Рабочая программа по географии 9 кл

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 города Новошахтинска

имени Героя Советского Союза Ерохина Михаила Григорьевича

Рассмотрено на заседании педагогического совета школы Протокол №1 от 29.08.2022

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №3 Приказ от 29 августа 2022 года № 285 - ОД Н.Н.Закотий

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

основного общего образования 9а,б, класс

Количество часов - 68 (9а), 67 (9б), 68 (9в) (2 часа в неделю)

Учитель – Костенко Г.П.

(I квалификационная категория)

Программа разработана и реализуется через учебник Баринова И.И. География России. Природа. 9 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Дрофа, 2017г.

2022-2023 учебный год

1.Пояснительная записка рабочей программы по географии 9 класса

1.1 Сведения о программе

Рабочая программа по географии 9 класса разработана на основании:

• Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации № 273 – ФЗ от 29 декабря 2012 г. (статья 12 «Образовательная программа»);

• ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;

• Примерной основной образовательной программы основного общего образования по географии.

• СанПиН 2.4.3648–20 от 28 сентября 2020 г. № 28 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Авторской рабочей программы Баринова И.И. География России. Природа. 5-9 класс. М.: Дрофа, 2019г.

• Федерального перечня учебников на 2022–2023 учебный год;

• Основной образовательной программе основного общего образования МБОУ СОШ №3;

• Учебного плана МБОУ СОШ № 3 на 2022–2023 учебный год;

• Календарного учебного графика МБОУ СОШ №3 на 2022–2023 учебный год

Цели и задачи реализации учебного предмета.

Главная цель данного курса - формирование целостного представления об особенностях населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире; воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения истории и культуры своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально - ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

-сформировать географический образ своей страны во всем ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства;

-сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

-показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально - экономических проблем России и ее регионов;

-вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации, как классическими (картами, статистическим материалами и др.), так и современными компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

-развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления; создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и различными регионами мира.

1.Раздел «Содержание учебного предмета, курса» включает:

География России. Природа, население, хозяйство

Общая часть курса (33 ч)

МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (4 ч)

Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географический взгляд на Россию: ее место в мире по площади территории, числу жителей, запасам и разнообразию природных ресурсов, политической роли в мировом сообществе, оборонному потенциалу. Функции административно-территориального деления страны. Федерация и субъекты Федерации. Государственно-территориальные и национально-территориальные образования. Федеральные округа.

Географическое положение и границы России. Понятие «географическое положение», виды и уровни (масштабы) географического положения. Оценка северного географического положения России. Географическое положение как фактор развития хозяйства. Государственные границы России, их виды, значение. Государственная территория России. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Особенности границ России. Страны — соседи России. Экономико- и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России. Особенности экономико-географического положения России, роль соседей 1-го порядка. Различия транспортно-географического положения отдельных частей страны. Роль Центральной и Западной Европы в формировании геоэкологического положения России. Сложность геополитического и геоэкономического положения страны.

Государственная территория России. Понятие о государственной территории страны, ее составляющие. Параметры оценки государственной территории. Российская зона Севера. Оценка запасов природных ресурсов на территории России. Практические работы. № 1. Анализ административно-территориального деления России. № 2. Сравнение географического положения России с другими странами.

НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (5 ч)

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Главные ареалы расселения восточных славян. Основные направления колонизации Московского государства. Формирование и заселение территории Русского и Российского государства в XVI—XIX вв.

Численность и естественный прирост населения. Численность населения России. Переписи населения. Динамика численности населения. Демографические кризисы. Особенности естественного движения населения в России. Поло-возрастная структура населения. Своеобразие в соотношении мужчин и женщин в России и определяющие это своеобразие факторы. Численность мужского и женского населения и его динамика. Прогноз численности населения. Национальный состав населения России. Россия — многонациональное государство. Языковые семьи народов России. Классификация народов России по языковому признаку. Наиболее многонациональные районы страны. Религии, исповедуемые в России. Основные районы распространения разных религий. Миграции населения. Понятие о миграциях. Виды миграций. Внутренние и внешние миграции. Направления миграций в России, их влияние на жизнь страны.

Городское и сельское население. Городские поселения. Соотношение городского и сельского населения. Размещение городов по территории страны. Различия городов по численности населения и функциям. Крупнейшие города России. Городские агломерации. Урбанизация. Сельские поселения. Средняя плотность населения в России. Географические особенности размещения российского населения. Основная зона расселения. Размещение населения в зоне Севера. Практические работы. № 3. Составление сравнительной характеристики половозрастного состава населения регионов России. № 4. Характеристика особенностей миграционного движения населения России.

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ (3 ч)

География основных типов экономики на территории России. Классификация историко-экономических систем, регионы России с преобладанием их различных типов. Особенности функциональной и отраслевой структуры хозяйства России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны. Состав добывающей промышленности и ее роль в хозяйстве страны. Назначение и виды природных ресурсов. Экологические ситуации и экологические проблемы России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России. Особенности постиндустриальной стадии развития. Понятия центра и полупериферии мирового хозяйства. Пути развития России в обозримой перспективе.

ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (1 ч)

Научный комплекс. Межотраслевые комплексы и их хозяйственные функции. Роль науки в современном обществе и России. Состав научного комплекса. География науки и образования. Основные районы, центры, города науки. Перспективы развития науки и образования. МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС (3 ч)

Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Ведущая роль машиностроительного комплекса в хозяйстве. Главная задача машиностроения. Состав машиностроения, группировка отраслей по роли и назначению. Проблемы российского машиностроения .

Факторы размещения машиностроительных предприятий. Современная система факторов размещения машиностроения. Ведущая роль наукоемкости как фактора размещения. Влияние специализации и кооперирования на организацию производства и географию машиностроения.

География машиностроения. Особенности географии российского машиностроения. Причины неравномерности размещения машиностроительных предприятий. Практические работы. № 5. Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (ТЭК) (3 ч)

Роль, значение и проблемы ТЭК. Состав, структура и значение ТЭК в хозяйстве. Топливно-энергетический баланс. Основные проблемы российского ТЭК. Топливная промышленность. Нефтяная и газовая промышленность: запасы, добыча, использование и транспортировка нефти и природного газа. Система нефте - и газопроводов. География переработки нефти и газа. Влияние нефтяной и газовой промышленности на окружающую среду. Перспективы развития нефтяной и газовой промышленности. Угольная промышленность. Запасы и добыча угля. Использование угля и его значение в хозяйстве России. Способы добычи и стоимость угля. Воздействие угольной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития угольной промышленности.

Электроэнергетика. Объемы производства электроэнергии. Типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Нетрадиционные источники энергии. Энергетические системы. Влияние отрасли на окружающую среду. Перспективы развития электроэнергетики. Практические работы. № 6. Характеристика угольного бассейна России.

КОМПЛЕКСЫ, ПРОИЗВОДЯЩИЕ КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА (7 ч)

Состав и значение комплексов. Понятие о конструкционных материалах. Традиционные и нетрадиционные конструкционные материалы, их свойства. Металлургический комплекс. Роль в хозяйстве. Черная и цветная металлургия — основные особенности концентрации, комбинирования, производственного процесса и влияние на окружающую среду; новые технологии. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия. Черные металлы: объемы и особенности производства. Факторы размещения. География металлургии черных металлов. Основные металлургические базы. Влияние черной металлургии на окружающую среду. Перспективы развития отрасли. Цветная металлургия. Цветные металлы: объемы и особенности производства. Факторы размещения предприятий.

География металлургии цветных металлов: основные металлургические базы и центры. Влияние цветной металлургии на окружающую среду. Перспективы развития отрасли. Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Состав химико-лесного комплекса. Химическая промышленность: состав, место и значение в хозяйстве. Роль химизации хозяйства. Отличия химической промышленности от других промышленных отраслей. Факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности. Основные факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей химической промышленности. Химические базы и химические комплексы. Влияние химической промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли. Лесная промышленность. Лесные ресурсы России, их география. Состав и продукция лесной промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей. Влияние лесной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС (АПК) (3 ч)

Состав и значение АПК. Агропромышленный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Звенья АПК. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура.

Земледелие и животноводство. Полеводство. Зерновые и технические культуры. Назначение зерновых и технических культур, их требования к агроклиматическим ресурсам. Перспективы развития земледелия. Отрасли животноводства, их значение и география. Перспективы развития животноводства. Пищевая и легкая промышленность. Особенности легкой и пищевой промышленности. Факторы размещения предприятий и география важнейших отраслей. Влияние легкой и пищевой промышленности на окружающую среду, перспективы развития. Практические работы. № 7. Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур. № 8. Определение главных районов животноводства.

ИНФРАСТРУКТУРНЫЙ КОМПЛЕКС (4 ч)

Состав комплекса. Роль транспорта. Инфраструктурный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Понятие об услугах. Классификации услуг по характеру и видам, периодичности потребления и распространенности.

Виды и работа транспорта. Транспортные узлы и транспортная система. Типы транспортных узлов. Влияние на размещение населения и предприятий. Железнодорожный и автомобильный транспорт. Показатели развития и особенности железнодорожного и автомобильного транспорта. География российских железных и автомобильных дорог. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Водный и другие виды транспорта. Показатели развития и особенности морского транспорта. География морского транспорта, распределение флота и портов между бассейнами. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Показатели развития и особенности речного транспорта.

География речного транспорта, распределение флота и портов между бассейнами, протяженность судоходных речных путей. Влияние речного транспорта на окружающую среду. Перспективы развития. Показатели развития и особенности авиационного транспорта. География авиационного транспорта. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Трубопроводный транспорт. Связь. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство. Виды связи и их роль в жизни людей и хозяйстве. Развитие связи в стране. География связи. Перспективы развития. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. География жилищно-коммунального хозяйства. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития.

Региональная часть курса (26 ч)

РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ. ОБЩЕСТВЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ (1 ч)

Районирование России. Районирование — важнейший метод географии. Виды районирования. Географическое (территориальное) разделение труда. Специализация территорий на производстве продукции (услуг). Отрасли специализации районов. Западная и восточная части России. Экономические районы. Федеральные округа.

Практические работы. 9. Определение разных видов районирования России.

ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН — ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ (1 ч)

Общая характеристика. Состав макрорегиона. Особенности географического положения. Природа и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место и роль в социально-экономическом развитии страны.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ РОССИЯ И ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕРО-ЗАПАД (6 ч)

Состав, природа, историческое изменение географического положения. Общие проблемы. Центральная Россия и Европейский Северо-Запад — межрайонный комплекс. Особенности исторического развития. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Население и главные черты хозяйства. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития. Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Центральное положение Москвы как фактор формирования региона. Исторический и религиозный факторы усиления Москвы. Радиально-кольцевая территориальная структура расселения и хозяйства. Население Москвы, Московская агломерация. Важнейшие отрасли хозяйства региона. Культурно-исторические памятники. Географические особенности областей Центрального района. Состав Центрального района. Особенности развития его подрайонов: Северо-Западного, Северо-Восточного, Восточного и Южного. Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. Состав районов. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. География природных ресурсов. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Северо-Западный район: состав, ЭГП, население. Состав района. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. География природных ресурсов. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Санкт-Петербургская агломерация. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Отраслевая и территориальная структура Санкт-Петербурга. Сельское хозяйство. Сфера ус луг. Экологические проблемы. Основные направления развития. Историко-культурные памятники района.

ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР (3 ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав района. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Особенности географии природных ресурсов: Кольско-Карельская и Тимано-Печорская части района. Население. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем. Место и роль района в социально-экономическом пространстве страны.

Практические работы. 10. Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера.

ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ — СЕВЕРНЫЙ КАВКАЗ. КРЫМ. (3 ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав Европейского Юга. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу. Хозяйство и жизнь населения. Население. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура. Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Сельское хозяйство. Ведущие отрасли промышленности: пищевая, машиностроение, топливная, химическая промышленность. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития. Крым: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.

ПОВОЛЖЬЕ (3ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав Поволжья. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Население. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура. Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, химическая, нефтяная и газовая промышленность, пищевая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

УРАЛ (3 ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав Урала. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Население. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура. Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Ведущие отрасли промышленности: металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН — АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (6 ч)

Общая характеристика. Состав макрорегиона. Особенности географического положения. Природа и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место и роль в социально-экономическом развитии страны. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. Историко-географические этапы формирования региона. Формирование сети городов. Рост населения. Урало-Кузнецкий комбинат. Транспортные проблемы развития региона. Сокращение численности населения. Снижение доли обрабатывающих производств. Основные перспективы развития. Западная Сибирь. Состав района, его роль в хозяйстве России. Природно-территориальные комплексы района, их различия. Полоса Основной зоны заселения и зона Севера —два района, различающиеся по характеру заселения, плотности, тенденциям и проблемам населения. Кузнецко-Алтайский и Западно-Сибирский подрайоны: ресурсная база, география основных отраслей хозяйства. Восточная Сибирь. Состав района, его роль в хозяйстве России. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Численность и динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны. Ведущие отрасли промышленности: топливная, химическая, электроэнергетика, черная металлургия, машиностроение. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития. Дальний Восток. Состав района, его роль в хозяйстве страны. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Численность и динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: цветная металлургия, пищевая промышленность, топливно-энергетический комплекс. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Практические работы. 11. Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири.

Ростовская область. 9ч

Географическое положение, природные ресурсы и условия. Население. Промышленность и сельское хозяйство, состав и география размещения. Транспорт, структура и география. Экология. Контрольная работа №5 по теме: «География экономики Ростовской области».

Обоснование выбора:

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что ее содержание направлено на формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.

Программа построена на основе таких основополагающих принципов, как системность, научность, доступность, преемственность, гуманизация, социологизация, эко­логизация, экономизация и др., таких научно-мето­дических подходов, как территориальный, комплекс­ный, типологический, исторический и т. д. формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. В программе соблюдается преемственность с примерными программами предыдущих курсов, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета

 Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. Курс «География России. Природа. Население. Хозяйство» (8—9 классы) занимает центральное место в системе школьной географии. Он состоит из 2-х взаимосвязанных частей: физической(8 класс) и экономической географии (9класс). Программа 9-го класса продолжает и развивает программу 8-го класса. Особая его роль определяется тем, что помимо научно- ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает блок основного общего образования в средней школе. Содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. В курсе «География России. Население и хозяйство» применяется комплексный подход к изучению территории – от идеальных компонентов природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа – общество». Такой подход позволил сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных направлений:

- тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая рассматривается иерархично: от места страны в мире через характеристику всех отраслей экономики страны до ее экономических районов и до локального (местного уровня);

- ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических, экономических, социальных задач;

- показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие природы и общества».

2.Раздел «Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса» включает:

• Личностные:

• Формирование

• ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

• целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, развитие познавательной активности;

• целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• понимания ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

• основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

• эстетического сознания, развитого через освоение художественного наследия народов России.

• 2. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству.

Метапредметные:

• Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение правильно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, самостоятельно выработанные критерии оценки;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение составлять классифицированные и сравнительные таблицы и схемы, опорные конспекты;

• умение делать выводы из анализа карт, составлять и классифицированные схемы, применять символико-графические средства наглядности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

• Коммуникативные УУД:

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения свои чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• умение организовывать свою работу, планировать деятельность, осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность, осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально, в паре и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

• Предметные:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

называть (показывать) численность населения РФ, крупные народы РФ, места их проживания, крупнейшие города, главную полосу расселения; объяснять значение понятий: «естественное движение», «механическое движение» или «миграции» (причины, виды, направления), «состав населения» (половой, возрастной, этнический, религиозный), «трудовые ресурсы», «плотность населения», «урбанизация», «агломерация», «отрасль», «состав и структура хозяйства», «факторы размещения», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «себестоимость»; объяснять демографические проблемы; читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и стратегические материалы, характеризующие население РФ; объяснять размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду; описывать (характеризовать) отрасль или межотраслевой комплекс. объяснять размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду; описывать (характеризовать) отрасль или межотраслевой комплекс.

называть (показывать) субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы РФ и их территориальный состав; объяснять значения понятий: «районирование», «экономический район», «специализация территории», «географическое разделение труда»; объяснять особенности территории, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи; описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные географические объекты на основе различных источников информации. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; решению практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; Прогнозировать возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Виды деятельности обучающихся: коллективная работа, работа в парах, группах (групповой практикум, групповые творческие задания), индивидуальная работа (с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером), практическая работа, самостоятельная работа, создание проектов, проведение исследований.

Формы контроля: устный опрос, фронтальный опрос, индивидуальные задания, самостоятельные работы, практические работы, тестирование.

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие тесты в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

3. Раздел «Тематическое планирование»

Разделы программы	Количество часов по рабочей программе	планируемые образовательные результаты учащихся
1.Место России в мире	4	использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися;  привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2.Население России	6
3.Географические особенности экономики	3
4.Важнейшие межотраслевые комплексы	22
5.Региональная часть. Районирование России.	24
6.Ростовская область	7 – 9б 9 – 9а,

		Календарно - Тематическое планирование по географии 9 «А» класса
№ п/п	Дата 9а	Тема урока	Домашнее задание
1.Место России в мире
1	07.09	Политико-государственное устройство Российской Федерации. ПР № 1 «Анализ административного деления России. Субъекты РФ»	§ 1- 2
2	08.09	ПР № 2 «Географическое положение России в сравнении с другими странами».	§ 3,4
3	14.09	Входная контрольная работа № 1.	Повторить § 3,4.
		2.Население Российской Федерации
4	15.09	Исторические особенности заселения и освоения территории России.	§ 5.
5	21.09	Практическая работа № 3 «Харак­теристика половозрастного состава населения регионов Рос­сии».	Заполнить картосхему
6	22.09	Национальный состав населения России.	§ 6.
7	28.09	Практическая работа № 4 «Характеристика особенностей миграций населения России».	§ 7.
8	29.09	Городское и сельское население. Расселение населения.	§ 8.
9	05.10	География основных типов экономики на территории России.	§ 9.
		3.Географические особенности экономики России
10	06.10	Проблемы природно-ресурсной основы экономики. Россия в современной мировой экономике.	§ 10.
11	12.10	Контрольная работа № 2 по теме: «Население России и географические особенности экономики РФ».	§11
		4.Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география
12	13.10	Научный комплекс.	§12.
13	19.10	Роль, значение и проблемы развития машиностроения.	§ 13.
14	20.10	Факторы размещения машиностроения. ПР № 5 «Определение главных районов размещения машиностроения».	§ 14, 15
15	26.10	Роль, значение и проблемы топливно-энергетического комплекса.	§ 16,17.
16	27.10	Топливная промышленность. Электроэнергетика.	§ 18.
17	09.11	ПР № 6 «Характеристика угольного бассейна России».	§ 19.
18	10.11	Состав и значение комплекса конструкционных материалов.	§ 20.
19	16.11	Факторы размещения предприятий металлургического комплекса.	§ 21, 22
20	17.11	Чёрная и цветная металлургия.	§ 23.
21	23.11	Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.	§ 24.
22	24.11	Факторы размещения предприятий химической промышленности.	§ 25.
23	30.11	Лесная промышленность.	§ 26.
24	01.12	Состав и значение агропромышленного комплекса.	§ 27.
25	07.12	Практическая работа № 7 «Определение районов вы­ращивания зерновых и технических культур».	§ 28.
26	08.12	Практическая работа № 8 «Определе­ние главных районов животноводства».	§ 29.
27	14.12	Состав инфраструктурного комплекса. Роль транспорта.	§ 30.
28	15.12	Сухопутный транспорт.	§ 31.
29	21.12	Водный и другие виды транспорта.	§ 32.
30	22.12	Сфера обслуживания. Связь.	§ 33.
31	11.01	Контрольная работа №3 по теме: «География хозяйства России».	§ 34.
32	12.01	Практическая работа № 9 «Определение разных видов райони­рования РФ».	Составить таблицу
		5.Региональная часть курса Районирование России.
33	18.01	Особенности природы и положения Западного макрорегиона. Общие проблемы.	§ 35,36.
34	19.01	Население и главные черты хозяйства.	§ 37.
35	25.01	Районы Центральной России: Москва и столичный регион.	§ 38.
36	26.01	Географические особенности областей Центрального района.	§ 39.
37	01.02	Волго-Вятский и Центрально- Чернозёмный районы.	§40.
38	02.02	Северо-Западный район: состав, географическое положение, население, хозяйство.	§41.
		Европейский Север
39	08.02	Географическое положение, природные условия и ресурсы Европейского Севера.	§ 42.
40	09.02	Население Европейского Севера.	§ 43.
41	15.02	Практическая работа № 10 «Анализ условий развития хозяйства Европейского Севера».	§ 44.
		Европейский Юг – Северный Кавказ
42	16.02	Географическое положение, природные условия и ресурсы Северного Кавказа.	§ 45.
43	22.02	Население Северного Кавказа.	§ 46.
44	01.03	Хозяйство Северного Кавказа.	§ 47.
45	02.03	Крым: ЭГП, населения и хозяйство
		Поволжье
46	09.03	Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы.	§ 48.
47	15.03	Население Поволжья.	§ 49.
48	16.03	Хозяйство Поволжья.	§ 50.
		Урал
49	22.03	Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы.	§ 51.
50	23.03	Население Урала.	§ 52.
51	05.04	Хозяйство Урала.	§ 53.
52	06.04	Общая характеристика Восточного макрорегиона.	§ 54
53	12.04	Этапы, проблемы экономики Восточного макрорегиона.	§ 55.
54	13.04	Практическая работа №11 «Сравнение географического поло­жения Западной и Восточной Сибири».	§ 56.
55	19.04	Хозяйство Западной и Восточной Сибири.	§ 57.
56	20.04	Дальний Восток.	§ 58.
57	26.04	Контрольная работа № 4 по теме: «Экономические районы России».	§ 59.
		6.Ростовская область: население и хозяйство
58	27.04	Ростовская область. Географическое положение,	Заполнить картосхему
59	03.05	Население Ростовской области	Составить таблицу
60	04.05	Природные ресурсы и условия.	Подготовить сообщение по теме
61	10.05	Промышленность Ростовской области.	Заполнить картосхему
62	11.05	Сельское хозяйство Ростовской области.	Составить таблицу
63	17.05	Транспорт Ростовской области.	Подготовить доклад
64	18.05	Экология Ростовской области.	Заполнить картосхему .
65	24.05	Контрольная работа №5 по теме: «География экономики Ростовской области».	Подготовить сообщение
66	25.05	Обобщение знаний по изученным темам.

