Рабочая программа по географии 6-9 класс

Пояснительная записка

Программа  составлена  на основе государственной  программы  специальных (коррекционных) образовательных учреждений для  5-9 классов, допущенной  Министерством образования Российской Федерации (под редакцией  кандидата психологических наук, профессора И.М. Бгажноковой.  Изд.  М. Просвещение  2016 г. 9-е  издание). Программа содержит  базовый уровень изучения учебного материала.

Учитывая общие и специальные  задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному  усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.

Учебный материал расположен по годам:

6кл. – Начальный курс физической географии.

7кл. – География России.

8кл. – География материков и океанов. Зарубежная география.

9кл. – Государства ближнего зарубежья. Наш край.

В программе  выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны  межпредметные  связи, а  также сформулированы основные требования к знаниям  и умениям учащихся (по годам обучения).

Основной материал посвящен изучению географии своей страны (6, 7 и 9 классы). Поскольку миграция выпускников специальных (коррекционных) школ мала (они остаются жить и работать  в той  местности, в которой учились), основное внимание в курсе географии следует обратить на реализацию краеведческого принципа. Изучение своей местности помогает сформировать более четкие представления о природных объектах и явлениях,  облегчает овладение многими географическими знаниями, позволяет теснее увязать преподавание географии с жизнью, включить учащихся в решение  доступных проблем окружающей действительности и тем самым воспитывать любовь к  Отечеству. Важно, чтобы в процессе краеведческой  работы учащиеся овладели культурой поведения в природе, научились быстро ориентироваться и правильно вести себя во время стихийных бедствий.

В предлагаемой программе увеличилось время на изучение своей местности.    Территорию для изучения (республика, край, область, район, город, село)     определяет сам учитель.

Цели и задачи предмета:

• Образовательная - расширять кругозор об окружающем мире

• Коррекционная – корригировать память, речь, мышление

• Воспитательная – формировать любовь: к Родному краю, к прекрасному, к природе.

Программа составлена с учетом особенностей умственного развития данной категории детей. Темы уроков спланированы в соответствии с содержанием учебников по географии 6,7,8 классов, изучение родного края опирается на литературу краеведческого характера. Курс  географии  имеет много смежных тем с природоведением, естествознанием, историей, русским языком, чтением,  математикой,  изобразительной деятельностью, черчением, домоводством и др. предметами.

Требования к уровню подготовки учащихся включены в разделы: «Пояснительная записка» каждого предмета.

6 класс.

Начальный курс физической географии.

Пояснительная записка.

Этот раздел предполагает формирование у детей более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности. Учащиеся  научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, водоемами, формами земной поверхности.

Основными задачами курса являются:

• Научить детей ориентироваться на местности;

• Познакомить с физической картой России, ее географическим положением, границами,  формами земной поверхности;

• Формировать  у школьников более точные географические представления о формах земной поверхности и  водоемах своей местности.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

• что изучает география;

• горизонт, линию и стороны горизонта;

• основные формы земной поверхности;

• виды водоемов, их различия;

• меры по охране воды от загрязнения;

• правила поведения в природе;

• отличие плана от рисунка и географической карты;

• масштаб, его обозначение;

• основные направления на плане, геогр. карте;

• условные цвета и знаки географической карты;

• распределение суши и воды на Земле;

• материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

• солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

• кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

• значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;

• различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

• расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

• основные типы климатов;

• географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Учащиеся должны уметь:

• определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам;

• выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

• ориентироваться на географической карте, глобусе;

• читать географическую карту ( условные цвета и основные знаки);

• показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте.

7 класс

Пояснительная записка.

Программа 7 класса полностью посвящена ознакомлению с природой и хозяйством России. Природа изучается, как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства. Особое внимание уделяется экологическим проблемам. Вопросы физической, экономической и социальной географии своей страны изучается в тесной взаимосвязи.

Основными задачами курса являются:

• Ознакомление  учащихся с природой и хозяйством России;

• Демонстрация тесной взаимосвязи между вопросами физической, элементов экономической и социальной географии своей страны;

• Формирование у школьников специальных и общеучебных умений и навыков;

• Воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными экологическими проблемами.

В содержании учебного материала выделены два основных блока:

1. Особенности природы и хозяйства России

(общая характеристика) – 16ч.

1. Природные зоны России – 51ч.

Целесообразно  при изучении 1-го блока иллюстрировать общие положения конкретными примерами, подготавливая таким образом учащихся к изучению отдельных природных зон.

Особого внимания учителя требуют вопросы изменения геополитического и экономико-географического положения России после распада  СССР. Он должен дать разъяснения направлениям экономической реформы в России, ее целям и приоритетам.

При изучении географии России необходимо констатировать новые национально-территориальные образования, подчеркивая культурные и этнографические особенности населения. Важный аспект проблемы – развитие крупнейших городов, центров науки, малых городов и сел. Так же нужно учитывать принятое в настоящее время новое административное деление России на семь федеральных округов: Центральный федеральный округ (центр-Москва), Северо-Западный федеральный округ (центр-Санкт-Петербург), Северо - Кавказский федеральный округ (центр-Ростов-на-Дону), Приволжский федеральный округ (центр - Нижний Новгород), Уральский федеральный округ (центр-Екатеринбург), Сибирский федеральный округ (центр-Новосибирск), Дальневосточный федеральный округ (центр-Хабаровск).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

• положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

• пояса освещенности, в которых расположена наша страна;

• природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;

• природные условия и богатства России, возможности использования  их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

• хозяйство, основное население и его занятия, и крупные города в каждой природной зоне;

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;

• правила поведения в природе;

• расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.

Учащиеся должны уметь:

• показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;

• показывать по картам (физической  и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.

• Содержание изучаемого курса

Всего 68ч., 2часа в неделю.

8 класс

География материков и океанов.

Пояснительная записка

Изучение курса  «География материков  и океанов»  позволяет  учителю затронуть проблемы взаимоотношения и экономического сотрудничества с сопредельными с Россией  государствами, входившими в состав бывшего СССР, государствами  Европы и Северной Америки, со странами Азиатско-Тихоокеанского региона.

В этот курс  внесены изменения.  Деидеологизирована  его тематика: изучаемые страны сгруппированы не по принадлежности к той или иной общественной системе, а по типу географической смежности. Такой подход усиливает географические аспекты в преподавании, устраняет излишнюю политизацию содержания. При  объяснении  материала  учителю целесообразно несколько сместить  акценты, перенеся внимание со специальных знаний на общекультурные, усилив  страноведческий подход к рассмотрению большинства тем.

Из  8 класса в 9 класс  перенесено изучение государств  Ближнего  зарубежья – бывших союзных

республик.

При изучении  «Географии материков и океанов» следует больше внимания уделить той части света, в которой расположена школа.

Основные задачи курса:

• Сообщить учащимся элементарных знаний  по географии материков и океанов, их географического положения, основного населения и государств;

• Формировать более четких представлений  о природных объектах и явлениях,  многих географических знаний, тесной связи географии с жизнью;

• Затронуть проблемы взаимоотношения и экономического  сотрудничества с  сопредельными  с  Россией  государствами, входившими в состав бывшего СССР, государствами  Европы и Северной Америки, со странами Азиатско-Тихоокеанского региона.

• Включать учащихся в решение доступных для них проблем окружающей  действительности и тем самым воспитывать любовь к Отечеству.

• Учить культуре поведения в природе,  быстро ориентироваться и правильно  вести себя во время  стихийных.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океан и их хозяйственное значение;

-особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого   материка;

-государства, их положение на материке, основное население и столицы.

Учащиеся должны уметь :

-определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий;

-находить на политической карте изученные государства и столицы, переносить названия на контурную карту.

Содержание изучаемого курса

Всего 68 часов, 2 часа в неделю.

9 класс

Наш край.

Пояснительная записка.

В данной программе тема «Наш край» завершает весь географический цикл.  На краеведческом материале  изучаются социальные, экологические и культурологические аспекты.

Рассматриваются вопросы истории, этнографии, национальные и региональные культурные традиции, поскольку выпускники специальных (коррекционных) школ 8 вида  чаще остаются жить и работать в местности, в которой учились.

Часы для изучения  государств  Ближнего зарубежья перенесены в начало  учебного года для того, чтобы разгрузить учебный материал в 8 классе, за счет часов Астрономии, которые в этом же объеме изучаются в 5 и 6 классах в темах: «Солнечная система» и «Земной шар». Здесь учителю необходимо дать оценку причин  политико-экономического застоя, кризиса, а  затем и распада монополизированного государства. В то же время надо стараться на доступном  материале анализировать последствия разрыва связей бывших союзных республик, повлиявшие как на углубление экономического кризиса и падение производства в этих государствах, так и на национальные проблемы.

Цели и задачи предмета:

• Образовательные – расширять кругозор, формировать более четкие представления о природных объектах и явлениях;

• Коррекционные - корригировать  память, речь, мышление;

• Воспитательные – способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств и  повышать интерес к изучаемому предмету.

Учащиеся должны знать:

-названия государств, ближнего зарубежья и их столицы;

-особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;

-медицинские учреждения и отделы социальной защиты в своей местности.

Учащиеся должны уметь:

-находить свою местность на карте России  (политико–административной, физической и карте природных зон);

-давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности;

-давать краткую историческую справку о прошлом своего края;

-называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;

-правильно вести себя в природе.

                                Содержание изучаемого курса.

Всего 68ч., 2ч. в неделю.