
|
Умножение многозначного числа на однозначное. |
| 63 | 27.12
.1212 |
| Итоговая контрольная работа за 1 полугодие |
| 64 |
|
|
Анализ работы. Работа над ошибками. |
| 65 |
|
|
Умножение многозначного числа на двузначное (6ч). |
Умножение многозначного числа на двузначное. |
|
| 66 |
|
|
Повторение и закрепление пройденного. |
| 67 |
|
|
Выполнение развёрнутых и упрощённых записей алгоритма умножения. |
| 68 |
|
|
Проверка правильности выполнения умножения с помощью микрокалькулятора. |
| 69 |
|
|
Контрольная работа по теме «Письменные приёмы умножения чисел». |
| 70 |
|
|
Работа над ошибками. Повторение решения задач на движение |
| 71 |
|
|
Умножение многозначного числа на трёхзначное (5ч). |
Письменный алгоритм умножения на трёхзначное число. |
|
| 72 |
|
|
Выполнение развёрнутых и упрощённых записей умножения. |
| 73 |
|
|
Умножение многозначного числа на трёхзначное |
| 74 |
|
|
Умножение многозначного числа на трёхзначное. |
| 75 |
|
|
Письменное умножение на трёхзначное число |
| 76 |
|
| Конус(1ч) | Конус. Закрепление и повторение пройденного.
|
| 77 |
|
|
Задачи на движение в одном направлении (4ч). |
Задачи на движение в одном направлении.
|
|
| 78 |
|
|
Установление зависимости между величинами. |
| 79 |
|
|
Задачи на движение. |
| 80 |
|
|
Решение задач. |
| 81 |
|
|
Высказывания и их значения (2ч). |
Истинные и ложные высказывания. |
|
| 82 |
|
|
Истинные и ложные высказывания. |
| 83 |
|
|
Составные высказывания (3ч). |
Логические возможности. Составные высказывания с союзом « или». |
|
| 84 |
|
| Логические возможности. Составные высказывания с союзом « и». |
| 85 |
|
|
Высказывания. Повторение.
|
| 86 |
|
|
Задачи на перебор вариантов (2ч). |
Задачи на перебор вариантов. |
|
| 87 |
|
|
Составление таблиц логических возможностей
|
| 88 |
|
|
Деление суммы на число (2ч). |
Деление суммы на число |
|
| 89 |
|
|
Решение примеров |
| 90 |
|
|
Деление на 1000, 10000, 100000 (2ч). |
Деление на 1000, 10000, 100000. |
|
| 91 |
|
|
Сокращение частного.
|
| 92 |
|
| Карта. | Карта. Масштаб. | 1 |
| 93 |
|
| Цилиндр. | Цилиндр. | 1 |
| 94 |
|
|
Деление на однозначное число (4). |
Деление на однозначное число. | 1
1
1
1 |
| 95 |
|
|
Проверка правильности выполнения деления |
| 96 |
|
|
Алгоритм деления на однозначное число. |
| 97 |
|
|
Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10, 100, 1000…. |
| 98 |
|
|
Деление на двузначное число (5ч). |
Алгоритм деления на двузначное число. | 1 |
| 99 |
|
|
Деление на двузначное число. |
| 100 |
|
|
Деление многозначного числа на двузначное. |
| 101 |
|
|
Контрольная работа за 3четверть. |
| 102 |
|
|
|
Анализ работы ..Работа над ошибками..
|
|
| 103 |
|
|
Деление на трёхзначное число (6ч). |
Алгоритм деления на трёхзначное число. |
|
| 104 |
|
|
Деление на трёхзначное число |
| 105 |
|
|
Алгоритм деления. |
| 106 |
|
|
Выполнение деления на трёхзначное число. |
| 107 |
|
|
Контрольная работа по теме: «Деление на трёхзначное число». |
| 108 |
|
|
Анализ работы .Работа над ошибками |
| 109 |
|
|
| Диагностическое обследование №2 |
|
| 110 |
|
|
| Анализ работы. Работа над ошибками. |
|
| 111 |
|
|
Деление отрезка на равные части (2ч). |
Деление отрезка на 2 равные части с помощью циркуля и линейки. |
|
| 112 |
|
|
Деление отрезка на 4 и 8 равных частей. |
| 113 |
|
| Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х+5=7, х 5=15, х-5=7. Х:5=15 (5ч). |
Нахождение неизвестного числа в равенствах с помощью графов. |
|
| 114 |
|
|
Правила нахождения неизвестных компонентов действий. |
| 115 |
|
|
Нахождение неизвестных компонентов. |
| 116 |
|
| Решение уравнений |
| 117 |
|
|
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х+5=7, х 5=15, х-5=7. Х:5=10 |
| 118 |
|
|
Угол и его обозначение (3ч). | ВПР
|
|
| 119 |
|
|
Угол и его величины. Сравнение углов. |
| 120 |
|
|
Закрепление умений обозначать угол. |
| 121 |
|
| Виды углов (1ч). Информатика (1ч) | Виды углов. | 1
1 |
| 122 |
|
| Информатика. Правила т/б при работе с компьютером. Назначение и устройство компьютера. Включение и выключение компьютера. |
| 123 |
|
|
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8+х=16, 8 х=16, 8-х=2, 8:х=2 (4ч). |
Нахождение неизвестного слагаемого в равенствах вида 8+х=16. | 1
1
1 |
| 124 |
|
|
Нахождение неизвестного множителя в равенствах вида: 8 х=16. |
| 125 |
|
|
Нахождение неизвестного вычитаемого в равенствах вида 8-х=2. |
| 126 |
|
| Нахождение неизвестного делителя в равенствах вида:8:х=2 |
|
| 127 |
|
|
Информатика (1ч) Виды треугольников (1ч).
|
Знакомство со стандартными программами. Работа в WORD. Создание текста. Редактирование текста. | 1
1 |
| 128 |
|
|
Классификация треугольников по величинам их углов. Классификация треугольников по длинам их сторон. |
| 129
|
|
| Точное и приближённое значения величины (1ч). | . Точное и приближённое значения величины . | 1 |
| 130 |
|
| Построение отрезка, равного данному (1ч). |
Построение отрезка, равного данному. | 1
1 |
| 131 |
|
| Повторение.
| Повторение пройденного |
| 132 |
|
| Повторение.
| Повторение пройденного | 1 |
| 133 |
|
| Повторение.
| Повторение пройденного | 1 |
| 134 | 22.05 | Вторник |
| Итоговая контрольная работа за курс начальной школы | 1 |
| 135 |
|
|
| Анализ работы Работа над ошибками, | 1 |
| 136 |
|
| Информатика | Поисковые системы. Нахождение и сохранение текстов, найденных в поисковых системах | 1 |
1 868
26 965 