		Календарно - Тематическое планирование по географии 9 «Б» класса
№ п/п	Дата 9а	Тема урока	Домашнее задание
1.Место России в мире
1	07.09	Политико-государственное устройство Российской Федерации. ПР № 1 «Анализ административного деления России. Субъекты РФ»	§ 1- 2
2	10.09	ПР № 2 «Географическое положение России в сравнении с другими странами».	§ 3,4
3	14.09	Входная контрольная работа № 1.	Повторить § 3,4.
		2.Население Российской Федерации
4	17.09	Исторические особенности заселения и освоения территории России.	§ 5.
5	21.09	Практическая работа № 3 «Харак­теристика половозрастного состава населения регионов Рос­сии».	Заполнить картосхему
6	24.09	Национальный состав населения России.	§ 6.
7	28.09	Практическая работа № 4 «Характеристика особенностей миграций населения России».	§ 7.
8	01.10	Городское и сельское население. Расселение населения.	§ 8.
9	05.10	География основных типов экономики на территории России.	§ 9.
		3.Географические особенности экономики России
10	08.10	Проблемы природно-ресурсной основы экономики. Россия в современной мировой экономике.	§ 10.
11	12.10	Контрольная работа № 2 по теме: «Население России и географические особенности экономики РФ».	§11
		4.Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география
12	15.10	Научный комплекс.	§12.
13	19.10	Роль, значение и проблемы развития машиностроения.	§ 13.
14	22.10	Факторы размещения машиностроения. ПР № 5 «Определение главных районов размещения машиностроения».	§ 14, 15
15	26.10	Роль, значение и проблемы топливно-энергетического комплекса.	§ 16,17.
16	09.11	Топливная промышленность. Электроэнергетика.	§ 18.
17	12.11	ПР № 6 «Характеристика угольного бассейна России».	§ 19.
18	16.11	Состав и значение комплекса конструкционных материалов.	§ 20.
19	19.11	Факторы размещения предприятий металлургического комплекса.	§ 21, 22
20	23.11	Чёрная и цветная металлургия.	§ 23.
21	26.11	Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.	§ 24.
22	30.11	Факторы размещения предприятий химической промышленности.	§ 25.
23	03.12	Лесная промышленность.	§ 26.
24	07.12	Состав и значение агропромышленного комплекса.	§ 27.
25	10.12	Практическая работа № 7 «Определение районов вы­ращивания зерновых и технических культур».	§ 28.
26	14.12	Практическая работа № 8 «Определе­ние главных районов животноводства».	§ 29.
27	17.12	Состав инфраструктурного комплекса. Роль транспорта.	§ 30.
28	21.12	Сухопутный транспорт.	§ 31.
29	24.12	Водный и другие виды транспорта.	§ 32.
30	11.01	Сфера обслуживания. Связь.	§ 33.
31	14.01	Контрольная работа №3 по теме: «География хозяйства России».	§ 34.
32	18.01	Практическая работа № 9 «Определение разных видов райони­рования РФ».	Составить таблицу
		5.Региональная часть курса Районирование России.
		Западный макрорегион
33	21.01	Особенности природы и положения Западного макрорегиона. Общие проблемы.	§ 35,36.
34	25.01	Население и главные черты хозяйства.	§ 37.
35	28.01	Районы Центральной России: Москва и столичный регион.	§ 38.
36	01.02	Географические особенности областей Центрального района.	§ 39.
37	04.02	Волго-Вятский и Центрально- Чернозёмный районы.	§40.
38	08.02	Северо-Западный район: состав, географическое положение, население, хозяйство.	§41.
		Европейский Север
39	11.02	Географическое положение, природные условия и ресурсы Европейского Севера.	§ 42.
40	15.02	Население Европейского Севера.	§ 43.
41	18.02	Практическая работа № 10 «Анализ условий развития хозяйства Европейского Севера».	§ 44.
		Европейский Юг – Северный Кавказ
42	22.02	Географическое положение, природные условия и ресурсы Северного Кавказа.	§ 45.
43	25.02	Население Северного Кавказа.	§ 46.
44	01.03	Хозяйство Северного Кавказа.	§ 47.
45	04.03	Крым: ЭГП, населения и хозяйство
		Поволжье
46	11.03	Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы.	§ 48.
47	15.03	Население Поволжья.	§ 49.
48	18.03	Хозяйство Поволжья.	§ 50.
		Урал
49	22.03	Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы.	§ 51.
50	25.03	Население Урала.	§ 52.
51	05.04	Хозяйство Урала.	§ 53.
52	08.04	Общая характеристика Восточного макрорегиона.	§ 54
53	12.04	Этапы, проблемы экономики Восточного макрорегиона.	§ 55.
54	15.04	Практическая работа №11 «Сравнение географического поло­жения Западной и Восточной Сибири».	§ 56.
55	19.04	Хозяйство Западной и Восточной Сибири.	§ 57.
56	22.04	Дальний Восток.	§ 58.
57	26.04	Контрольная работа № 4 по теме: «Экономические районы России».	§ 59.
		6.Ростовская область: население и хозяйство
58	29.04	Ростовская область. Географическое положение	Заполнить картосхему
59	03.05	Население Ростовской области	Составить таблицу
60	06.05	Природные ресурсы и условия.	Подготовить сообщение по теме
61	10.05	Промышленность и сельское хозяйство Ростовской области.	Заполнить картосхему
62	13.05	Транспорт Ростовской области.	Составить таблицу
63	17.05	Экология Ростовской области.	Подготовить доклад
64	20.05	Контрольная работа №5 по теме: «География экономики Ростовской области».	Заполнить картосхему .
65	24.05	Обобщение знаний по изученным темам.	Подготовить сообщение
66

Приложение№1

График контрольных работ

№ п/п	Класс	Дата	Тема
1	9а	10.09	Входная контрольная работа № 1.
2		08.10	Контрольная работа № 2 по теме: «Население России и географические особенности экономики России».
3		14.01	Контрольная работа №3 по теме: «География хозяйства России».
4		22.04	Контрольная работа № 4 по теме: «Экономические районы России».
5		18.05	Контрольная работа №5 по теме: «География экономики Ростовской области».
1	9б	13.09	Вводная контрольная работа № 1.
2		11.10	Контрольная работа № 2 по теме: «Население России и географические особенности экономики РФ».
3		17.01	Контрольная работа №3 по теме: «География хозяйства России».
4		25.04	Контрольная работа № 4 по теме: «Экономические районы России».
5		23.05	Контрольная работа №5 по теме: «География экономики Ростовской области».

Учебно-методический комплекс

1.Программы авторского коллектива географического факультета МГПУ(под редакцией И.В.Душиной), – М.: Дрофа, 2002г. Программы для общеобразовательных учреждений. География 6-11 класс – М.: Дрофа, 2011г

2.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2010.

3. В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2010.

4.Е.А.Жижина.Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России.9 класс.-М.:ВАКО,2012.

5.Пятунин В.Б.”Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 классы”, М., ”Дрофа”, 2010.

6. Эртель А.Б. География. Тематические тесты.9-11 класс, Ростов-на-Дону,Легион,2011.

В.Н. Алексенко, М.И. Мартынова. География Ростовской области: учебник. – Ростов-на-Дону: ООО «Терра», 2005.

7.Виртуальные уроки Кирилла и Мефодия. Уроки географии. 9 класс. Диск.

8.Образовательная коллекция (мультимедиа учебник для 6 класса)

Интернет-источники:

1.www.nsportal.ru

2.Geo2000.nm.ru

3.Geo.historic.ru

4.Geo.1september.ru.

5.www.Geographer.ru

6.www.mygeog.ru

7.www.RGO.ru

8.www.rgo.ru/geography

9.Портал ГЕОГРАФИЯ в Википедии

10.www.Pedsovet.su

Материально-техническое обеспечение

Рабочая программа реализуется на основе использования следующих наглядных пособий и технических средств: глобусов, карт, атласов, комплектов энергопроизводственных циклов, горных пород, полезных ископаемых, компасов, таблиц, портретов путешественников, компьютера, проектора, интерактивной доски. В 9 классе используются тематические карты: Физическая карта России, Карта народов России, Политико-административная карта России, Физическая и экономическая карты Ростовской области, физические и экономические карты районов России, атлас Ростовской области, карты отраслей промышленности, сельского хозяйства, транспорта.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей естественно-политехнического цикла МБОУ СОШ №3 от 29 августа 2020 года № 1 А.М.Зубель

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР О.В. Гречка 29 августа 2022 года

Приложение№1

Критерии оценки учебной деятельности по географии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.

Устный ответ

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей

Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач

Оценка "4" ставится, если ученик

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; 
В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; ответ самостоятельный; Наличие неточностей в изложении географического материала; Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски; Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений; Понимание основных географических взаимосвязей; Знание карты и умение ей пользоваться; При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если ученик:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки

Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

Не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Имеются грубые ошибки в использовании карты.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик:

выполнил работу полностью, но допустил в ней: не более одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух недочетов

Оценка "3" ставится, если ученик

правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"

или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов

Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.Форма фиксации материалов может быть предложена учи­телем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата (перестановка пунктов типового плана при характеристи­ке отдельных территорий или стран и т.д.).Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подго­товки учащегося.

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Приложение№2

Географическая номенклатура 9 класс.

Название субъекта	Административный центр	20.Липецкая		Липецк
Республики в составе России-21			21.Магаданская		Магадан
1.Адыгея	Майкоп	22.Московская		Москва
2.Алтай	Горно-Алтайск	23.Мурманская		Мурманск
3.Башкирия (Башкортостан)	Уфа	24.Нижегородская		Нижний Новгород
4.Бурятия	Улан-Удэ	25.Новгородская		Новгород Великий
5.Дагестан	Махачкала	26.Новосибирская		Новосибирск
6.Ингушетия	Магас	27.Омская		Омск
7.Карелия	Петрозаводск	28.Оренбургская		Оренбург
8.Карачаево-Черкесская	Черкесск	29.Орловская		Орёл
9.Кабардино-Балкарская	Нальчик	30.Пензенская		Пенза
10.Калмыкия (Хальмг-Танч)	Элиста	31.Псковская		Псков
11.Коми	Сыктывкар	32.Ростовская		Ростов-на-Дону
12.Марий-Эл	Йошкар-Ола	33.Рязанская		Рязань
13.Мордовия	Саранск	34.Самарская		Самара
14.Саха (Якутия)	Якутск	35.Саратовская		Саратов
15.Северная Осетия (Алания)	Владикавказ	36.Сахалинская		Южно-Сахалинск
16.Татарстан	Казань	37.Свердловская		Екатеринбург
17.Тыва	Кызыл	38.Смоленская		Смоленск
18.Удмуртия	Ижевск	39.Тамбовская		Тамбов
19.Хакассия	Абакан	40.Тверская		Тверь
20.Чеченчкая	Грозный	41.Томская		Томск
21.Чувашская (Чавашстан)	Чебоксары	42.Тульская		Тула
Края-9			43.Тюменская		Тюмень
1.Алтайский	Барнаул	44.Ульяновская		Ульяновск
2.Забайкальский	Чита	45.Челябинская		Челябинск
3.Камчатский	Петропавловск-Камчатский	46.Ярославская		Ярославль
4.Краснодарский	Краснодар
5.Красноярский	Красноярск
6.Пермский	Пермь
7.Приморский	Владивосток
8.Ставропольский	Ставрополь
9.Хабаровский	Хабаровск
Автономные округа-4
1.Ненецкий	Нарьян-Мар
2.Ханты-Мансийский	Ханты-Мансийск
3.Чукотский	Анадырь
4.Ямало-Ненецкий	Салехард
Автономная область-1
1.Еврейская	Биробиджан
Города федерального значения-2
1.Москва
2.Санкт-Петербург
Области-46
1.Амурская	Благовещенск
2.Архангельская	Архангельск
3.Астраханская	Астрахань
4.Белгородская	Белгород
5.Брянская	Брянск
6.Владимирская	Владимир
7.Волгоградская	Волгоград
8.Вологодская	Вологда
9.Воронежская	Воронеж
10.Ивановская	Иваново
11.Иркутская	Иркутск
12.Калининградская	Калининград
13.Калужская	Калуга
14.Кемеровская	Кемерово
15.Кировская	Киров
16.Костромская	Кострома
17.Курганская	Курган
18.Курская	Курск
19.Ленинградская	Санкт-Петербург

Номенклатура по теме: «Регионы России» 9 класс

Русская равнина (Восточно-Европейская). Моря: Баренцево, Белое, Балтийское. Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский. Полуострова: Рыбачий, Канин, Кольский. Острова: Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вайгач. Равнины и низменности: Печорская, Окско-Донская, Мещерская, Прикаспийская. Возвышенности: Тиманский Кряж, Северные Увалы, Среднерусская, Валдайская, Приволжская. Горы: Хибины. Реки: Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева, Волга. Озера: Имандра, Ладожское, Онежское, Чудское, Псковское, Ильмень, Селигер, Каспийское, Эльтон, Баскунчак. Каналы и водохранилища: Беломорско-Балтийский канал, Мариинская система каналов, Волго-Балтийский канал, канал им. Москвы, Волго-Донской канал, Рыбинское, Горьковское, Куйбышевское, Волгоградское, Цимлянское. Заповедники: Кандалакшский, Лапландский, Дарвинский, Приокско-Террасный, Астраханский, национальный парк Самарская Лука.

Кавказ. Моря: Азовское, Черное. Проливы: Керченский. Полуострова: Таманский. Возвышенности: Ставропольская. Горы: Большой Кавказ, гора Казбек, гора Эльбрус. Низменности: Прикубанская, Терско-Кумская, Кумо-Манычская впадина. Реки: Кубань, Кума, Терек. Заповедники: Тебердинский.

Урал. Зональные части гор: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Южный Урал. Горы: Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар. Реки: Урал, Белая, Чусовая, Северная Сосьва, Тура, Исеть. Заповедники: Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский.

Сибирь. Моря: Карское, Лаптевых. Заливы: Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский. Острова: Северная Земля. Полуострова: Ямал, Гданский, Таймыр. Горы: Алтай, гора Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный Саян, Бырранга, Восточный Саян, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское нагорье, Становой хребет. Возвышенности: Сибирские Увалы, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорано. Равнины и низменности: Ишимская, Барабинская, Северо-Сибирская. Котловины: Кузнецкая, Тувинская, Минусинская. Реки: Обь, Бия, Катунь, Иртыш, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Енисей, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Ангара, Селенга, Алдан, Шилка, Аргунь. Озера: Кулундинское, Чаны, Телецкое, Байкал, Таймыр. Заповедники: Алтайский, Тигерекский, Таймырский, Баргузинский, Кардо-Чарский.

Дальний Восток. Моря: Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское. Проливы: Берингов, Татарский, Лаперуза, Кунаширский. Заливы: Пенжинская губа, Петра Великого. Острова: Новосибирские, Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин. Полуострова: Чукотский, Камчатка. Горы: Верхоянский хребет, хребет Черского, Яно-Оймяконское нагорье, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь. Вулканы: Ключевская Сопка, Авачинская Сопка. Равнины: Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская, Колымская, Среднеамурская. Реки: Вилюй: Алдан, Оленек, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Амур, Зея, Бурея, Уссури, Камчатка, Анадырь. Озера: Ханка. Водохранилища: Вилюйское, Зейское. Заповедники: Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской, Кедровая падь.

Номенклатура по теме «Машиностроительный комплекс». Научные центры и технополисы. Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск. Центры трудоемкого машиностроения. Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск. Центры металлоемкого машиностроения. Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск. Номенклатура по теме «Топливно-энергетический комплекс». Месторождения. Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское. Энергетика.ТЭЦ. Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС. Волжский каскад , Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская. АЭС. Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская, Билибинская, ЕЭС. Номенклатура по теме «Металлургический комплекс». Центры черной металлургии.Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк. Центры передельной металлургии. Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре. Центры цветной металлургии. Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск. Номенклатура по теме «Химико-лесной комплекс». Центры химико-лесного комплекса. Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре. Номенклатура по теме «Инфраструктурный комплекс». Порты. Центры туризма и отдыха. Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский. Железнодорожные магистрали.Транссибирская, БАМ. Номенклатура по теме «Инфраструктурный комплекс». Порты. Центры туризма и отдыха. Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский. Железнодорожные магистрали. Транссибирская, БАМ.

Приложение№3

КИМ

Входная контрольная работа № 1

Цели: оценить уровень подготовки учащихся за 8 класс; выявления наиболее трудных для учащихся элементов содержания при изучении в курсе географии разделов основной школы, и выявления проблемных тем, планирования работы на новый учебный год; оценки уровня освоения основных формируемых предметом видов деятельности на этапе изучения курса «География России. Природа».

Диагностическая работа содержит 25 заданий, которые различаются как формой представления, так и уровнем сложности. Работа включает следующие типы заданий:

1) задания с выбором верного ответа из четырёх предложенных вариантов;

2) задания с кратким ответом, в которых ответ необходимо записать в виде последовательности букв и чисел;

3) задание на установление соответствия;

4) задание с развёрнутым ответом, на которое необходимо дать полный ответ.

Работа содержит 16 заданий с выбором ответа, 4 задания с кратким ответом , 4 задания на установление соответствия,1 задание с развёрнутым ответом.

Преобладание заданий с выбором ответа и с кратким ответом обусловлено необходимостью увеличения полноты проверяемого содержания за счёт использования большего числа заданий.

В работу включаются 16 заданий базового уровня, 8 задания повышенного уровня

и 1 задание высокого уровня сложности.

Работа охватывает все изучаемые в 8 классе разделы курса «География России. Природа». Часть заданий требует использования карт атласа.

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

Задание с выбором ответа считается выполненным верно, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с эталоном. Если ученик выбрал более одного ответа, то задание считается выполненным неверно. Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном. Задание с развёрнутым ответом оценивается учителем с учётом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями оценивания.

Номера верных ответов для заданий с выбором ответа, верные ответы для заданий с кратким ответом, примеры ответов на задания с развёрнутым ответом приведены в «Рекомендациях по проверке и оценке выполнения заданий».

Все задания работы с выбором ответа и с кратким ответом оцениваются в 1 балл.

Выполнение задания с развёрнутым ответом оценивается до 2 баллов, задание повышенного уровня до 3 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа.

Максимальный балл за выполнение всей работы − 35 баллов.

Вариант I

При выполнении заданий приветствуется использование карт атласа.

На выполнение работы отводится 40 минут.

К 16 заданиям даны варианты ответов, где только один из них правильный.

1. Какое утверждение о географическом положении России является верным?

1)На юго-западе Россия граничит с Украиной.

2)Крайняя северная точка страны находится на полуострове Ямал.

3)Площадь территории страны не превышает 20 млн. кв. км.

4)Россия омывается морями четырех океанов.

2. Укажите крайнюю южную точку России

1) мыс Челюскин 2) мыс Флигели 3) г. Базардюзю 4) г. Белуха

3. Укажите наиболее низкую по абсолютной высоте равнину

1) Русская 3) Среднесибирское плоскогорье

2) Западно-Сибирская 4) Прикаспийская низменность

4. Укажите минеральные ресурсы, добыча которых ведётся на полуострове Ямал

1) железная руда 2) медная руда 3) уголь 4) газ

5. К внешним процессам формирования рельефа относятся:

1) деятельность текучих вод, землетрясения 3) выветривание, деятельность текучих вод

2) деятельность ветра, вулканизм 4) землетрясения, вулканизм

6. Для какого типа умеренного климата характерны самые низкие зимние температуры?

1) морского 2) умеренно континентального 3) резко континентального 4) муссонного

7. Крупный атмосферный вихрь с высоким давлением в центре – это

1) циклон 2) антициклон 3) теплый фронт 4) холодный фронт

8. Укажите город, в котором выпадает наибольшее среднегодовое количество атмосферных осадков

1) Москва 2) Новосибирск 3) Якутск 4) Петропавловск-Камчатский

9. Укажите территорию, которая полностью лежит в зоне распространения многолетней мерзлоты

1) Северный Кавказ 2) Урал 3) Западная Сибирь 4) Восточная Сибирь

10. Реки Обь, Енисей, Лена относятся к бассейну

1) Атлантического океана 3) внутреннего стока

2) Северного Ледовитого океана 4) Тихого океана

11. На климат России наибольшее влияние оказывает океан:

1) Тихий 2) Атлантический 3) Северный Ледовитый 4) Индийский

12. Укажите почвы, характерные для зоны степей:

1) подзолистые 2) серые лесные 3) черноземы 4) краснозёмы

13. Определите природную зону по описанию:

Однолетники отсутствуют, т. к. для прохождения полного цикла развития им не хватает ни времени, ни тепла. Характерны: карликовая березка, брусника, лишайник ягель, зеленые мхи.

1) тайга 2) степи 3) лесостепи 4) тундра

14. Неблагоприятное воздействие на природу оказывает

1) проведение снегозадержания на полях

3) создание лесополос в степной зоне

2) осушение болот в верховьях рек

4) террасирование склонов

15. В Беринговом проливе проходит граница России с…

1) Японией 2) США 3) КНДР 4) Канадой

16. Самый большой остров России:

1) Колгуев 3) Сахалин

2) Врангеля 4) Ратманова

Ответы к заданиям впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Ответ запишите по образцу А56Б14В23

17. Установите соответствие между океанами и морями, относящимися к бассейнам данных океанов.

Океаны:

А. Северный Ледовитый

Б. Тихий

В. Атлантический

Моря:

1. Баренцево

2. Балтийское

3. Берингово

4. Каспийское

5. Черное

6. Японское

7. Лаптевых

18. Решите задачу. Самолет вылетел из Хабаровска в Санкт-Петербург в 12.00 часов (местное время). Во сколько часов (по местному времени) он приземлится в Санкт-Петербурге, если в полете самолет был 7 часов.

19. Установите соответствие между формами рельефа и тектоническими структурами, к которым приурочены данные формы рельефа.

Формы рельефа:

А. Западно-Сибирская равнина

Б. Среднесибирское плоскогорье

В. Кавказ

Тектонические структуры:

1. Область кайнозойской складчатости

2. Западно-Сибирская плита

3. Сибирская платформа

4. Область мезозойской складчатости

20. Решите задачу. Владимир из Москвы хочет поздравить Сергея, находящегося в Иркутске, с наступлением Нового Года ровно в полночь по времени Иркутска. Определите, во сколько часов по московскому времени должен позвонить Владимир.

21. Определите реку по описанию.

«Вода в ручейке холодная и прозрачная. Так начинается одна из величайших рек мира... Совсем рядом - необъятный Байкал. По прямой до него 7 км. Почти четыре с половиной тысячи км пробегает она по Сибири, а затем мощным потоком вливается в море Лаптевых».

22. Установите соответствие между субъектами РФ и типами почв, преобладающих на этих территориях.

Территории:

А. Краснодарский край

Б. Камчатский край

В. Московская обл.

Почвы:

1. Лесные вулканические

2. Черноземы

3. Дерново-подзолистые

4. Красно-желтые ферралитные

23. Определите природную зону по описанию:

«… Растительность покрывает менее половины поверхности. На серо-бурых почвах здесь растут полыни и солянки. … Среди них часто встречаются солончаки и солонцы…»

24. Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится.

Природные ресурсы

Виды природных ресурсов

А) энергия Солнца

Б) каменный уголь

В) лесные

1) неисчерпаемые

2) исчерпаемые возобновимые

3) исчерпаемые невозобновимые

25. Определите, в каком из пунктов, обозначенных буквами на карте России, 20 июня Солнце позже всего по времени Гринвичского меридиана поднимется над горизонтом.

Вариант II

При выполнении заданий приветствуется использование карт атласа.

На выполнение работы отводится 40 минут.

К 16 заданиям даны варианты ответов, где только один из них правильный.

1. Укажите крайнюю западную точку России

1) мыс Дежнёва 2) коса в Гданьском заливе 3) о. Ратманова 4) мыс Челюскин

2.Самая короткая граница у России с

1) Польшей 2) Азербайджаном 3) Монголией 4) КНДР

3. Укажите равнину, имеющую наиболее плоский рельеф

1) Русская 3) Среднесибирское плоскогорье

2) Западно-Сибирская 4) Приволжская возвышенность

4. Укажите минеральные ресурсы, добыча которых ведётся на острове Сахалин:

1) нефть, газ 2) калийные соли 3) железные руды 4) медные руды

5. К внутренним процессам формирования рельефа относятся:

1) деятельность текучих вод; вулканизм 3) древние оледенения; деятельность человека

2) деятельность ветра, текучих вод 4) землетрясения, вулканизм

6. Основателем науки «почвоведение» является:

1) А.И. Воейков 2) В.В. Докучаев 3) С.П. Крашенинников 4) М.В. Ломоносов

7. Крупный атмосферный вихрь с низким давлением в центре - это

1) циклон 2) антициклон 3) теплый фронт 4) холодный фронт

8. Укажите город, в котором наиболее теплая зима

1) Санкт-Петербург 2) Пермь 3) Норильск 4) Магадан

9. Укажите территорию, для которой характерна наибольшая заболоченность

1) Русская равнина 3) Западная Сибирь

2) Урал 4) Среднесибирское плоскогорье

10. В питании рек Волга, Обь, Енисей, Лена первое место занимают воды

1) дождевые 2) талые снеговые 3) ледниковые 4) подземные

11.Определите тип почв по описанию:

Это самые лучшие почвы нашей страны. В них - самое большое содержание перегноя. Перегной образуется за счет ежегодного отмирания травяного покрова.

1) серо-бурые почвы пустынь 3) подзолистые

2) черноземы 4) тундрово-глеевые

12. Укажите почвы, характерные для зоны тайги:

1) каштановые 2) черноземы 3) серые лесные 4) подзолистые

13. Определите природную зону по описанию:

Это территории‚ наименее благоприятные для существования растений‚ поэтому растительный покров крайне разреженный; характерна засухоустойчивость растений; преобладают полыни и солянки.

1) пустыни 2) степи 3) лесостепи 4) смешанные леса

14. На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?

1) Кавказ

2) острова Новая Земля

3) Урал

4) полуостров Таймыр

15. Какое утверждение о географическом положении России является верным?

1) На юго-западе Россия граничит с Арменией.

2) Крайняя северная точка страны находится на полуострове Ямал.

3) Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км.

4) Россия омывается морями трех океанов.

16. Общий уклон территории России:

1) к югу

2) к центру

3) к северу

4) к востоку

Ответы к заданиям впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Ответ запишите по образцу А56Б14В23

17. Установите соответствие между океанами и морями, относящимися к бассейнам данных океанов.

Океаны:

А. Северный Ледовитый

Б. Тихий

В. Атлантический

Моря:

1. Черное

2. Охотское

3. Каспийское

4. Восточно-Сибирское

5. Азовское

6. Чукотское

7. Берингово

18. Решите задачу. Самолет вылетел из Омска в Санкт-Петербург в 14.00 часов (местное время). Во сколько часов (по местному времени) он приземлится в Санкт-Петербурге, если в полете самолет был 3 часа.

19. Установите соответствие между формами рельефа и тектоническими структурами, к которым приурочены данные формы рельефа.

Формы рельефа:

А. Восточно-Европейская равнина

Б. Западно-Сибирская равнина

В. Урал

Тектонические структуры:

1) Область кайнозойской складчатости

2) Западно-Сибирская плита

3) Область герцинской складчатости

4) Русская платформа

20. Решите задачу. Сколько времени будет в Лондоне, когда в Москве 15 часов дня?

21. Определите, описание каких ландшафтов дано в отрывке.

«...Мало на Земле мест, где они занимали бы такие колоссальные площади, как в Васюганье. Кажется, нет конца и края этим унылым, на первый взгляд, однообразным ландшафтам. И все же они неодинаковы. Вот редкие сосны поднимаются одна за другой над......, образуя так называемый рям, вот вместо сосен забелели березы, и это уже согра... Есть здесь и ..... низинные, осоковые - настоящие топи. Когда-то на их месте были озера, которые потом затянулись растительностью и превратились в займища...»

22. Установите соответствие между территориями РФ и типами почв, преобладающими на этих территориях.

Территории:

А. Р.Калмыкия

Б. Р.Якутия

В.Калининградская обл.

Почвы:

1). Мерзлотно-таежные

2). Каштановые

3). Дерново-подзолистые

4). Чернозёмы

23. Определите природную зону по описанию:

«…Это царство ковылей. Внешний облик растительности своеобразен, неповторим -

серебристое, седое море, волнующееся от ветра…»

24. Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится.

Природные ресурсы

Виды природных ресурсов

А) энергия Солнца

Б) каменный уголь

В) земельные

1) неисчерпаемые

2) исчерпаемые возобновимые

3) исчерпаемые невозобновимые

25. Определите, в каком из пунктов, обозначенных буквами на карте Евразии, 1 августа Солнце будет находиться выше всего над горизонтом в 7 часов по солнечному времени Гринвичского меридиана.

Ответы:

Вариант I

17- А17Б36В25

18- в 12 часов

19- А2Б3В1

20- в 19 часов

21- река Лена

22-А2Б1В3

23- Пустыни и полупустыни

24- А1Б3В2

25- В точке С Солнце поднимется раньше. Точка А расположена ближе к полярному кругу (в северном полушарии полярный день). Остаётся пункт В, в котором Солнце позже всего поднимется над горизонтом.

Вариант II

17- А46Б27В15

18- в 14 часов

19- А4Б2В3

20- 13 часов

21- Заболоченная равнина

22-А2Б1В3

23- Степь

24- А1Б3В2

25- Поскольку пункты расположены на одной широте, то мы будем рассматривать движение Земли вокруг своей оси. Определим на каком меридиане будет полдень (12 часов): найдём разницу между меридианом, на котором полдень, и нулевым меридианом: 12-7=5 час. За один час Земля поворачивается на 15 градусов, у нас разница 5 часов, поэтому 5 х 15 = 75 градусов. Таким образом, на меридиане 75 градусов в.д. - полдень. Ближе всего к этому меридиану пункт С.

процент выполнения работы

баллы

«2»

0-49 %

0-17

«3»

50-64 %

18-22

«4»

65-79 %

23-28

«5»

80-100 %

29-35

Контрольная работа № 2 по теме: «Население России».

Спецификация.

1.Назначение работы - определить учебные достижения учащихся по теме.

2.Структура проверочной работы.

Проверочная работа состоит из 3-х частей.

Часть А состоит из 12 заданий с выбором одного или нескольких верных ответов из предложенных вариантов.

Часть В включает 4 задания с кратким ответом на установление соответствия позиций.

Часть С включает 2 задания, выполняя которые, нужно записать ответы, требующие логического мышления.

3.Распределение заданий работы по содержанию и проверяемым умениям.

Отбор содержания, подлежащего проверке в итоговой работе, осуществляется в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по географии.

Работа предусматривает проверку усвоения знаний и умений учащихся на разных уровнях:

Воспроизводить знания. Применять знания и умения в знакомой, изменённой и новой ситуациях.

Воспроизведение знаний требует называть основные факты и закономерности. Применение знаний в знакомой и незнакомой ситуации предполагает овладение умениями пользоваться терминами, определять, сравнивать, классифицировать географические объекты и явления.

Применение знаний в новой или изменённой ситуации предусматривает использование учащимися умений устанавливать причинно- следственные связи, систематизировать и интегрировать знания, делать обобщения, давать оценку географическим объектам, процессам и явлениям, прогнозировать их развитие.

4. Распределение заданий работы по уровню сложности.

В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровня сложности.

Задания базового уровня проверяют овладение наиболее значимым содержанием тем, выделенных в минимумах, в объёме и на уровне, обеспечивающем способность ориентироваться в потоке поступающей информации (знание географической номенклатуры, основных фактов, основных причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями).

Для выполнения заданий повышенного уровня требуется владение всем содержанием курса, выделенных в минимуме содержания.

Задания высокого уровня подразумевают овладение всем содержанием курса на уровне, обеспечивающим способность творческого применения знаний и умений.

Распределение заданий КИМ по уровням сложности:

Уровень сложности заданий

Число заданий
Базовый	12
Повышенный	4
Высокий	2
Итого	18

5.Время выполнения работы: на выполнение работы отводится 35 минут.

Ι вариант:

А1. Численность населения России в настоящее время … (млн. чел.)

