Рабочая программа по информатике 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Любовшанская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено Согласовано Принято Утверждаю

на заседании ШМО Зам.директора на заседании Директор ОУ

и рекомендовано по УВР педсовета ______________

к утверждению Подвойская В.А. Протокол №_ Куча О.П.

Протокол №___ _____________ от «__»____2022 г Приказ №___

от «___»____2022 г от «__»____2022 г

Рабочая программа

по информатике

для 10 класса

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Тарико Таисия Григорьевна

учитель первой квалификационной категории

1. г.

2. Планируемые результаты изучения предмета, курса

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

предметным,  включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностные результаты освоения образовательной программы:

1) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

2) сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

3) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

4) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Метапредметные результаты освоения образовательной программы:

1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;

3) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

4) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты освоения образовательной программы:

1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; владение знанием основных конструкций программирования; владение умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

4) владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ;

5) сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных;

6) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации.

В результате изучения курса информатики в 10 классе обучающиеся должны

знать/понимать:

• понятия: информация, информатика;

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и соотношения между ними;

• сущность алфавитного подхода к измерению информации

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

• представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;

• что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• в чем состоят основные свойства алгоритма;

• способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

• основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

• назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

• основные виды и типы величин;

• назначение языков программирования и систем программирования

уметь:

• решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

• выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в разные единицы;

• представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;

• пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

• выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

• составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;

• выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

• работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

• составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

• отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

1. Содержание учебного предмета, курса

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

• обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

• систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

• заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

• сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

В предлагаемом курсе информатики выделяются следующие разделы.

Информация

Информация. Представление информации. Измерение информации. Представление чисел в компьютере. Представление текста, изображения и звука в компьютере.

Информационные процессы

Хранение и передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере.

Программирование

Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование. Программирование линейных алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование ветвлений. Программирование циклов. Подпрограммы. Работа с массивами. Работа с символьной информацией.

Информация (12 часов)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень обязательной подготовки обучающихся:

• Уметь определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал.

• Уметь кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды.

• Уметь измерять информационный объем текста в байтах.

• Уметь пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб).

• Уметь осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку).

 Уровень возможной подготовки обучающихся:

• Уметь использовать основные методы кодирования и декодирования данных и информацию о причинах искажения данных при их передаче.

Обучающиеся должны уметь:

• Решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиции алфавитного подхода (в приближении равной вероятности символов).

• Решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении).

• Выполнять пересчет количества информации в разные единицы.

• Получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера.

• Определять по внутреннему коду значение числа.

• Вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета.

• Вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи.

Информационные процессы (5 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области информатика

• Хранение и передача информации.

• Обработка информации и алгоритмы.

• Автоматическая обработка информации.

• Информационные процессы в компьютере.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень обязательной подготовки обучающихся:

• Уметь выбирать и запускать нужную программу.

• Уметь работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна).

• Уметь вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств.

Уровень возможной подготовки обучающихся:

• Уметь работать с библиотеками программ.

• Уметь разрабатывать математические объекты информатики, в том числе логические формулы и схемы.

Обучающиеся должны знать:

• Историю развития носителей информации.

• Современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики.

• Модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи.

• Основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность.

• Понятие «шум» и способы защиты от шума.

• Основные типы задач обработки информации.

• Понятие исполнителя обработки информации.

• Понятие алгоритма обработки информации.

• Что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов.

• Определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной.

• Устройство и систему команд алгоритмической машины Поста.

• Этапы истории развития ЭВМ.

• Что такое фон-неймановская архитектура ЭВМ.

• Для чего используются периферийные процессоры (контроллеры).

• Архитектуру персонального компьютера.

• Основные принципы архитектуры суперкомпьютеров.

Обучающиеся должны уметь:

• Сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам.

• Рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи.

• По описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой.

• Составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста.

Программирование обработки информации (16 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области информатика

• Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование.

• Программирование линейных алгоритмов.

• Логические величины и выражения, программирование ветвлений.

• Программирование циклов.

• Подпрограммы.

• Работа с массивами.

• Работа с символьной информацией.

Требования к уровню подготовки обучающихся

 Уровень обязательной подготовки обучающихся:

• Уметь читать и понимать простейшие программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня.

• Уметь составлять и анализировать несложные алгоритмические структуры.

• Уметь использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации.

• Уметь создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций.

Уровень возможной подготовки обучающихся

• Уметь применять навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ.

• Уметь использовать универсальный язык программирования высокого уровня (по выбору) и представления о базовых типах данных и структурах данных.

Обучающиеся должны знать и понимать:

• Этапы решения задачи на компьютере.

• Что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя.

• Какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов.

• Систему команд компьютера.

• Классификацию структур алгоритмов

• Основные принципы структурного программирования.

• Систему типов данных в Паскале.

• Операторы ввода и вывода.

• Правила записи арифметических выражений на Паскале.

• Оператор присваивания.

• Структуру программы на Паскале.

• Логический тип данных, логические величины, логические операции.

• Правила записи и вычисления логических выражений.

• Условный оператор if.

• Оператор выбора select case.

• Различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием.

• Различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом.

• Операторы цикла while и repeat – until.

• Оператор цикла с параметром for.

• Порядок выполнения вложенных циклов.

• Понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы.

• Правила описания и использования подпрограмм-функций.

• Правила описания и использования подпрограмм-процедур.

• Правила описания массивов на Паскале.

• Правила организации ввода и вывода значений массива.

• Правила программной обработки массивов.

• Правила описания символьных величин и символьных строк.

• Основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией.

Обучающиеся должны уметь:

• Описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке.

• Выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц.

• Составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале.

• Программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления.

• Программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром.

• Программировать итерационные циклы.

• Программировать вложенные циклы.

• Выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы.

• Описывать функции и процедуры на Паскале.

• Записывать в программах обращения к функциям и процедурам.

• Составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.

• Решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов.

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы