СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по географии 5-9 классов

Категория: География
Учебник: «География 5 класс» И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин ООО "ДРОФА" 2014. -140 с

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по географии 5-9 классов. 

Программа ориентирована на предметную линию учебников:  География. Начальный        курс. 5 класс. Учебник (авторы А. А. Плешаков, В. И. Сонин, И. И. Баринова) География. Начальный курс. 6 класс . Учебник  авторы  / Т.П. Герасимова,   Н.П. Неклюкова- М. Дрофа. 2014г.         7класс  . Учебник  география материков и океанов ( авторы  В.А Коринская, И.В      Душиной, В.А Щенева.  М –Дрофа. 2014г. 8класс учебник природа России И.И Баринова.  9 класс  учебник  Население и Хозяйство  авторы В.П. Дронов, В.Я. Ром.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по географии 5-9 классов»


Содержание :


1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

















































Рабочая программа по географии составлена в соответствии с Федеральным закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации.

Рабочая программа по географии для 5-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

Примерной программы по учебным предметам. География 5-9 классы. Издательство «Просвещение» 2013 год.

Авторской программы по географии 5-9 классы. Авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И. В. Душина, В.И. Сиротин.– М.: Дрофа, 2015г;

Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Юшинской ОШ на 2018 – 2019 учебный год.

Учебного плана НОО МКОУ Юшинской ОШ 2018 -2019 учебный год.

Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования - формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения.

Целями изучения географии в школе являются:

  • формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

  • познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;

  • познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально- экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

  • понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

  • понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

  • глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

  • формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

География в основной школе - учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле, как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве.

Основными целями курса географии в основной школе являются:

  • комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

  • целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно- общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определённым законам;

  • знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества — географической картой, с взаимодействием природы и человека;

  • пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;

  • формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

При изучении курса решаются следующие задачи:

  • знакомство с одним из интереснейших школьных предметов — географией;

  • формирование интереса к предмету география;

формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.

Содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.

В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Блок «География России» — центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.

География в основной школе изучается с 5 по 9 класс и является предметом предметной области «Общественно-научные предметы». На изучение географии отводится в 5 классе 34часа (1 ч в неделю), в 6 классе 51час (0,5 часа добавлено из школьного компонента), в 7, 8 и 9 классах 68 часов (2 часа в неделю).

2. Планируемые результаты

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками основной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ: ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

  • осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях ;

  • осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

  • представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

  • осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

  • осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

  • гармонично развитые социальные чувства и качества:

  • эмоционально- ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

  • патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

  • уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

  • образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:

  • познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

  • умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

  • умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

  • организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

  • умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

  • умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;

  • умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Регулятивные УУД:

  • способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

  • умения управлять своей познавательной деятельностью;

  • умение организовывать свою деятельность;

  • определять её цели и задачи;

  • выбирать средства и применять их на практике;

  • оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

  • формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

  • умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

  • самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)



ПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

  • понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

  • представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний;

  • умение работать с разными источниками географической информации;

  • умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • картографическая грамотность;

  • владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

  • умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

  • умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определённой территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

  • умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

5-6 класс

Выпускник научится:

  • использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

  • анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

  • находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

  • определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

  • выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

  • составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

  • представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

  • проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

Выпускник получит возможность научиться:

  • ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

  • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

  • строить простые планы местности;

  • создавать простейшие географические карты различного содержания;

  • моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

7 класс

Выпускник научится:

  • различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

  • использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

  • оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

  • различать изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли, отдельных регионов и стран;

  • использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий;

  • проводить расчёты демографических показателей;

  • объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям.

  • различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

  • сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран;

  • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

  • описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;

  • объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

  • создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде

  • приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

  • воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

  • создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

  • приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов;

  • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения.

  • выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

  • сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

  • оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

  • объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.


8 класс
Выпускник научится: 

  • различать принципы выделения государственной территории и исключительной экономической зоны России и устанавливать соотношения между ними;

  • оценивать воздействие географического положения России и её отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

  • использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни.

  • различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны и отдельных регионов;

  • сравнивать особенности природы отдельных регионов страны;

  • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

  • описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов;

  • объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

  • оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России; 

  • создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Выпускник получит возможность научиться:

  • оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими процессами, а также развитием глобальной коммуникационной системы.

  • оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата;

  • делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.

9класс

Выпускник научится:

  • выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

  • ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;

  • представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

  • оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

  • различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран;

  • использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;

  • устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям;

  • различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

  • различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;

  • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;

  • объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

  • оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

  • использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

  • различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

  • использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;

  • различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России;

  • использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

  • объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;

  • сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

  • оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Выпускник получит возможность научиться:

  • воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

  • объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;

  • оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы;

  • давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности;

  • делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;

  • выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

  • оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;

  • объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России

  • выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

  • обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;

  • выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;

  • объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

  • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.


3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

5 класс

Что изучает география

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география— два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности.

Географические открытия Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы № 1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы; 2. Как люди открывали Землю.

Земля во Вселенной

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета— Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли— Ю.А.Гагарин.

Виды изображений поверхности Земли

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам, по компасу.

Практическая работа № 2. План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности.

Практическая работа № 3. Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты; Практическая работа № 4. Самостоятельное построение простейшего плана

Природа Земли

Как возникла Земля. Гипотезы Ж.Бюффона, И.Канта, П.Лапласа, Дж.Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Практическая работа №5. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Практическая работа №6. Используя карту полушарий и карту океанов в атласе, составьте описание океанов

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Практическая работа №7. Составление карты стихийных природных явлений.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?





6 класс


Введение.

Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география.

Земля- планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна.

Виды изображений поверхности Земли

План местности

Понятие о плане местности. Что такое план местности? Условные знаки.

Масштаб. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба.

Стороны горизонта. Ориентирование. Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану.

Изображение на плане неровностей земной поверхности. Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы).Профиль местности.

Составление простейших планов местности. Глазомерная съёмка. Полярная съёмка. Маршрутная съёмка.

Практикумы.

1.Изображение здания школы в масштабе.

2. Определение направлений и азимутов по плану местности.

3.Составление плана местности маршрутной съёмки.

Географическая карта

Форма и размеры Земли. Форма Земли. Размеры Земли. Глобус- модель земного шара.

Географическая карта. Географическая карта-изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты.

Градусная сеть на глобусе и картах. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах.

Географическая широта. Географическая широта. Определение географической широты Географическая долгота. Географические координаты. Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты.

Изображение на физической карте высот и глубин. Изображение на физической карте высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин.

Практикумы.

4.Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.

Строение Земли. Земные оболочки

Литосфера

Земля и её внутреннее строение. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора? Магматические горные породы Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы.

Движение земной коры. Вулканизм. Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород.

Рельеф суши. Горы. Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Человек в горах.

Равнины суши. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин во времени. Человек на равнинах.

Рельеф дна Мирового океана. Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложа океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана.

Практикумы.

5. Составление описание форм рельефа.

Гидросфера

Вода на Земле. Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды.

Части Мирового океана. Свойства вод океана. Что такое Мировой океан? Океаны. Моря, заливы, проливы. Свойства океанической воды. Солёность. Температура.

Движение воды в океане. Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения.

Подземные воды. Образование подземных вод. Грунтовые воды. Межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод.

Реки. Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек.

Озёра. Что такое озеро? Озёрные котловины. Вода в озере. Водохранилища.

Ледники. Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя мерзлота.

Практикумы.

6. Составление описания внутренних вод.

Атмосфера

Атмосфера: строение, значение, изучение. Атмосфера- воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Изучение атмосферы.

Температура воздуха. Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Средняя месячная температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года.

Атмосферное давление. Ветер. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра.

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и ненасыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков.

Погода и климат. Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека.

Причины, влияющие на климат. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений .Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа.

Практикумы.

7.Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры.