1) 30 2) 176 3) 143 4) 283

А2. Когда проводилась последняя перепись населения?

1) в 2000г. 2)в 2005г. 3) в 2010г. 4) в 2012г.

А3. Естественный прирост населения – это:

1) соотношение между количеством родившихся и умерших

2) превышение количества родившихся над числом умерших

3) количество родившихся в течение года

4) количество людей, въехавших в страну в течение года

А4. Плотность населения России … на кв. км

1) 25,5 чел. 2) 52,5 чел. 3) 8,5 чел. 4) 2,5 чел.

А5. Миграция населения – это…

1) преобладание рождаемости над смертностью

2) уменьшение населения территории за счет его отъезда в другие регионы

3) перемещение населения, связанное с изменением места жительства

4) рост доли городского населения за счет сельского

А6. Доля городского населения в России составляет:

1) 73% 2) 67% 3) 82% 4) 54%

А7. Самые низкие показатели урбанизации в России:

1) в Восточной Сибири 3) в Поволжье

2) на Северном Кавказе 4) на Европейском Севере

А8. Основная часть горожан России проживает:

1) в малых городах 3) в средних городах

2) в городах – миллионерах 4) в больших городах

А9. Сокращается доля занятых в следующих отраслях экономики:

1)в промышленности 2)в сельском хозяйстве 3)в сфере услуг

А10. Какая языковая семья включает большую часть населения России?

1) северо-кавказская 3) индоевропейская

2) уральско-юкагирская 4) алтайская

А11. Второй по численности народ России:

1) чеченцы 2) татары 3) якуты 4) русские

А12. Какой народ Кавказа исповедует православие?

1)ингуши 2)чеченцы 3)карачаевцы 4)осетины

В1.Найдите соответствие соотношения «Рождаемость – смертность = естественный прирост» для второго типа воспроизводства населения:

А) 30 – 28 = 2 Б) 12 – 7 = 5 В) 43 – 20 = 23

В2.Найдите соответствие миграций

1.) сезонная а) из пригорода в город на работу

2) маятниковая б) В город за покупками

3) нерегулярная в) Покупка квартиры и переезд в город

4) безвозвратная г) в командировку

д) на курорт

1

2	3	4

В3.Найдите соответствие между городом и выполняемой им функцией:

1) Ярославль а) столица

2) Уфа б) научный центр

3) Дубна в) порт

4) Владивосток г) туристический центр

5) Анапа д) курортный город

1

2	3	4	5

В4.Найдите соответствие между народами и исповедуемой ими религией:

1) Буряты а) Православие

2) Карелы б) Ислам

3) Марийцы в) Буддизм

4) Татары

5) Осетины

1

2	3	4	5

С1. В последнее время обострились проблемы одного из видов городов, название которых уже устоялось в отечественной экономической географии. К их особенностям можно отнести наличие градообразующих предприятий (т.е. предприятия, на которых занято более 30% трудоспособного населения данного города и инфраструктурные объекты этого предприятия обслуживают более 30% населения данного города). Как называются эти города в экономической географии? Предложите пути развития таких городов.

С2. Какие особенности были характерны для демографической ситуации нашей страны в 1985г.? Как изменилась демографическая ситуация в стране с распадом СССР? Каковы причины этих изменений?

ΙΙ вариант:

А1. По общей численности населения Россия занимает место в мире:

1) первое 2) третье 3) девятое 4) десятое

А2. Плотностью населения называется…

1) число жителей, проживающих на данной территории

2) соотношение городских и сельских жителей на данной территории

3) площадь территории, деленная на число ее жителей

4) количество жителей, приходящихся на единицу площади

А3. Демографический кризис это…

1) резкое увеличение численности населения

2) резкое уменьшение численности населения

3) высокая смертность

4) высокая рождаемость

А4. Главная причина миграций в нашей стране:

1) политическая 2) экономическая 3) религиозная

 А5. Какой народ живший в Поволжье в 40-е годы прошлого века практически полностью подвергся депортации в Казахстан и Сибирь:

а) татары   б) русские   в) казахи   г) немцы

А6. К городам в России относят населенные пункты…

1) с числом жителей более 5 тыс., среди которых 50% рабочие и служащие

2) в которых сконцентрированы промышленные предприятия

3) с числом жителей более 100 тыс.

4) с числом жителей от 12 тыс., более 85% которых не заняты в сельском хозяйстве

А7. Укажите пару городов-миллионеров:

1) Уфа, Казань 2) Петрозаводск, Самара 3) Красноярск, Хабаровск

А8. Соотношение мужчин и женщин в России:

1) равное 2) женщин больше 3) мужчин больше

А9. Трудовыми ресурсами называется…

1) все население, проживающее в данной стране

2) все люди, способные к труду

3) все люди, занятые в хозяйстве

4) часть населения страны, способная работать в хозяйстве

А10. Основная часть трудовых ресурсов работает:

1) в промышленности и строительстве 2) в сельском хозяйстве 3) в сфере услуг

А11. Какой народ живёт на Кавказе?

1)марийцы 2) мордва 3) коми 4) аварцы

А12.Народ, проживающий на европейской территории России, исповедует буддизм:

1) буряты 2) тувинцы 3) калмыки 4) чуваши

В1. Найдите соответствие соотношения «Рождаемость – смертность = естественный прирост» для первого типа воспроизводства населения:

А) 30 – 28 = 2 Б) 12 – 7 = 5 В) 43 – 20 = 23

В2. Найдите соответствие миграций:

1) сезонная а) вахтовый метод работы нефтяников

2) маятниковая б) поездка в город за покупками

3) безвозвратная в) отдых в Сочи

д) смена места жительства

1

2	3

В3. Найдите соответствие между городом и выполняемой им функцией:

1) Санкт – Петербург а) культурная столица

2) Ялта б) научный центр

3) Суздаль в) порт

4) Королёв г) туристический центр

5) Находка д) курортный город

1

2	3	4	5

В4. Найдите соответствие между народами и исповедуемой ими религией:

1) Калмыки а) Православие

2) Лезгины б) Ислам

3) Башкиры в) Буддизм

4) Осетины

5) Карелы

1

2	3	4	5

С1. Какие особенности характерны для демографической ситуации нашей страны в настоящее время? Как изменилась демографическая ситуация в стране в настоящее время по сравнению с 2000г.? Каковы причины этих изменений?

С2. Определите областной центр Российской Федерации по его краткому описанию.

Этот город РФ расположен в нижнем течении крупной ре­ки. В месте резкого поворота реки она соединена каналом с другой крупной рекой. Население - более 1 млн. человек. За время своего существования город несколько раз менял название. Во время Великой Отечественной войны здесь произошло одно из решающих сражений для нашей будущей Победы. После войны город был отстроен заново. Город расположен в степной сельскохозяйственной зоне.

Система оценивания:

Верное выполнение заданий базового уровня части А оце­нивается одним баллом. Задание повышенного уровня части В на обобщение и применение знаний — двумя баллами. Оценка задания высокого уровня части С проводится путем сопоставления работы ученика с эталоном ответа и оценивается 3 баллами. Максимальное количество 26 баллов.

Оценка

Баллы, полученные за выполнение работы.
«5»	23-26 (при условии, что выполнено 1 задание из части С).
«4»	18-22
«3»	13-17
«2»	Менее 13

Инструкция по проверке:

Задания

І вариант – ответы.	Задания	ІІ вариант – ответы.	Примечания.	Макс. балл.
А 1.	3	А 1.	3	Верный ответ – 1 балл, Неверный - 0 баллов.	1
А 2.	4	А 2.	4		1
А 3.	2	А 3.	2		1
А 4.	3	А 4.	2		1
А 5.	3	А 5.	г		1
А 6.	1	А 6.	4		1
А 7.	1	А 7.	1		1
А 8.	1	А 8.	2		1
А 9.	1, 2	А 9.	2		1
А 10.	3	А 10.	1		1
А 11.	2	А 11.	4		1
А 12.	4	А 12.	3		1
В 1.	В	В 1.	А,Б	Все верные ответы – 2 б., половина верных ответов – 1 б. Нет ответа – 0 баллов.	2
В 2.	1 д 2 а 3 б,г 4 в	В 2.	1 в 2 а 3 д		2
В 3.	1 г 2 а 3 б 4 в 5 д	В 3.	1 а 2 д 3 г 4 б 5 в		2
В 4.	1 в 2 а 3 а 4 б 5 а		1 в 2 б 3 б 4 а 5 а
С 1.	Моногорода. Предложить не менее двух путей развития таких городов.	С 1.	Назвать не менее двух особенностей, характерных для демографической ситуации нашей страны в настоящее время? Указать не менее двух изменений демографической ситуация в стране в настоящее время по сравнению с 2000г.? Назвать не менее двух причины этих изменений?	Полный ответ – 3 балла Нет ответа – 0 баллов.	3
С 2.	Назвать не менее 2-х особенностей, характерных для демографической ситуации нашей страны в 1985г.? Указать не менее 2-х изменений демографической ситуация в стране в связи с распадом СССР? Назвать не менее 2-х причин этих изменений?	С 2.	Волгоград. Записать географические объекты и исторические процессы, упомянутые в данной характеристике.

Контрольная работа №3 по теме: «География хозяйства России».

Цель контрольной работы: проверить уровень освоения учебного материала учащимися по разделу: «География хозяйства России».

 1 вариант

1. Самые крупные запасы угля (общегеологические) имеет бассейн:

а) Кузнецкий; б) Печорский; в) Тунгусский; г) Донецкий.

2. Первое место в России по добыче угля занимает бассейн:

а) Кузнецкий; б) Печорский; в) Южно-Якутский.

3. Самый дешевый уголь (в 2-3 раза дешевле кузнецкого) в бассейне:

а) Печорский; б) Донецкий; в) Канско-Ачинский.

4. Самый дешевый способ добычи угля:

а) подземный; б) открытый; в) фонтанный; г) насосный.

5. Только подземным способом уголь добывают в бассейне:

а) Кузнецом; б) Печорском; в) Канско-Ачинском.

6. Бурые угли добывают в бассейне:

а) Донецком; б) Канско-Ачинском; в) Кузнецком.

1. К неисчерпаемым источникам энергии относятся:

а) энергия ветра; б) энергия Солнца; в) природный газ; г) нефть.

8. Крупнейшие ГЭС России построены на реке

а) Волге; б) Ангаре; в) Енисее; г) Оби.

9. Наибольшая доля электроэнергии вырабатывается на:

а) ТЭС; б) ГЭС; в) АЭС.

10. Укажите правильное утверждение.

а) В Западной Сибири добывают 90% нефти России;

б) Россия занимает 1 место по производству энергии на душу населения;

в) Доля газа в топливно-энергетическом балансе России возрастает, а доля нефти снижается.

11. Укажите город-центр Печорского угольного бассейна.

а) Ухта; б) Сыктывкар; в) Воркута; г) Нарьян-Мар.

12. АЭС на Урале называется:

а) Обнинская; б) Белоярская; в) Билибинская; г) Балаковская.

13. При строительстве ГЭС учитывают наличие:

а) природных условий; б) топлива; в) транспортной магистрали.

