Рабочая программа по географии 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №26 имени В.И. Кугаева» г. Брянска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для 9-х классов

на 2022-2023 учебный год

Учитель: Цуканова Анна Александровна

Пояснительная записка

Сведения об основных нормативных документах, с учетом которых разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «География: хозяйство и географические районы» для 9-х классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

1. Федеральным законом от 21.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»(с изм.);

2. Приказа Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказов от 29.12.2014 г. №1644, от 31.12.2015 г. №1577, приказа Минпросвещения России от 11.12.2020 г. №712);

3. Приказа Министерства Просвещения России от 20.05.2020г. №254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»;

4. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020г. №766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020г. №254»;

5. Учебным планом МБОУ СОШ №26 имени В.И. Кугаева г. Брянска;

6. Годовым календарным графиком образовательного учреждения;

7. Программой по географии «Рабочая программа по географии. 9 класс, М.: «Планета», 2016г. Автор: Н.В. Болотникова.», допущенной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения, которая легла в основу действующих учебников «География России. Хозяйство и географические районы» для 9^х классов. Авторы: В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе, - М.: «Дрофа», 2011г.

В авторскую программу вышеуказанных авторов не внесены изменения. На ее базе составлено тематическое планирование на 2022-2023 уч. год.

Программа соответствует учебникам для 9х классов общеобразовательной школы авторов В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе (М.: «Дрофа», 2011г.) и В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром (М.: «Дрофа», 2011г.). Распределение времени и тем в программе дано ориентировочно. Учитель может изменять его в пределах годовой суммы часов.

Согласно учебному плану МБОУ СОШ №26 им. В.И. Кугаева  на изучение предмета в 9 классе выделено 2 часа в неделю – 68 учебных часа (из них 5 часов – резервное время, из которых 3часа отведено на подготовку и проведение промежуточной аттестации).

Аннотация

Основными целями изучения курса являются: формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

При изучении данного курса решаются следующие задачи: формирование представления о России как цело­стном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географическо­го пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления; выявление значения гео­графического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и про­цессов в нашей стране, а также географических ас­пектов важнейших современных социально-эконо­мических проблем России и ее регионов.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

• География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Учебник/ В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе, - М.: «Дрофа», 2011г.

• География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Учебник/ В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром,- М.: «Дрофа», 2011г.

• Атлас, контурные карты. 9 класс. – М.: Дрофа, 2016г.

Планируемые результаты обучения географии в 9 классе

Предметные  результаты обучения

Учащийся должен уметь:

 ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) и использовать их для решения различных учебных задач;

 различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

 оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

 различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;

 оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;

 объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

 оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

 использовать знания особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико- ориентированных задач в контексте реальной жизни;

 различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

 использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

 различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России;

 использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой; функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов; влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

 сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

 сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

 оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

  В результате изучения географии 9 классов ученики должны

Знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

4. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

5. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

2. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

3. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. чтения карт различного содержания;

2. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

3. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

4. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

5. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать): 

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

• географические районы, их территориальный состав;

• отрасли местной промышленности.

Описывать: 

• природные ресурсы;

• периоды формирования хозяйства России;

• особенности отраслей;

• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

• экономические связи районов;

• состав и структуру отраслевых комплексов;

• основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять: 

• различия в освоении территории;

• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

• размещение главных центров производства;

• сельскохозяйственную специализацию территории;

• структуру ввоза и вывоза;

• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать: 

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Тематическое планирование по географии для 9 класса

(68 часов,2 часа в неделю) учебник В.П. Дронов, Л.Е. Савельева

«География. Россия: природа, население, хозяйство», Москва «Просвещение»,2019г.