8. Построение розы ветров.

9.Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

Биосфера. Географическая оболочка

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Распространение организмов в Мировом океане. Многообразие организмов в морях и океанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу.

Природный комплекс. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера.

Практикумы.

10.Составление характеристики природного комплекса (ПК

Население Земли

Население Земли. Человечество- единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населённых пунктов. Человек и природа. Влияние природы на

жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.




7 класс.

Введение .

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали Землю. Источники географической информации. Карта – особый источник географических знаний.

Практическая работа 1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам.

Главные особенности природы Земли . Происхождение материков и океанов. Рельеф Земли. Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы. Климатические пояса Земли. Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы суши и океана. Природная зональность. Численность населения Земли. Размещение населения. Народы и религии мира. Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население.

Практические работы

2. Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий 3.Характеристика климата по климатическим картам.

4.Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков.

5. Анализ карт антропогенных ландшафтов. Выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов.

6. Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира.

7. Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов.

Океаны и материки Тихий океан. Индийский океан. Атлантический океан. Северный Ледовитый океан.

Практическая работа 8,9.

Южные материки Общие особенности природы южных материков.

Африка Географическое положение. Исследование Африки. Рельеф и полезные ископаемые . Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. Население. Страны Северной Африки. Алжир. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. ЮАР.

Практическая работа

10. Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки.

11.Определение по картам основных видов хозяйственной деятельности населения стран Южной Африки.

12.Оценка географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Африки.

Австралия и Океания . Географическое положение Австралии. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые. Климат Австралии. Внутренние воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира. Австралийский Союз. Океания. Природа, население и страны.

Практическая работа 13. Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности.

Южная Америка . Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат . Внутренние воды. Природные зоны. Население. Страны востока материка. Бразилия. Страны Анд. Перу.

Практическая работа

14. Составление описания природы, населения, ГП городов Бразилии или Аргентины.

15. Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран.

Антарктида Географическое положение .История открытия и исследование Антарктиды. Природа.

Практическая работа 16. Определение целей изучения южной полярной области Земли.

Северные материки . Общие особенности природы северных материков.

Северная Америка . Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат . Внутренние воды. Природные зоны. Население. Канада. США. Средняя Америка. Мексика.

Практическая работа

17. Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики.

18. Выявление особенностей размещения населения, а также географического положения городов Канады, США, Мексики.

Евразия. Географическое положение. Исследования Центральной Азии. Особенности рельефа, его развитие. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Народы и страны Евразии. Страны Северной Европы. Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия. Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы. Италия. Страны Юго- Западной Азии. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Страны Южной Азии. Индия. Страны Юго- Восточной Азии. Индонезия.

Практические работы.

19. Составление « каталога » народов Евразии по языковым группам.

20.Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы, связанных с океаном.

21.Сравнительная характеристика Великобритании, Франции, Германии.

22. Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам.

23. Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте.

24. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии.

Географическая оболочка – наш дом . Закономерности географической оболочки: целостность, ритмичность, зональность.

Взаимодействие природы и общества.

Практические работы.

25. Моделирование на контурной карте размещения основных видов природных богатств материков и океанов.

26. Составление описания местности: выявление её геоэкологических проблем и путей сохранения и улучшения качества окружающей среды; наличие памятников природы и культуры.

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. ПРИРОДА.

8 КЛАСС.

2 ч в неделю

ЧТО ИЗУЧАЕТ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ

Что изучает физическая география России. Зачем следует изучать географию своей страны? Знакомство с учебником, атласом и другими источниками географической информации.

НАША РОДИНА НА КАРТЕ МИРА

Географическое положение России. Россия — самое большое государство мира. Территория и акватория. Государственная территория. Географическое положение страны, его виды. Границы России. Их виды: морские и сухопутные, воздушное пространство. Выявление изменение границ страны на разных исторических этапах. Особенности географического положения России, его сравнение с географическим положением других государств. Крайние точки. Географическое положение Россия как фактор развития её хозяйства.

Моря, омывающие берега России. Физико-географиче­ская характеристика морей. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей.

Россия на карте часовых поясов. Местное время, поясное, декретное, летнее время. Часовые пояса на территории России. Роль в хозяйстве и жизни людей. Реформа системы исчисления времени в России.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Походы рус­ских в Западную Сибирь. Географические открытия XVI — начала XVII в. Открытия нового времени (середина XVII— XVIII в.). Открытия XVIII в. Исследования XIX—XX вв. Выявления изменения границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное устрой­ство России. Федеральные округа и их столицы. Субъекты Федерации: края, области, города федерального подчине­ния; национально-территориальные образования, их равноправие и разнообразие.

Практические работы №1. Характеристика географического положения России.

№ 2. Определение поясного времени для разных городов России.

Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России и Смоленской области.

РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И МИНЕРАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ .

Особенности рельефа России. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Основные крупные формы релье­фа России и особенности их размещение.

Геологическое строение территории России. Строение литосферы. Основные этапы геологической истории форми­рования земной коры. Тектонические структуры нашей страны. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Минеральные ресурсы России. Распространение полез­ных ископаемых. Минеральные ресурсы России и проблемы их рационального использования. Эколо­гические проблемы, связанные с добычей полезных ископае­мых.

Развитие форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рель­еф. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизм. Древнее и современное оледенение на территории России. Деятельность текучих вод. Деятельность ветра. Деятельность человека. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. Изучение закономерностей формирования рельефа нашей местности. Геологическое строение, и минеральные ресурсы нашего региона.

Практическая работа № 3. Объяснение зависимости располо­жения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.

КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

От чего зависит климат нашей страны. Климатооб­разующие факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения на климат. Циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Изменение погоды под влиянием циклонов и антициклонов. Влияние подсти­лающей поверхности.

Распределение тепла и влаги на территории России.

Распределение тепла на территории нашей страны. Распре­деление осадков на территории нашей страны.

Разнообразие климата России. Климатические пояса. Типы климатов России: арктический, субарктический; умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный, муссонный кли­мат умеренного пояса. Определение по синоптической карте особенностей погоды для разных пунктов. Составление прогноза погоды.

Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Агроклиматические ресурсы. Благоприятные климати­ческие условия. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Определение особенностей климата нашего края.

Практическая работа № 4. Определение по картам закономер­ностей распределения солнечной

радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков, испаряемости на территории страны.

№ 5. Оценка основных климатических по­казателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ (3 ч)

Разнообразие внутренних вод России. Виды вод суши на территории страны и закономерности размещения разных вод суши. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы России. Значение вну­тренних вод для человека. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Крупнейшие реки страны. Влияние климата на реки. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Характеристика одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования .

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. Крупнейшие озера России, их происхождение. Верховые и низинные болота. Важность со­хранения водно-болотных угодий. Роль подземных вод в природе и жизни человека. Виды подземных вод. Границы распространения многолетней мерзлоты в России, причины ее образования. Особенности освоения территорий с много­летней мерзлотой.

Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. Водные ресурсы. Влияние деятельности человека на водные ресурсы и меры по их охране и восстановлению. Опасные явления, связанные с водой (паводки, наводнения, лавины, сели).Неравномерность распределения водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ

Образование почв и их разнообразие. Почва-особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные свойства почв.

Закономерности распространения почв. Основные типы почв Рос­сии: арктические, тундрово-глеевые, подзолистые, дерново­-подзолистые, серые лесные, черноземы, темно-каштановые, каштановые, светло-каштановые, различия в плодородии.

Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни и деятельности человека. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Роль мелиораций в повышении плодородия почв. Охрана почв. Почвы родного края. Знакомство с образцами почв своей местности, выявление их свойств и особенностей хозяйственного использования.

Практическая работа № 6. Выявление условий почвообразова­ния основных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность). Оценка их плодородия.

РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ .

Растительный и животный мир России. Раститель­ный и животный мир: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Основные типы растительности Рос­сии. Разнообразие животного мира России.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Памятники Всемирного природного наследия. Заповедники и национальные парки России Роль живых организмов в жизни Зем­ли. Роль растительного и животного мира в жизни человека. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир родного края.

Природно-ресурсный потенциал России. Природные условия и ресурсы России. Природно-ресурсный и экологический потенциал России. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Особенности размеще­ния природных ресурсов.

Практическая работа №7. Составление прогноза изменений растительного и животного мира

при изменении других компонентов природного комплекса.

№ 8. Определение роли ООПТ в сохранении природы России.

Раздел II. Природные комплексы России

ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ (6 ч)

Разнообразие природных комплексов России. Разно­образие природных территориальных комплексов (ПТК). Физико-географическое районирование. ПТК природные и антропогенные.

Моря как крупные природные комплексы. Особенности природных комплексов морей на примере Белого моря. Ре­сурсы морей.

Природные зоны России. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Природная зональность. При­родные зоны нашей Родины: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни.

Высотная поясность. Влияние гор на другие компоненты природы и человека. Высотная поясность. Зависимость «на­бора» высотных поясов от географического положения и вы­соты гор.

Практическая работа №9.

Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору). Анализ физических и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

№10. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на тер­ритории России.

ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ

Восточно-Европейская (Русская) равнина. Особен­ности географического положения. История освоения. Осо­бенности природы Русской равнины. Природные комплексы Восточно-Европейской равнины. Памятники природы рав­нины. Природные ресурсы равнины и проблемы их раци­онального использования.

Кавказ — самые высокие горы России. Географическое положение. Рельеф, геологическое строение и полезные ис­копаемые Кавказа. Особенности природы высокогорий. Природные комплексы Северного Кавказа. Природные ре­сурсы. Население Северного Кавказа.

Крым (географическое положение, история освоения полуострова, особенности природы (равнинная, предгорная и горная части; особенности климата; природные отличия территории полуострова; уникальность природы).

Урал — «каменный пояс Русской земли». Особенности географического положения, история освоения. Природные ресурсы. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Западно-Сибирская равнина. Особенности географиче­ского положения. Особенности природы Западно-Сибирской равнины. Природные зоны Западно-Сибирской равнины. Природные ресурсы равнины и условия их освоения.

Восточная Сибирь: величие и суровость природы. Осо­бенности географического положения. История освоения Восточной Сибири. Особенности природы Восточной Сиби­ри. Климат. Природные районы Восточной Сибири. Жемчу­жина Сибири — Байкал. Природные ресурсы Восточной Си­бири и проблемы их освоения.

Дальний Восток — край контрастов. Особенности гео­графического положения. История освоения. Особенности природы Дальнего Востока. Природные комплексы Дальне­го Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Даль­него Востока, освоение их человеком.

Практические работы. №11. Оценка природных условий и ре­сурсов одного из регионов России.

Прогнозирование измене­ний природы в результате хозяйственной

деятельности.

№12. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере

одного из природных регионов.

№13. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов

двух регионов России.

№14. Составление карты « Природные уникумы России. »

№15. Характеристика экологического состояния одного

из регионов России.

География Смоленской области.

Географическое положение и рельеф. История освоения. Климатические особенности своего региона проживания. Реки и озера, каналы и водохранилища. Природные зоны. Характеристика основных природных комплексов своей местности. Природные ресурсы. Экологические проблемы и пути их решения. Особенности населения своего региона.

Творческие работы.

• Разработка туристических маршрутов по Русской равнине: по памятникам природы; по националь­ным паркам; по рекам и озерам.

• Подготовка презентации о природных уникумах Северного Кавказа.

• Разработка ту­ристических маршрутов по разным частям Урала: Северно­му, Среднему, Южному.

Дискуссии. Темы: «Что мешает освоению природных богатств Западно-Сибирской равнины?»; «Докажите спра­ведливость слов М. В. Ломоносова “Российское могущество прирастать Сибирью будет...”».

9 класс 2 ч в неделю.

География России. Население и хозяйство.

Содержание курса

Раздел 1. Общая часть курса

Тема 1. Место России в мире

Место России в мире. Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение и границы России. ЭГП и ПГП России. Государственная территория России.

Практические работы.

1.Анализ административно- территориального деления России.

2. Сравнение географического положения России с другими странами.

Тема 2. Население Российской Федерации

Население РФ. Исторические особенности заселения и освоения территории. Численность и естественный прирост населения РФ. Национальный состав населения России. Городское и сельское население. Миграции населения.

Практические работы.

3. Составление сравнительной характеристики половозрастного состава

населения регионов России.

4.Характеристика особенностей миграционного движения

населения России.

Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации

Географические особенности экономики РФ. География основных типов экономики на территории России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики. Россия в мировой экономике. Перспективы развития.

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

Научный комплекс.

Машиностроительный комплекс: роль, значение Факторы размещения МСК. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс.

Практические работы.

5. Определение главных районов размещения предприятий трудоёмкого

и металлоемкого машиностроения.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Роль, значение, проблемы. Топливная промышленность. Электроэнергетика.

Практические работы.

6. Характеристика угольного бассейна России.


Комплексы конструкционных материалов и химических веществ. Состав и значение комплексов. Металлургический комплекс. Факторы размещения предприятий МК. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещения химических предприятий. Лесная промышленность

Агропромышленный комплекс. Состав и значение АПК.

Земледелие и животноводство. Пищевая и легкая промышленность.

Практические работы.

7. Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур.

8.Определение главных районов животноводства.

Инфраструктурный комплекс. Состав комплекса. Роль транспорта. Железнодорожный и автомобильный транспорт. Водный и другие виды транспорта. Связь. Сфера обслуживания.

Хозяйство своей местности.

Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства своего региона. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства своей местности.

Раздел 2. Региональная часть курса

Тема 1. Районирование России

Районирование России. Общественная география крупных регионов России. Территориальная организация и районирование России.

9. Практические работы. Определение разных видов районирования России.

Тема 2. Западный макрорегион

Западный макрорегион – европейская Россия. Общая характеристика.

Районы Центральной России. Центральная Россия – очаг русской национальной культуры. Центральная Россия. Состав, историческое изменение ГП. Общие проблемы. Волго-Вятский и Центрально – Чернозёмный районы. Северо-Западный район. Особенности ЭГП и население. Население и главные черты хозяйства. Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Географические особенности областей Центрального региона.

Европейский Северо-Запад . ЭГП и особенности природно-ресурсного потенциала. Население и хозяйство. Особенности географического и геополитического положения. Европейский Север. ЭГП и особенности природно-ресурсного потенциала. Население и хозяйство.

Европейский Юг.

Крым: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.

Северный Кавказ: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.

Южные моря России: транспортное значение, ресурсы.

ЭГП и особенности природно-ресурсного потенциала Поволжья. Население и хозяйство. Поволжье – место исторического взаимодействия этносов. Экологические и водные проблемы.

География и проблемы современного хозяйства Урала. ЭГП и особенности природно-ресурсного потенциала. Население и хозяйство.

Практические работы. 10. Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского

Севера.

Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия

Общая характеристика. Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Восточный макрорегион. Проблемы и перспективы развития экономики региона. Западная Сибирь – нефтегазовый комплекс – основа хозяйства района. Восточная Сибирь – ТЭК - основа хозяйства территории. Дальний Восток. Особенности географического и геополитического района. Несоответствие площади территории и численности населения.

Практические работы. 11. Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири.

Россия в мире.

Россия в современном мире (место России в мире по уровню экономического развития, участие в экономических и политических организациях). Россия в мировом хозяйстве (главные внешнеэкономические партнеры страны, структура и география экспорта и импорта товаров и услуг). Россия в мировой политике. Россия и страны СНГ.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

5класс

№

п/п

Тема урока

Виды деятельности (элементы содержания)

Что изучает география ( 5ч )

1

Мир, в котором мы живем

Беседа с использованием различных источников информации: учебника, электронного приложения, знакомство с учебником, атласом, рабочей тетрадью.

2

Науки о природе

Работа с текстом учебника, составление схемы «Естественные науки».

3

География— наука о Земле

Работа с текстом учебника (выделение признаков двух частей географии).

4

Методы географических исследований

Работа с текстом учебника, чтение и анализ карт атласа «Методы географических исследований».