14. Самая дешевая энергия производится на:

а) АЭС; б) ТЭС; в) ГЭС.

15. К трудоемкому машиностроению относится:

а) приборостроение; б) станкостроение; в) металлургическое.

16 К металлургическим базам тяготеют предприятия ...

а) точного машиностроения; б) тяжелого машиностроения.
17 Установите соответствие:

1. Набережные Челны а) КамАЗ;

2. Тольятти б) ГАЗ;

3.Ульяновск г) ВАЗ;

д) УАЗ.
18. Производство предприятием однородной продукции называется ….....?
19. Установите соответствие:

Отрасль машиностроения факторы размещения

1. Производство с/х комбайнов а) трудовой

2. Произ-тво горно-шахтного оборуд-я б) сырьевой

3. Электронное машиностроение в) научный

4. Автомобилестроение г) потребительский

20. Основным звеном АПК является ...

а) растениеводство; б) животноводство; в) сельское хозяйство.

21. Мероприятия, целью которых является повышение плодородия почвы, называются …………

а) рекультивация; б) мелиорация; в) рентабельность.

22. К первому звену АПК относятся ...

а) производство удобрений; б) пищевая промышленность; в) торговля.

23 Важнейшей зерновой культурой России является ...

а) гречиха; б) овес; в) пшеница.

24. Полеводство занимается возделыванием ...

а) овощей; б) зерновых культур; в) технических культур.

25. В Нечерноземье выращивают ...

а) лен-долгунец; б) сахарную свеклу; в) кукурузу

2 вариант

1. Самые малые запасы угля (общегеологические) имеет бассейн:

а) Кузнецкий; б) Печорский; в) Тунгусский; г) Подмосковный.

2. Первое место в России по добыче угля занимает бассейн:

а) Кузнецкий; б) Печорский; в) Южно-Якутский.

3. Самый дорогой уголь в бассейне:

а) Печорский; б) Донецкий; в) Канско-Ачинский.

4. Самый дорогой способ добычи угля:

а) подземный; б) открытый; в) фонтанный; г) насосный.

5. Только открытым способом уголь добывают в бассейне:

а) Кузнецом; б) Печорском; в) Канско-Ачинском.

6. Каменные угли добывают в бассейне:

а) Подмосковном ; б) Канско-Ачинском; в) Кузнецком.

1. К исчерпаемым источникам энергии относятся:

а) энергия ветра; б) энергия Солнца; в) природный газ; г) нефть.

8. На какой реке России построена Красноярская ГЭС ?

а) Волге; б) Ангаре; в) Енисее; г) Оби.

9. Наименьшая доля электроэнергии вырабатывается на:

а) ТЭС; б) ГЭС; в) АЭС.

10. Укажите правильное утверждение.

а) В Западной Сибири добывают 90% газа России;

б) Россия занимает 100 место по производству энергии на душу населения;

в) Доля газа в топливно-энергетическом балансе России уменьшается.

11. Укажите город-центр нефтепереработки.

а) Ухта; б) Сыктывкар; в) Воркута; г) Нарьян-Мар.

12. АЭС в Поволжье называется:

а) Обнинская; б) Белоярская; в) Билибинская; г) Балаковская.

13. При строительстве ТЭС учитывают наличие:

а) природных условий; б) топлива; в) транспортной магистрали.

14. Самая дорогая энергия производится на:

а) ПЭС; б) ТЭС; в) ГЭС.

15. К трудоёмкому машиностроению относится:

а) приборостроение; б) металлургического оборудования; в) тракторостроение.

16 К научным базам тяготеют предприятия ...

а) электронное машиностроения; б) горно-шахтное оборудование.
17 Установите соответствие:

1 Нижний Новгород а) ЛИАЗ;

2 Москва б) УАЗ;

3 Ульяновск г) ГАЗ;

д) РЕНО.
18. Производство предприятием однородной продукции называется ….....?
19. Установите соответствие:

Отрасль машиностроения факторы размещения

1. Производство тракторов а) трудовой

2. Производство судов б) сырьевой

3. Электронное машиностроение в) научный

4. Производство часов г) потребительский

20. Основным звеном АПК является ...

а) с/х машиностроение; б) сельское хозяйство; в) пищевая промышленность.

21. Мероприятия, целью которых является восстановление почвы, называются …………

а) рекультивация; б) мелиорация; в) рентабельность.

22. К второму звену АПК относятся ...

а) производство удобрений; б) пищевая промышленность; в) растениеводство

23 Важнейшей отраслью животноводства России является ...

а) скотоводство; б) коневодство; в) звероводство.

24. Полеводство занимается возделыванием ...

а) бахчевых; б) технических культур; в) картофеля.

25. В черноземье выращивают ...

а) лен-долгунец; б) сахарную свеклу; в) зерновых культур

Номер вопроса	Ответ 1 вариант	Номер вопроса	Ответ 2 вариант
1	в	1	г
2	а	2	а
3	в	3	а
4	б	4	а
5	б	5	в
6	б	6	в
7	А,б	7	В г
8	в	8	в
9	а	9	в
10	в	10	а
11	в	11	а
12	б	12	г
13	а	13	б
14	в	14	б
15	а	15	а
16	б	16	а
17	1а, 2г, 3д	17	1г 2д 3б
18	специализация	18	специализация
19	1г, 2б, 3в, 4а	19	1б 2г 3в 4а
20	в	20	б
21	б	21	а
22	а	22	в
23	в	23	а
24	А,б,в	24	А б в
25	а	25	в

Критерии оценки

«5» -от90%-до100%

«4» - от 70%- до90%

«3» - от 50% -до70%

«2» - менее 50%

Контрольная работа № 4 по теме: «Экономические районы России».

Цель контрольной работы: проверить уровень освоения учебного материала учащимися по разделу: «Экономические районы России».

Спецификация.

1.Назначение работы - определить учебные достижения учащихся по теме.

2.Структура проверочной работы.

Проверочная работа состоит из 3-х частей.

Часть А состоит из 10 заданий с выбором верного ответов из предложенных вариантов.

Часть В включает 3 задания с кратким ответом на установление соответствия позиций.

Часть С включает 2 задания с заполнением таблиц, в которых нужно записать ответы, требующие логического мышления.

3.Распределение заданий работы по содержанию и проверяемым умениям.

Отбор содержания, подлежащего проверке в итоговой работе, осуществляется в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по географии.

Работа предусматривает проверку усвоения знаний и умений учащихся на разных уровнях:

Воспроизводить знания

Применять знания и умения в знакомой, изменённой и новой ситуациях

Воспроизведение знаний требует называть основные факты и закономерности.

Применение знаний в знакомой и незнакомой ситуации предполагает овладение умениями пользоваться терминами, определять, сравнивать, классифицировать географические объекты и явления.

Применение знаний в новой или изменённой ситуации предусматривает использование учащимися умений устанавливать причинно- следственные связи, систематизировать и интегрировать знания, делать обобщения, давать оценку географическим объектам, процессам и явлениям, прогнозировать их развитие.

4. Распределение заданий работы по уровню сложности.

В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровня сложности.

Задания базового уровня проверяют овладение наиболее значимым содержанием тем, выделенных в минимумах, в объёме и на уровне, обеспечивающем способность ориентироваться в потоке поступающей информации (знание географической номенклатуры, основных фактов, основных причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями).

Для выполнения заданий повышенного уровня требуется владение всем содержанием курса, выделенных в минимуме содержания.

Задания высокого уровня подразумевают овладение всем содержанием курса на уровне, обеспечивающим способность творческого применения знаний и умений.

Распределение заданий КИМ по уровням сложности:

Уровень сложности заданий

Число заданий
Базовый	10
Повышенный	3
Высокий	2
Итого	15

5.Время выполнения работы: на выполнение работы отводится 35 минут.

Ι вариант:

А1. Какой субъект не входит в состав Центрально-Чернозёмного района?

а) Липецкая область;

б) Воронежская область;

в) Псковская область;

г) Белгородская область.

А2. Укажите особенность ЭГП Центрального района:

а) столичное положение;

б) приморское положение;

в) периферийное положение;

г) слабо развитую транспортную сеть.

А3. Наиболее благоприятные природные условия для развития сельского хозяйства имеются в районе:

а) Центрально-Чернозёмном; б) Центральном; в) Волго-Вятском.

А4. Укажите полезное ископаемое, которое добывают на территории Центрально-Чернозёмного района: а) уголь; б) нефть; в) железная руда; г) медная руда.

А5. На берегах Волги расположены города:

а) Казань   б) Пенза   в) Самара   г) Элиста

А6. Найдите ошибку в перечне регионов в составе Западно-Сибирского района:  

1) Ханты-Мансийский автономный округ,

2) Республика Алтай,

3) Красноярский край,

4) Кемеровская область.

А7. Перспективы развития Восточно-Сибирского района связаны:

1) с развитием сельского хозяйства,

2) с дальнейшим развитием добывающей промышленности,

3) с дальнейшим развитием лесозаготовок,

4) с развитием перерабатывающей промышленности.

А8. Территория добычи нефти и газа в Дальневосточном районе:

1) трасса БАМа, 2) полуостров Чукотка, 3) остров Сахалин, 4) юг Приморского края.

А9. Основная масса стали и чугуна в России производится:

А) На Урале В) На Дальнем Востоке

Б) В Восточной Сибири Г) В Краснодарском крае

А10. Выберите отрасли специализации Северного Кавказа:

А) Чёрная металлургия В) Производство алюминия

Б) Сельскохозяйственное машиностроение Г) АПК.

В1. Установите соответствие:

Район

а) Центральный;

б) Центрально-Чернозёмный;

в) Волго-Вятский.

Природные ресурсы А. Железные руды, почвы; Б. Лес, вода; В. Торф, бурый уголь.

В2. Установите соответствие:

А) Набережные Челны 1 – ГАЗ

Б) Нижний Новгород 2 – ПАЗ

В) Павлово-на-Оке 3 – Ижорский завод

Г) Санкт-Петербург 4 – КамАЗ

В3. Установите соответствие:

А) Поволжье 1) Саратовская область, Татарстан

Б) Урал 2) Архангельская область, Вологодская область

В) Северный район 3) Магаданская область, Приморский край

Г) Дальний Восток 4) Оренбургская область, Челябинская область

С1. Впишите в таблицу основные центры промышленности Урала:

Чёрная металлургия

Цветная металлургия
Тяжёлое машиностроение

С2. Впишите номера экономических районов, которым соответствуют характеристики:

Характеристики районов

Экономические районы
1. В состав экономического района входят Новгородская и Псковская области.
2. Не имеют выхода в океан.
3. В этом экономическом районе расположен Печорский угольный бассейн.
4. Транспортные магистрали имеют радиально-кольцевую структуру.
5. Для этого района характерен набор полезных ископаемых: фосфориты, бурый уголь, железная руда.
6. «Автомобильный цех» России.
7. Самый многонациональный регион России.
8. Отрасли специализации экономического района: топливная промышленность, лесная, цветная и чёрная металлургия, рыбная.
9. Эти экономические районы богаты железными рудами.
10. Есть выход в Балтийское море.
11. Рельеф равнинный, природные зоны: тундра, тайга, арктические пустыни.
12. В этом районе проходит «Золотое кольцо России».
13. Районы с наиболее плодородными почвами.
14. В районе проживают народы коми, карелы, ненцы.
15. Эти экономические районы имеют запасы нефти и природного газа.
16. Самый маленький по площади экономический район.
17. Основные отрасли специализации – чёрная и цветная металлургия, тяжёлое машиностроение.
18. Для каких регионов характерна нехватка пресной воды?
19. Одно из главных богатств экономического района – рекреационные ресурсы.
20. Районы, богатые разнообразными полезными ископаемыми.

