Рабочая программа по географии 9 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

Программы для общеобразовательных учреждений 9 класс Дрофа,2010 г; авторы Дронов В.П., Ром В.Я.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Из предлагаемого программой перечня практических работ 9 –оценочные, остальные выполняются в ходе изучения конкретной темы в форме самостоятельной работы, беседы, дискуссии или творческого проекта.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

• географические районы, их территориальный состав;

• отрасли местной промышленности.

Описывать:

• природные ресурсы;

• периоды формирования хозяйства России;

• особенности отраслей;

• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

• экономические связи районов;

• состав и структуру отраслевых комплексов;

• основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

• различия в освоении территории;

• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

• размещение главных центров производства;

• сельскохозяйственную специализацию территории;

• структуру ввоза и вывоза;

• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Рабочая программа по курсу « География России. Население и хозяйство»

в 9 классе рассчитана на 2 ч. в неделю, 66 часов + 2 резервных урока в год.

Учебник: В.П. Дронов, В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. 9кл. . – М.: Дрофа, 2011

Общее распределение тем.

1. Раздел 1. Общая часть курса – 28ч

1) Политико-государственное устройство РФ. ГП России -3ч

2) Население РФ -5ч

3) Географические особенности экономики РФ-3ч

4) Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география -7ч

5) Комплексы производящие конструкционные материалы и химические вещества -5ч

6) Агропромышленный комплекс-2ч

7) Инфраструктурный комплекс-3ч

2. Раздел 2. Региональная часть курса -38ч

1) Районирование России. Общественная география крупных районов-2ч

2) Западный макрорегион - Европейская Россия-20ч

3) Восточный макрорегион – Азиатская Россия-6ч

4) География Брянской области-10ч

3. Резерв времени -2ч

ИТОГО: 66 часов

Практические работы.

По программе практических работ -26, из них оценочных -9

Практические (оценочные) работы, отражённые в планировании, рассчитаны на то, что они будут выполняться учащимися на уроке, получая необходимые консультации учителя. Практические работы обучающего характера, а также требующие дополнительных источников информации для выполнения, устного ответа, оценки, сопоставления, дискуссии, анализа карт и картосхем в планировании не указаны.

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

№ 1. Определение главных отраслей металлоемкого и трудоемкого машиностроения.

№ 2 Характеристика угольного (нефтяного) бассейна.

Агропромышленный комплекс

№ 3. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, районов животноводства.

Западный макрорегион - Европейская Россия

№4 Сравнение ГП и планировки двух столиц.

№5 Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино- Печорского подрайона

№6 Экологические и водные проблемы Волги- оценки и пути решения

№7 Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

Восточный макрорегион – Азиатская Россия

№8 Составление характеристики нефтяного( газового) комплекса

№9 Составление характеристики Норильского пром. узла.

Содержание курса География России. Население и хозяйство.

Общая часть курса 28 часов

1. Политико-государственное устройство РФ. ГП России.Что изучает география населения и хозяйства россии. Российская Федерация. Государственная территория России. Географическое положение и границы России. Геополитическое влияние. 3 часа.

2. Население России. Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность и воспроизводство населения. Миграции населения. Демографическая ситуация. Национальный и языковой состав населения России. Расселение населения. Городское и сельское население России. Урбанизация в России. Городские агломерации. Малые города и их проблемы. Рынок труда и занятость населения. 5часов.

3. Географические особенности экономики России. Экономические системы в историческом развитии России. Структура экономики. Особенности развития хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал России. Проблемы современного хозяйства России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития. 3часа.

4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. Научный комплекс. Машиностроительный комплекс. Значение, размещение состав, проблемы комплекса. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность (нефтяная, газовая). Угольная промышленность. Электроэнергетика. 7 часов

5. Комплексы, производящие конструкционные материалы. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Цветная металлургия. Металлургические базы.Химическая промышленность. Лесная промышленность. Факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса.5 часов

Агропромышленный комплекс. АПК. Земледелие и животноводство. Проблемы АПК и пути их решения. Пищевая и легкая промышленность. 2часа

Инфраструктурный комплекс. Инфраструктурный комплекс, его состав. Классификация услуг.

Уровень развития комплекса в России. Транспорт. Виды транспорта:автомобильный, авиационный, морской, речной, трубопроводный транспорт. Связь. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство.3 часа.

Региональная часть курса 38 часов

5. Районирование России. Общественная география крупных районов. Экономическое районирование территории. Проблемы экономического районирования. 2часа

Западный макрорегион- Европейская Россия. Центральный район. ЭГП. Природные условия и ресурсы. История развития. Центральная Россия. Состав, географическое положение, природные ресурсы. Население и трудовые ресурсы Центральной России. Население и хозяйство Центрального района. Экономика Центральной России. Москва – административный, культурный и научный центр России. Узловые районы Центральной России. Влго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. Северо-Западная Россия. Калининградская область. Европейский Север. Природа. Народы. Хозяйство и проблемы Европейского Севера. Европейский юг. ГП, природные условия и ресурсы, население Северного Кавказа. Хозяйство и проблемы Северного Кавказа. Поволжье. ГП, природные условия и ресурсы, население Поволжья. Хозяйство и проблемы Поволжья. Урал. ЭГП, природные ресурсы, население. Хозяйство и проблемы Урала. 20 часов

Восточный макрорегион – Азиатская Россия. Восточный макрорегион.Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток. 6 часов.

География Брянской области. ЭГП, природные ресурсы Брянской области. Население и хозяйство. 10часов.

Календарно-тематическое планирование по курсу география России . Население и хозяйство 9 класс

В календарно-тематическом планировании возможны изменения в связи с производственной необходимостью.