5

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география».

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу « Что изучает география» (выполнение тестовых заданий, проведение игры « Без географии мы никак!»)

Как люди открывали Землю (5ч )

6

Географические открытия древности и Средневековья

Практическая работа № 1

«Географические открытия древности и средневековья.»

Работа с текстом учебника, к\к (маршруты путешествий Пифея, Бартоломео Диаша, Васко да Гамы)

7

Важнейшие географические открытия.

Практическая работа № 2

«Важнейшие географические открытия.»

Работа с текстом учебника и тетрадью (заполнение таблицы « Великие географические открытия»), анализ презентации из электронного приложения.

8

Открытия русских путешественников

Самостоятельное составление презентации Витус Беринг, Афанасий Никитин.

9

Открытия русских путешественников


Работа с электронным приложением (анализ презентации), работа с к\к (маршруты путешествий русских первооткрывателей).

10

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»- тест

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу « Как люди открывали Землю» анализ презентации « Десять великих путешественников»,выполнение тестовых заданий.)

Земля во Вселенной ( 9 ч )

11

Как древние люди представляли себе Вселенную

Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение).

12

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

Работа с текстом учебника. Видео теория Коперника.

13


Соседи Солнца

Работа с текстом учебника и электронным приложением.

14

Планеты гиганты и маленький Плутон

Работа в тетради (заполнение схемы « Планеты земной группы и планеты – гиганты. )»видео планеты С. С.

15

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Работа с иллюстрациями учебника , с электронным приложением (видео Кометы.)

16

Мир звезд

Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением.

17

Уникальная планета— Земля

Работа с текстом учебника и прибором для демонстрации.

18

Современные исследования космоса

Работа в парах (вопрос-ответ), составление презентации « Современные исследователи космоса».

19

Контроль знаний по разделу «Земля во Вселенной» -тест

Обобщений знаний и умений по разделу « Земля во Вселенной» (выполнение тестовых заданий , географический диктант.)

Виды изображений поверхности Земли ( 4ч )

20

Стороны горизонта

Работа с текстом учебника , работа с тетрадью (определение сторон горизонта).

21

Ориентирование

Практическая работа № 3

«Ориентирование по компасу»

Групповая работа с компасом (ориентирование в пространстве).

22

План местности и географическая карта

Практическая работа № 4

«Составление простейшего плана местности»

Работа с географической картой (отработка условных знаков плана), работа в парах ( ориентирование по плану и карте.)

23

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли» - тест

Обобщение знаний и умений по разделу. Самостоятельное построение плана пришкольного участка.

Природа Земли ( 10 ч )

24

Как возникла Земля

Работа с текстом учебника, составление вопросов к презентации « Как возникла Земля.»

25

Внутреннее строение Земли

Анализ текста и иллюстраций учебника .Электронное приложение видео строение Земли.

26

Землетрясения и вулканы.

Практическая работа 5.

Сейсмоактивные зоны Земли.

На к\к обозначить вулканы

Работа с текстом учебника (выделение признаков вулканов), работа с к\к , электронное приложение видео :виды и строение вулканов.

27

Путешествие по материкам

Составление образного рассказа о природе материков. Электронное приложение –презентация « Материки».

28

Вода на Земле

Работа с к\к ,работа в парах составление схемы « Воды Земли», использование электронного приложения видео: « Как на земле появилась вода.»

29

Воздушная одежда Земли

Работа с текстом учебника , работа с электронным приложением.

30

Живая оболочка Земли

Анализ текста учебника ( определение ключевых понятий урока), работа в тетради.

31

Почва- особое природное тело

Работа с образцами почв ( анализ образцов почвы, сравнение профиля подзолистой почвы и чернозёма. Электронное приложение призентация « Почва».

32

Человек и природа.

Тест –природа земли.

Анализ текста учебника , работа с электронным приложением и тетрадью( заполнение таблицы « Влияние человека на природу)».

33

Промежуточная аттестация по курсу 5 класса.

Выполнение тестовых заданий, географический диктант.

34

Резервный (экскурсия)



6 класс


№ п/п

Тема урока

Виды деятельности

Введение ( 1ч )

1-2

Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля- планета Солнечной системы.

Обозначение на контурной карте маршрутов великих путешественников. Работа с рисунками «Планеты Солнечной системы», «Вращение Земли вокруг Солнца».

Виды изображений поверхности Земли(14 ч.)

3-4


Понятие о плане местности. Масштаб.

Практическая работа1.

Изображение здания школы в масштабе.

Работа с планом местности. Отработка умений выбирать масштаб, переводить цифровой масштаб в именованный.

5-6.

Стороны горизонта. Ориентирование.

Практическая работа 2.

Определение направлений и азимутов по плану местности.

Определение сторон горизонта по компасу. Определение направлений и азимутов по плану местности.

7


Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Определение по плану местности высот холмов и глубин впадин. Определение по расположению горизонталей крутого и пологого склонов холма. Изображение с помощью горизонталей холма и впадины.

8-9

Составление простейших планов местности.

Практическая работа 3.

Составление плана местности методом маршрутной съёмки.

Составление плана местности методом маршрутной съёмки.

Географическая карта (7ч)

10-11

Форма и размеры Земли. Географическая карта.

Работа с глобусами и картами различных масштабов. Определение по глобусу и картам направлений и расстояний.

12

Градусная сеть на глобусе и картах.

Определение по глобусу и картам различных параллелей и меридианов

13-14

Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты.

Практическая работа.4.

Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам..

Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.

15.

Изображение на физических картах высот и глубин.

Определение по картам высот и глубин различных объектов.

16.

контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

Работа с учебником и атласом.

Строение Земли. Земные оболочки (32ч.)

17

Земля и её внутреннее строение. Литосфера.

Определение минералов и горных пород по отличительным признакам.

Сравнение горных пород, отличающихся по происхождению.

18

Движение земной коры. Вулканизм.

Подготовить сообщения о крупнейших землетрясениях и извержениях вулканов.

Оценка влияния природных катастроф, связанных с литосферой, на деятельность населения и способов их предотвращения.

19

Рельеф суши. Горы.

определение по карте расположения различных гор, их протяжённости и высоты; высочайших горных вершин мира.

20-21

Равнины суши.

Практическая работа.5.

Составление описания форм рельефа.

Определение по карте крупных равнин. Описание форм рельефа своей местности.

22

Рельеф дна Мирового океана.

Определение по картам шельфов материков и их частей, материковых островов, срединно-океанических хребтов океанов.

23

Контроль знаний по теме Литосфера.


24-25

Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства вод океана.

Составление схемы мирового круговорота

воды. Обозначить на к\к океанов, морей.

Составление характеристики моря по плану.

26

Движение воды в океане.

Обозначение на к\к тёплых и холодных течений.

27

Подземные воды.

Выполнение рисунка « грунтовые воды».

Знакомство с подземными водами на экскурсии.

28-29

Реки.

Описание реки по плану. Обозначение

на к\к крупных рек России и мира.

30-31

Озёра.

Практическая работа.6.

Составление описания вод.

Сравнение озер тектонического и ледникового происхождения. Описание водоёма.

32

Ледники.

Обозначение на к\к крупных горных и покровных ледников, границы зоны вечной мерзлоты.

33

Контроль знаний по теме гидросфера- тест.


34

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Выполнение рисунка «Строение атмосферы». Составление характеристики атмосферы по плану.

35-36

Температура воздуха.

Практическая работа 7.

Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры.

Выявление зависимости между географическим положением территории и температурой воздуха. Расчёт средней температуры.

Построение графика хода температуры.

37-38

Атмосферное давление. Ветер.

Практическая работа. 8. Построение розы ветров.

Измерение атмосферного давления с помощью барометра. Построение розы ветров.

39-40

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

Практическая работа.9

Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

Выявление зависимости количества воды в воздухе от его температуры. Определение количества воды

в насыщенном воздухе при заданных температурах.

Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

41

Погода.

Заполнение календаря погоды. Определение среднесуточной температуры зимой и летом. Сравнение розы ветров и диаграммы облачности, характерных для своей местности.

42.

Климат.

Описание климата своей местности по плану. Обозначение на к\к основных факторов, влияющих на формирование климата.

43

Причины, влияющие на климат.

Обозначение на к\к областей, для которых характерны полярный день и полярная ночь.

44

Контроль знаний по теме : Атмосфера.

Тест


Биосфера. Географическая оболочка (4ч.)

45.

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

Обозначение на к\к границ природных зон. Характеристика природных зон по плану. Подготовить сообщения по теме « Охрана биосферы.»

Характеристика заповедников и национальных парков.

46

Распространение организмов в Мировом океане.

Изучение жизни наиболее интересных представителей морской фауны, подготовка иллюстрированных сообщений.

47.

Природный комплекс.

Практическая работа.10.

Составление характеристики природного комплекса (П.К.)

Описание природных комплексов своей местности по плану.

48.

Промежуточная аттестация по

курсу 6 класса.

Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом, к\к.

49

Население Земли

Изучение этнографических особенностей различных народов. Посещение краеведческих музеев. Обозначение на к\к. численности населения каждого материка, границ населённых стран, городов с населением 10 млн. человек.

50

Человек и природа.

Определение порядка действий при угрозах различных стихийных бедствий.

51

Обобщение и контроль

знаний по теме « Население Земли».

Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом и контурной картой.


7 класс

№ п/п

Тема урока

Виды деятельности

Введение (2 ч )

1

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали Землю.

Умение показывать по карте материки и части света. Выделение основных эпох в истории географических открытий. Характеристика важнейших научных открытий.

2

Источники географической информации. Карта - особый источник географических знаний.

Характеристика источников географической информации. Группировка карт учебника и атласа по содержанию и масштабу.

Главные особенности природы Земли (9 ч)

3

Происхождение материков и океанов.

Сопоставление строения материковой и океанической коры. Анализ карты и литосферных плит, установление границ столкновения и расхождения плит. Анализ карты строения земной коры, выявление закономерности в распространении поясов землетрясений и вулканизма на земле.

4

Рельеф Земли

Сопоставление физической карты с картой строения земной коры. Объяснение зависимости между строением земной коры и размещением крупных форм рельефа суши и дна океана. Описание по карте рельефа одного из материков.

Атмосфера и климаты Земли (2 ч)

5

Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы.

Установление по картам зависимости между климатическими показателями и климатообразующими факторами; между свойствами воздушных масс и характером поверхности, над которой они формируются. Характеристика воздушных масс с разными свойствами. Чтение климатограмм.

6

Климатические пояса Земли

Объяснение размещения на Земле климатических поясов. Характеристика одного из климатических поясов. Выявление причин выделения климатических областей в пределах поясов. Оценка роли климата в жизни людей.

Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (2ч)

7

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.

Объяснение роли Мирового океана в жизни Земли. Доказательство зональности в распределении водных масс. Работа с картой: обозначение мировых движений поверхностных вод; выявление их роли в формировании природы суши.

8

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Выявление особенностей распространения жизни в океане. Характеристика процесса обмена теплом и влагой между океаном, атмосферой и сушей.

Географическая оболочка (3ч)

9

Строение и свойства географической оболочки.

Характеристика строения географической оболочки. Объяснение взаимодействия ее компонентов; ее основных свойств.

10

Природные комплексы суши и океана.

Сравнение территориальных и аквальных комплексов. Характеристика различных комплексов.

11

Природная зональность.

Тест по т. Главные особенности

природы Земли.

Выявление связи между природными компонентами зоны. Анализ карты природных зон. Характеристика особенностей размещения природных зон на материках и в океанах. Установление по картам и схемам закономерностей в проявлении широтной зональности и высотной поясности.

Население Земли (3ч)

12

Численность населения Земли. Размещение населения.

Анализ изменения численности населения мира. Определение и сравнение численности населения материков и стран мира. Работа с тематическими картами : определение рождаемости, смертности, естественного прироста, плотности населения.

13

Народы и религии мира.

Анализ карты народов мира: изучение территорий проживания народов, относящихся к одним языковым семьям. Анализ карты религий мира; выявление географии мировых и национальных религий.

14

Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население.

Характеристика разных видов хозяйственной деятельности, выделение основных видов. Выявление по статистическим таблицам стран – лидеров в промышленности и сельском хозяйстве. Описание характерных черт промышленного и сельскохозяйственного ландшафта по их изображению. Выявление таких ландшафтов в своей местности. Сравнение образа жизни горожанина и жителя сельской местности. Умение различать города по их функции.

Океаны и материки (50 ч)

15

Тихий океан. Индийский океан.

Определение по картам географического положения океанов, их глубины, крупнейших поверхностных течений. Выявление характера хозяйственного использования океанов и его влияния на сохранение их природы. Подготовка и обсуждение презентации об океане

16

Атлантический океан. Северный ледовитый океан.

Определение по картам географического положения океанов, их глубины, крупнейших поверхностных течений. Характеристика по картам и тексту учебника особенностей природы. Сравнение океанов.

Южные материки (1 ч)

17

Общие особенности природы южных материков

Сравнение географического положения южных материков. Выявление общих особенностей в компонентах природы. Сравнение материков по выраженности в их природе широтной зональности и высотной поясности

Африка (10 ч)

18

Географическое положение. Исследование материка.

Определение географического положения материка и объяснение его влияния на природу. Оценка результатов исследований Африки зарубежными и русскими путешественниками и исследователями.

19

Рельеф и полезные ископаемые

Объяснение преобладания в рельефе материка высоких равнин. Характеристика размещения месторождений полезных ископаемых. Оценка богатства материка полезными ископаемыми. Описание рельефа какой – либо территории материка.

20

Климат. Внутренние воды.

Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Характеристика климата какой – либо территории материка . анализ климатограмм. Выявление зависимости рек от рельефа и климата. Характеристика одной из рек материка по плану.

21

Природные зоны

Характеристика природных зон материка. Выявления изменения природных зон под влиянием хозяйственной деятельности людей.

22

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.

Работа с текстом учебника и дополнительными источниками информации. Объяснение изменений, которые произошли в природе Африки под влиянием хозяйственной деятельности человека. Характеристика стихийных бедствий. Происходящих на материке. Работа с картой: анализ заповедников и национальных парков, их расположения в различных природных зонах. Анализ экологической карты материка.

23

Население

Работа с текстом учебника и статистическими материалами. Характеристика изменения численности населения во времени и факторов, влияющих на этот показатель. Анализ карты плотности населения. Определение по карте атласа наиболее крупных этносов. По статистическим показателям – соотношения городского и сельского населения. Анализ политической карты: выявление больших и малых стран, историко-культурных регионов Африки.

24

Страны Северной Африки. Алжир

Характеристика географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств. Этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности. Анализ карты хозяйственной деятельности населения. Характеристика одной из стран региона (по выбору)

25

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия.

Характеристика географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств. Этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности. Подготовка и обсуждение презентаций об одной из стран региона.

26

Страны Восточной Африки. Эфиопия.

Характеристика географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств региона. Характеристика одной из стран региона. Подготовка и обсуждение презентации о заповедниках и национальных парках, о странах, о памятниках природного и культурного населения региона.

27

Страны Южной Африки. ЮАР.

Обобщение знаний по т. Африка.

Характеристика ГП региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств и этнического состава населения и основные виды его хозяйственной деятельности. Характеристика одной из стран региона. Анализ экологической карты.

Австралия и Океания (5ч)

28

Географическое положение Австралии. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.

Объяснение причин выровненного рельефа материка. Установление закономерностей размещения месторождений полезных ископаемых на материке. Сравнение географического положения и рельефа Австралии и Африки.

29

Климат Австралии. Внутренние воды.

Объяснение причин сухости климата на большей территории, бедности поверхностными водами. Анализ климатограмм. Описание одной из рек материка.

30

Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира.

Объяснение причин эндемичности органического мира, особенностей размещения природных зон в сравнении с Африкой.

31

Австралийский Союз

Описание населения ( численности, размещения по территории, этнического состава, соотношения городского и сельского населения). Анализ карты хозяйственной деятельности людей. Оценка степени изменения природы человеком.

32

Океания. Природа, население и страны.

Обобщение знаний по теме

Австралия .

Характеристика ГП Океании, крупных островов и архипелагов. Объяснение причин своеобразия, уникальности природы Океании. Описание одного из островов региона. Обозначение на карте наиболее значимых стран Океании и их столиц.

Южная Америка ( 7ч )

33

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка.

Сравнение географического положения Южной Америки, Африки и Австралии. Формулирование выводов о природе Южной Америки на основе оценки ее географического положения.

34

Рельеф и полезные ископаемые .

Объяснение причин контрастов в строении рельефа Южной Америки. Работа с картами атласа. Выявление закономерностей в размещении крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Сравнение рельефа Южной Америки и Африки, формулирование вывода по результатам сравнения.

35

Климат .Внутренние воды.

Объяснение причин преобладания влажных типов климата, богатства материка поверхностными водами. Работа с картами атласа. Сравнение климата и внутренних вод Южной Америки и Африки. Оценка климата и внутренних вод для жизни населения.

36

Природные зоны.

Выявление зависимости размещения природных зон от климата. Определение своеобразия каждой из природных зон материка. Сравнение природных зон Южной Америки и Африки. Умение приводить примеры изменения природы материка человеком.

37

Население.

Анализ карт и статистических показателей; описание плотности населения, особенностей его размещения на материке. Группировка стран материка по различным признакам.

38

Страны востока материка. Бразилия.

Характеристика географического положения страны. Описание населения страны. Анализ карты хозяйственной деятельности населения. Анализ экологической карты. Подготовка и обсуждение презентации о стране.

39

Страны Анд. Перу

Обобщение знаний по теме

Южная Америка.

Выявление по картам атласа и тексту учебника особенностей природы и природных богатств страны. Описание этнического состава населения и его хозяйственной деятельности. Характеристика памятников всемирного наследия на территории Андских стран.

Антарктида ( 1ч )

40

Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды. Природа.

Объяснение особенностей природы материка и его влияния на природу всей Земли. Анализ климатограмм . Описание климата внутренних и прибрежных районов материка. Оценка природных ресурсов Антарктиды. Объяснение международного статуса материка. Подготовка и обсуждение презентации о материке.

41

Контрольное тестирование по т.Южные материки.


Северные материки ( 1ч )

42

Общие особенности природы северных материков.

Работа с картами атласа. Сравнение материков. Выявление общих особенностей в географическом положении и компонентах природы северных материков.

Северная Америка ( 7ч)

43

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка.

Работа с картами атласа. Характеристика географического положения материка и его влияния на природу. Подготовка сообщения о зарубежном или русском путешественнике и исследователе Северной Америки с использованием дополнительных источников информации.

44

Рельеф и полезные ископаемые.

Объяснение размещения крупных форм рельефа на материке. Характеристика крупных форм рельефа. Выявление закономерности в размещении крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

45

Климат. Внутренние воды.

Анализ климатической карты, климатограмм и карты климатических поясов. Характеристика климата отдельных территорий, сравнение их и объяснение причин сходства и различий. Объяснение зависимости рек от рельефа и климата.

46

Природные зоны. Население.

Объяснение причин особого размещения природных зон. Описание отдельных зон. Оценка степени изменения природы материка. Выявление по карте расположения заповедников и национальных парков.

47

Канада.

Описание и оценка географического положения Канады. Характеристика ее природы и природных богатств. Выявление особенностей состава и размещения населения, основных видов его хозяйственной деятельности. Оценка степени изменения природы страны.

48

Соединенные Штаты Америки.

Характеристика географического положения страны, оценка его влияния на жизнь населения и развитие хозяйства. Доказательство разнообразия и богатства природы страны. Анализ карты хозяйственной деятельности населения : определение размещения отраслей хозяйства и крупных городов. Анализ экологической карты : оценка степени изменения природы страны. Подготовка и обсуждение презентации о стране.

49

Средняя Америка. Мексика

Обобщение знаний по теме

Северная Америка -тест

Выделение общих черт материальной и духовной культуры населения Латинской Америки. Выявление основных отраслей хозяйства страны. Описание по картам атласа и тексту учебника Мексики и ещё одной из стран Средней Америки.

Евразия ( 16ч)

50

Географическое положение. Исследования Центральной Азии.

Сравнение географического положения Евразии и Северной Америки. Формулирование предварительных выводов о природе материка на основе анализа его географического положения. Оценка вклада русских исследователей в изучение Центральной Азии.

51

Особенности рельефа, его развитие.

Объяснение причин контрастов в строении рельефа материка. Выявление закономерностей в размещение равнин, горных складчатых областей и месторождений полезных ископаемых. Описание по карте крупных форм рельефа. Моделирование на контурной карте форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Оценка богатства материка минеральными ресурсами.

52

Климат. Внутренние воды.

Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Описание климата поясов и областей. Сравнение климата Северной Америки и Евразии. Анализ климатограмм. Оценка климата Евразии для жизни и хозяйственной деятельности населения. Моделирование на контурной карте размещения внутренних вод материка. Описание реки по плану. Установление связи между режимом рек и климатом. Сравнение рек Евразии.

53

Природные зоны. Народы и страны Евразии.

Объяснение связи между компонентами природы и особенностями расположения природных зон на материке. Характеристика природных зон. Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии. Оценка степени изменения природных зон человеком.

54

Страны Северной Европы.

Анализ численности населения региона и его размещения. Анализ политической карты, группировка стран по различным признакам. Описание стран, их сравнение.

55

Страны Западной Европы. Великобритания.

Объяснение влияния географического положения на хозяйственную деятельность населения. Комплексная характеристика страны по картам и тексту учебника. Определение особенностей материальной и духовной культуры населения страны, его вклад в развитие мировой цивилизации.

56

Франция. Германия.

Сравнение географического положения Франции и Германии, их природных ресурсов, состава населения и его размещения, хозяйства. Установление причин сходства и различия стран. Подготовка и обсуждение презентации о стране.

57

Страны Восточной Европы.

Выявление влияния географического положения стран на развитие их хозяйства. Установление связи между природными ресурсами и развитием отраслей хозяйства стран. Определение особенностей материальной и духовной культуры населения каждой из стран. Оценка вклада населения стран в развитие мировой цивилизации.

58

Страны Восточной Европы. (продолжение)

Характеристика географического положения стран. Описание стран, их краткая комплексная характеристика.

59

Страны Южной Европы. Италия.

Работа с контурной картой: обозначение наиболее важных географических объектов региона и Италии. Объяснение особенностей природы и природных богатств Италии, ее населения и видов хозяйственной деятельности. Оценка вклада населения страны в развитие мировой цивилизации.

60

Страны Юго- Западной Азии.

Объяснение историко- культурных особенностей стран региона. Характеристика их географического положения. Выявление своеобразия природы стран, главных природных богатств и особенностей их размещения. Характеристика этнического и религиозного состава населения стран. Работа с картой: определение видов хозяйственной деятельности населения. Подготовка и обсуждение презентации об одной из стран региона.

61

Страны Центральной Азии.

Объяснение влияния географического положения стран региона на своеобразие их природы. Определение основных природных богатств стран и связанных с ними видов хозяйственной деятельности. Выявление особенностей размещения населения, географического положения крупных городов. Комплексная характеристика стран по картам. Подготовка и обсуждение презентации об одной из стран региона.

62

Страны Восточной Азии. Китай.

. Объяснение особенностей географического положения Китая, оценка его влияния на развитие хозяйства страны. Характеристика компонентов природы и природных богатств Китая. Оценка степени антропогенного изменения природы на востоке и западе страны. Характеристика населения страны. Работа с картой: установление и объяснение развития различных видов хозяйственной деятельности населения. Оценка вклада Китая в развитие мировой цивилизации.

63

Япония.

Характеристика географического положения Японии. Определение своеобразия природы и природных богатств. Объяснение роли моря в жизни населения. Характеристика населения, основных видов его хозяйственной деятельности. Подготовка и обсуждение презентации о Японии.

64

Страны Южной Азии. Индия.

Объяснение историко- культурных особенностей региона. Характеристика географического положения Индии. Выявление своеобразия природы отдельных частей страны. Установление главных природных богатств и их размещения. Характеристика этнического и религиозного состава населения стран. Работа с картой: определение основных видов хозяйственной деятельности. Подготовка и обсуждение презентации об Индии.

65

Страны Юго- Восточной Азии. Индонезия.

Промежуточная аттестация .

Работа с контурной картой: обозначение важных географических объектов региона, крупных островов и архипелагов. Характеристика Индонезии: особенностей её природы и природных богатств, населения и видов хозяйственной деятельности.

Географическая оболочка – наш дом (2ч )

66

Закономерности географической оболочки.

Характеристика основных свойств географической оболочки.

67

Взаимодействие природы и общества.

Характеристика основных видов природных богатств, объяснение их использования человеком в различных видах хозяйственной деятельности. Умение приводить примеры влияния природы на жизнь людей. Оценивание состояния природы территорий материков, их крупных регионов, отдельных стран. Доказательство необходимости охраны природы.

68

Итоговый тест по курсу географии 7 класс



8 класс

№

п\п

Тема урока

Виды деятельности

Что изучает физическая география России- 1ч

1

Что изучает физическая география России

Знакомство с учебником , атласом, интернет- ресурсами.

Наша Родина на карте мира -6ч

2

Географическое положение России.

Анализ и сопоставление карт атласа. Работа с различными источниками географической информации. Обозначение границ России на к.к

3

Моря, омывающие берега России.

Характеристика морей. Обозначение на к.к береговой линии России.

4

Россия на карте часовых поясов.

Решение задач на определение местного и поясного времени.

5

Как осваивали и изучали территорию России.

Сбор информации из разных источников о русских ученых, землепроходцах- открывателях земель на севере и востоке страны.

6

Современное административно-территориальное устройство России.

Анализ политико- административной карты России

( госуд. границы, федеральные округа и их столицы

субъекты).

7

Обобщение знаний по теме

« Наша Родина на карте мира»

Работа с картами атласа , интернет- ресурсами.

Самоидентификация « Я гражданин России ( жи-

тель ее конкретного региона)». Подготовка презен-

тации.

Особенности природы и природные ресурсы России и Смоленской области -18 ч

Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы – 4 ч

8

Особенности России

Обозначение на контурной карте основных форм

Рельефа России.

9

Геологическое строение территории России.

Анализ и сопоставление физической и тектонической карт.

10

Минеральные ресурсы России

Характеристика размещения полезных ископаемых

России, обозначение на к.к крупных месторождений. Объяснение особенностей размещения полезных ископаемых.

11

Развитие форм рельефа.

Характеристика современных процессов, формирующих рельеф. Объяснение взаимосвязи

всех компонентов природы.

Климат климатические ресурсы -4 ч

12

От чего зависит климат нашей

страны.

Анализ климатических карт и диаграмм.

13

Распределение тепла и влаги

на территории России. Разнообразие климата России.

Характеристика разных типов климата.

14

Зависимость человека от климата. Агроклиматические

ресурсы.

Характеристика стихийных явлений и их последствий для человека ( 1-2 явления, типичных для своего края.) работа с контурной картой.

15

Климат Смоленской обл.

Характеристика климата

Внутренние воды и водные ресурсы -3 ч

16

Разнообразие внутренних вод

России.

Характеристика реки. Объяснение влияние климата

на реки.

17

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

Обозначение на контурной карте крупных рек, озер, границы многолетней мерзлоты.

18

Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека.

Оценка роли воды в жизни человека . Объяснение

эстетической и оздоровительной роли водных ландшафтов.

Почвы почвенные ресурсы -3ч

19

Образование почв и их разно-

образие.

Анализ текста и рисунков учебника. Составление

конспекта урока.

20

Закономерности распростра-

нения почв.

Выявление зависимости распространения почв от

климата, рельефа, растительности и других факторов.

21

Почвенные ресурсы России.

Характеристика основных типов почв. Оценка

почвенных ресурсов страны.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы – 4 ч

22

Растительный и животный мир России.

Анализ карт атласа. Объяснение приспособления

животных и растений к условиям окружающей

среды.

23

Биологические ресурсы.

Особо охраняемые природные

территории ( ООПТ)

Обозначение на контурной карте основных ООПТ

России.

24

Природно- ресурсный потен-

циал России.

Оценка природных условий и ресурсов России.

Подготовка и защита презентации, проекта.

25

Обобщение знаний по разделу

« Особенности природы и природные ресурсы России.»

.

Работа с картами атласа , интернет- ресурсами.

Подготовка презентации.

Природные комплексы России -36 ч

Природное районирование – 6 ч

26

Разнообразие природных комплексов России.

Повторение и систематизации ранее усвоенных

знаний и умений.

27

Моря как крупные природные

комплексы.

Характеристика ПК Белого моря.

28

Природные зоны России.

Характеристика одной из северных зон страны с

Использованием разных источников географичес-

кой информации.

29

Разнообразие лесов России.

Обозначение на контурной карте природных зон

России. Сравнительная характеристика тайги и

смешанных лесов.

30

Безлесные зоны на юге России.

Сравнительная характеристика.

31

Высотная поясность.

Составление схемы высотной поясности для раз-

ных гор нашей страны.

Природа регионов России – 30 ч

32

Восточно- Европейская

( Русская равнина) . Особенности

географического положения.

История освоения.

Характеристика региона по плану и картам.

Установление межпредметных связей с историей.

33

Особенности природы Русской равнины.

Обозначение на к.к основных форм рельефа, крупных рек и озер, крупных городов, границ природных зон.

34

Природные комплексы Вос-

точно- Европейской равнины.

Характеристика природных зон.

35

Памятники природы равнины.

Обозначение на к.к памятников природы, крупных

ООПТ. Подготовка презентации об одном из них

(по выбору) с опорой на межпредметные связи.

36

Природные ресурсы равнины

и проблемы их рационального

использования.

Комплексная оценка природных ресурсов территории и отдельных их видов. Обозначение на

к.к основных месторождений полезных ископаемых

популярных туристических маршрутов.


Крым

Характеристика ГП Крыма. Обозначение к.к географических объектов, упомянутых в тексте

учебника.

37

Кавказ самые высокие горы

России. Географическое поло-

жение.

Характеристика ГП. Кавказа. Обозначение к.к географических объектов, упомянутых в тексте

учебника.

38

Рельеф, геологическое строе-

ние и полезные ископаемые

Кавказа.

Сопоставление и анализ различных источников

географической информации. Обозначение на к.к

основных месторождений полезных ископаемых.

39

Особенности природы высо-

когорий.

Построение вертикального профиля Северного

Кавказа, обозначение высотных поясов.

40

Природные комплексы Север-

ного Кавказа.

Характеристика одного из природных комплексов

Северного Кавказа (по выбору).

41

Природные ресурсы.

Население Северного Кавказа.

Сопоставление схемы или таблицы « Природные

ресурсы Кавказа. »

42

Урал – « каменный пояс Русской земли». Особенности

географического положения,

история освоения.

Обозначение на к.к географических объектов.

43

Природные ресурсы

Сопоставление таблицы « Природные ресурсы

Урала.»

44

Своеобразие природы Урала.

Сравнительная характеристика отдельных частей

Урала ( Северного и Южного, Предуралья и За-

уралья.)

45

Природные уникумы.

Характеристика ООПТ Урала с использованием

разных источников географической информации и

литературных произведений.

46

Экологические проблемы

Урала.

Оценка экологической ситуации, сложившейся на

Урале, выявление ее причин и возможных путей

улучшения.

47

Западно- Сибирская равнина.

Особенности географического

положения.

Сравнение географического положения Западно-

Сибирской и Русской равнин.

48

Особенности природы Запад-

но –Сибирской равнины.

Характеристика климата региона с использованием

учебника и атласа. Объяснение причин его суровости.

49

Природные зоны Западно- Сибирской равнины.

Характеристика природных зон. Сравнение при-

родных зон Западной Сибири Русской равнины,

объяснение различий.