1 – Северный район 7 - Поволжье

2 – Северо-Западный район 8 - Урал

3 – Центральный район 9 - Западно-Сибирский район

4 – Центрально-Чернозёмный район 10 - Восточно-Сибирский район

5 - Волго-Вятский район 11 - Дальневосточный район

6 - Северный Кавказ 12 – респ. Крым

ΙΙ вариант:

А1. Какая область не входит в состав Центрального района?

а) Ярославская; б) Тверская; в) Новгородская; г) Владимирская.

А2. На особенности формирования хозяйства Центрального района в первую очередь влияют ресурсы: а) природные; б) трудовые (квалифицированные).

А3. Укажите центры металлургии Центрально-Чернозёмного района:

а) Белгород, Курск;

б) Курск, Липецк;

в) Липецк, Старый Оскол;

г) Воронеж, Старый Оскол.

А4. Укажите основную продукцию сельского хозяйства Центрально-Чернозёмного района:

а) сахарная свёкла, подсолнечное масло;

б) сахарная свёкла, подсолнечник, пшеница;

в) пшеница, рожь, овёс;

г) яблоки, пшеница.

А5. Какой народ Поволжья подвергался депортации в Казахстан и Сибирь:

а) татары б) русские в) казахи г) немцы

А6. Найдите ошибку в перечне видов природных ресурсов, по запасам которых Восточно-Сибирский район занимает первое место в России:

1) геотермальная энергия,       3) лесные ресурсы,

2) ресурсы пресной воды,        4) гидроэнергия.

А7. Перспективы развития Дальневосточного района связаны:

1) с развитием сельского хозяйства,

2) с дальнейшим развитием добывающей промышленности,

3) с дальнейшим развитием лесозаготовок,

4) с развитием рыбоперерабатывающей промышленности.

А8. Цветная металлургия Восточно-Сибирского района лидирует в России по производству: 1) алюминия  2) олова   3) золота

А9. Выберите отрасли специализации Калининградской области:

А) Рыбопромышленный комплекс В) Лесная промышленность

Б) Точное машиностроение Г) Судостроение, судоремонт.

А10. Экономический район, на территории которого крупнейшие месторождения нефти:

А) Урал. Б) Поволжье. В) Восточная Сибирь. Г) Западная Сибирь.

В1. Установите соответствие:

А) Волгодонск 1 – «Ростсельмаш»

Б) Ростов-на-Дону 2 – АвтоВАЗ

В) Тольятти 3 – «Уралмаш»

Г) Екатеринбург 4 – «Атоммаш»

В2. Установите соответствие:

А) Северо-Западный район 1) Кабардино-Балкария, Адыгея

Б) Северный Кавказ 2) Сахалинская область, Амурская область

В) Поволжье 3) Ленинградская область, Новгородская область

Г) Дальний Восток 4) Астраханская область, Татарстан.

В3. Установите соответствие между экономическими районами и рекреационными объектами:

А) Северо-Запад 1) Минеральные воды

Б) Дальний Восток 2) Старинные русские города

В) Центральная Россия 3) Санкт-Петербург

Г) Северный Кавказ 4) Кунгурская пещера

Д) Урал 5) Долина гейзеров

С1. Запишите виды полезных ископаемых Урала:

Топливные

Рудные
Нерудные

С2. Впишите номера экономических районов, которым соответствуют представленные характеристики:

Характеристики экономических районов

Экономические районы
1. В состав района входят республики Марий Эл, Мордовия.
2. Особенностью географического положения является наличие природной оси.
3. На территории района находится Донецкий угольный бассейн.
4. Транспортные магистрали имеют полурадиальную структуру.
5. Для этого района характерен набор полезных ископаемых: нефть, газ, поваренная соль.
6. «Природные кладовые» России.
7. В каких экономических районах есть города-миллионеры?
8. Отрасли специализации района: наукоёмкое машиностроение, чёрная металлургия, химическая промышленность, ТЭК.
9. Эти экономические районы богаты лесными ресурсами.
10. Есть выход в Каспийское море.
11. Рельеф равнинный в северной части, горный – в южной, природные зоны: лесостепи, степи, субтропические леса.
12. В этом районе находятся древнейшие города Псков, Новгород, Старая Русса.
13. Основная «житница» России.
14. В районе проживают народы удмурты, башкиры.
15. Эти экономические районы имеют запасы железной руды.
16. В этих районах очень низкая плотность населения.
17. Основные отрасли специализации – нефтедобывающая, химическая, автомобилестроение, авиастроение.
18. Самые «бедные» минеральными ресурсами районы.
19. Отрасли специализации: ТЭК, агропромышленный комплекс, рекреационное хозяйство.
20. Район, который граничит с Польшей и Литвой.

1 – Северный район 7 - Поволжье

2 – Северо-Западный район 8 - Урал

3 – Центральный район 9 - Западно-Сибирский район

4 – Центрально-Чернозёмный район 10 - Восточно-Сибирский район

5 - Волго-Вятский район 11 - Дальневосточный район

6 - Северный Кавказ 12 – респ. Крым

Система оценивания:

Верное выполнение заданий базового уровня части А оце­нивается одним баллом. Задание повышенного уровня части В на обобщение и применение знаний — двумя баллами. Оценка задания высокого уровня части С проводится путем сопоставления работы ученика с эталоном ответа и оценивается 3 баллами. Максимальное количество 22 балла.

Оценка

Баллы, полученные за выполнение работы.
«5»	19-22 (при условии, что выполнено 1 задание из части С).
«4»	15-18
«3»	11-14
«2»	Менее 11

Инструкция по проверке:

Задания

І вариант –ответы.	Задания	ІІ вариант – ответы.	Примечания.	Макс. балл.
А 1.	в	А 1.	в	Верный ответ – 1 балл, Неверный - 0 баллов.
А 2.	а	А 2.	б
А 3.	а	А 3.	в
А 4.	в	А 4.	б
А 5.	а, в	А 5.	г
А 6.	3	А 6.	1
А 7.	2, 3	А 7.	2, 3, 4
А 8.	3	А 8.	1
А 9.	А	А 9.	А, Б, Г
А 10.	Б, Г	А 10.	Г
В 1.	а В б А в Б	В 1.	А 4 Б 1 В 2 Г 3	Все верные ответы – 2 б., половина верных ответов – 1 б. Нет ответа – 0 баллов.
В 2.	А 4 Б 1 В 2 Г 3	В 2.	А 3 Б 1 В 4 Г 2
В 3.	А 1 Б 4 В 2 Г 3	В 3.	А 3 Б 5 В 2 Г 1 Д 4
С 1.	Челябинск, Серов, Екатеринбург, Ижевск, Магнитогорск, Новотроицк, Златоуст. Челябинск, Каменск-Уральский, Орск, Березники, Ревда, Верхняя Пышма. Екатеринбург, Уфа, Челябинск, Миасс, Стерлитамак, Ижевск, Златоуст, Воткинск.	С 1.	Газ. Руды черных и цветных металлов. Каменная, калийная соли, драгоценные, полудрагоценные, поделочные камни.	Полный ответ – 3 балла Нет ответа – 0 баллов.
С 2.	1. 2 2. 3,4,5,7,8 3. 1 4. 3 5. 1 6. 7 7. 6 8. 11 9. 1,4,8,10,9 10. 9 11. 1 12. 3 13. 4,6,7,8,9 14. 1 15. 1,6,7,8,9,10,11 16. 2 17. 8 18. 6,7,8,12 19. 6,12 20. 1,8,9,10,11	С 2.	1. 5 2. 7,8 3. 6 4. 4 5. 7 6. 1,8,9,10,11 7. 2,3,4,5,6,7,8,9,10 8. 1,4,9 9. 1,8,9,10,11 10. 6,7 11. 6,12 12. 2 13. 6 14. 8 15. 1,4,8,9,10,11 16. 1,9,10,11 17. 7 18. 3,5,12 19. 6 20. 2

Контрольная работа №5 по теме: «География экономики Ростовской области».

Цель контрольной работы: проверить уровень освоения учебного материала учащимися по разделу: «География экономики Ростовской области».

1.Когда была образована Ростовская область?

А) 1939 г. Б) 1937

В) 1954 г) 1962

2.Сколько административных районов входит в неё?

А) 38 б) 45

В) 43 Г) 34

3.Как раньше называлась Донская Земля?

А) Областью войска Донского, Б)

4.Какими водами омывается Ростовская область ?

А) Чёрным морем Б) Средиземным,

В) Азовским Г) Каспийским

5. Где находится самая высокая точка Ростовской области?

А) Калачская возвышенность, Б) Донская гряда,

В)Доно- Донецкая равнина, Г) Донецкий кряж.

6. Длина Дона составляет:

А) 2345 км, Б) 1953 км,

В) 1870 км, Г) 1758 км

7. Какие почвы преобладают в Ростовской области?

А) Каштановые, Б) Бурые,

В) Чернозёмы, Г) Пойменные.

8. Какой климат в области?

А) Континентальный, Б) Умеренно- континентальный,

В) Муссонный , Г) Резко- континентальный

9. Запасами каких полезных ископаемых особенно богата Ростовская

область?

А) Природный газ, Б) Нефть,

В) Известняки, г) Каменный уголь.

10. Какое население преобладает?

А) Сельское , Б) Городское.

11. Какой основной транспорт?

А) Автомобильный, Б) Желеэнодорожный,

В) Авиационный, Г) Водный.

12. Какой вид промышленности преобладает?

А) Топливно- энергетическая, Б) Химическая,

В) Машиностроение, Г) Лёгкая.

13. Сколько процентов территории области отводится под сельхозугодья?

А) 43, Б) 85, В) 64, Г) 59.

14.Какое место по размеру плодово- ягодных насаждений занимает область в России?

А) 2, Б) 3, В) 1, Г) 4

15. Большая часть земельных угодий отводится:

А) Пастбища, Б)Пашня,

В) Сенокосы, Г)

16. Какие культуры преобладают?

А) Кормовые, Б) Технические,

В) Зерновые, Г) Овощебахчевые.

17.В животноводстве преобладает разведение:

А) Овец, Б) Крупного рогатого скота,

В) Свиней, Г) Птицы

18.Сколько видов растительности насчитывается в Ростовской области?

А) 1500, Б) 1800, В) 2100, Г) 2300

Ответы

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Отв.	Б	В	А	В	Г	В	В	Б	Г	Б	Б	В	Б	В	Б	В	Б	Б