50

Природные ресурсы равнины

и условия их освоения.

Характеристика природных ресурсов региона.

51

Восточная Сибирь: величие и суровость природы

.Особенности географическо-

го положения.

« Путешествие» по Восточной Сибири: осознания величия природы, обширности просторов региона в

сравнении с европейской частью России и странами Западной Европы.

52

История освоения Восточной Сибири.

Подготовка доклада , презентации об освоении русскими Сибири (по опережающим заданиям).

53

Особенности природы Восто-

чной Сибирской равнины.

Подготовка географического эссе о природе региона , представление величия и красоты сибирских просторов России.

54

Природные районы Восточ-

ной Сибири.

Выявление главных особенностей природы районов с использованием разных источников географической информации .Обозначение на кон-

турной карте национальных парков и заповедников

региона.


55

Жемчужина Сибири –Байкал.

Составление конспекта урока « Черты уникальности Байкала».

56

Природные ресурсы Восточ-

ной Сибири и проблемы их освоения.

Обозначение на контурной карте основных месторождений полезных ископаемых. Составление

таблицы « Природно-ресурсный потенциал Восточной Сибири».

57

Дальний Восток –край контрастов. Особенности географического положения. История освоения.

Обозначение на контурной карте береговой линии

региона , основных гор и равнин.

58

Особенности природы Дальнего Востока.

Сравнительная характеристика природы северных

и южных частей Дальнего Востока.

59

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

Составление географического образа Дальнего Востока. Сравнительная характеристика природных комплексов региона :Чукотки и Приморья , Камчатки и Сахалина.

60

Природные ресурсы Дальнего Востока , освоение их человеком.

Оценка природных ресурсов Дальнего Востока. Прогнозирования развития рекреационных ресурсов региона.

61

Промжуточная аттестация по разделу «Природные комплексы России ».

Подготовка доклада , презентации об истории освоения регионов России. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов европейской и азиатской частей страны.

Человек и природа – 6 ч

62

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

Объяснение географии природных стихийных явлений –землетрясений , вулканов , наводнений ,смерчей , лавин , селей – на территории нашей страны.

63

Воздействие человека на природу.

Выявление причин возникновения антропогенных ландшафтов.

64

Рациональное природопользование.

Осознание ответственности человека за сохранение природы родной страны , родного края.

65

Россия на экологической карте . Экология и здоровье человека.

Оценка роли географического прогноза в жизни и деятельности человека.

66

География для природы и общества.

Выявление причин экологического кризиса в наши дни. Характеристика экологической ситуации в России.

67

Обобщение знаний по разделу

« человек и природа».

Работа с картами атласа , интернет-ресурсами .Подготовка презентации.

68.




География России. Население и хозяйство.

9 класс

№

п\п

Тема урока

Виды деятельности

Общая часть курса – 33 ч

Место России в мире – 4 ч

1

Место России в мире.

Политико - государственное устройство Российской Феде­рации

Анализ карт (таблиц, диаграмм, графиков, интернет-ресурсов), позволяющих вы­являть различные аспекты, характе­ризующие место России в мире. Ана­лиз схемы административно-террито­риального деления страны.

Выявление специфики администра­тивно-территориального устройства Российской Федерации. Определение субъектов и их столиц по политико-ад­министративной карте РФ. Определе­ние состава и границ федеральных ок­ругов по карте федеральных округов

2

Географическое положение и границы России

Обозначение на контурной карте объ­ектов, характеризующих географиче­ское положение России. Сравнение географического положения России и других стран. Выявление зависимос­ти между географическим положени­ем и особенностями заселения и хозяй­ственного освоения территории стра­ны. Определение границ РФ и приграничных государств по физиче­ской и политической картам, обозна­чение их на контурной карте. Сравне­ние морских и сухопутных границ РФ по протяженности и значению для раз­вития внешнеторговых связей РФ с другими государствами. Сравнение протяженности границ РФ с разными странами - соседями.

3.

Экономико- и транспортно-географическое , геополитическое и эколого – географическое положение России.

Анализ карты ,выявление и оценка благоприятных и не-

благоприятных особенностей разных видов географичес-

кого положения России на макро-, мезо и микроуровнях.

Выявление изменений в различных видах положения Рос-

сии на разных исторических этапах на протяжении хх в.

4

Государственная территория России

Сравнение размеров территории России с другими стра-

нами на основе анализа карт. Оценка достоинств недос-

татков. Выявление природных и экономических факторов

развития хозяйства страны, связанных с общирностью

российской зоны Севера.

Население Российской Федерации – 5 ч

5

Исторические особенности заселения и освоения территории России

Выявление особенностей формирование государственной

Территории России , изменение ее границ , заселения и хозяйственного освоения на разных исторических этапах. Анализ карт для определения

исторических изменений границ российского государства. Характеристика изменений национального состава России. Подготовка сообщений и презентаций об основных этапах формирования Российского государства.

6

Численность и естественный прирост населения

Определение места России в мире по численности населения на основе статист. данных.Анализ графиков из-

менения численности населения во времени с целью выяв-

ления тенденций в изменении темпов роста населения Рос-

сии. Сравнение показателей воспроизводства населения

россии с показателями других стран мира. Выявление фак-

торов определяющих соотношение мужчин и женщин разных возрастов. Анализ и сравнение половозрастных

пирамид населения России.

7

Национальный состав населения России

Определение крупнейших по численности народов России

По статистич. данным. Определение особенностей размещения народов России и сравнение по картам круп-

нейших народов с п/а делением РФ. Определение по кар-

те основных языковых семей . Определение современного

религиозного состава населения России.

8

Миграции населе­ния

Составление схемы разных видов миг­раций и вызывающих их причин. Под­готовка и обсуждение сообщений (пре­зентаций) об основных направлениях миграционных потоков на разных эта­пах исторического развития России. Определение основных направлений современных миграционных потоков на территории России по тематиче­ской карте. Определение по статисти­ческим данным и тематической карте территорий России с наиболее высоки­ми показателями миграционного при­роста и убыли населения

9

Городское и сель­ское население. Расселение насе­ления

Определение видов городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны. Обозначение на контурной карте крупнейших городов и городских агломераций России. Об­суждение социально-экономических и экологических проблем в крупных городах страны. Обсуждение совре­менных социальных проблем малых городов. Выявление особенностей ур­банизации в России (темпов, уровня урбанизации) по статистическим дан­ным. Определение по тематической карте территорий России с самыми высокими и самыми низкими показа­телями урбанизации. Обсуждение современных социальных и экономи­ческих проблем сельских поселений. Выявление факторов (природных, ис­торических, социально-экономиче­ских), влияющих на размещение населения страны. Выявление зако­номерностей размещения населения России по карте плотности населения, физической и тематическим картам. Обозначение на контурной карте основной зоны расселения и хозяйст­венного освоения, зоны Севера

Географические особенности экономики России

(3 часа)

10

География основ­ных типов эконо­мики на террито­рии России

Анализ схем отраслевой и функци­ональной структуры хозяйства России, определение их различий. Установление черт сходства и отличия отраслевой и функциональной структуры хозяйства России от хозяйств экономически развитых и развивающихся стран мира. Выделение типов историко – географических систем регионов России на основе анализа тематических (экономических) карт.

11

Проблемы природно – ресурсной основы экономики страны

Анализ состава добывающей промышленности России,

определение ее отличия от других отраслей промышленности. Выявление по тем. картам районов стра-

ны с высоким уровнем добывающей пром-ти и определе-

ние их различия. Анализ классификации природных ре-

сурсов по их назначению и видам.

12

Россия в современной мировой экономике.

Перспективы развития России

Обсуждение важнейших социально-экономических проблем России и возможных сценариев её инновационного развития.

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

(1 ч)

13

Научный комп­лекс

Определение по статистическим дан­ным доли России и других стран на мировом рынке наукоемкой продук­ции, доли затрат стран на научные ис­следования. Анализ по картам геогра­фии городов науки. Установление по картам и статистическим данным районов России, лидирующих в науке и образовании. Обсуждение проблемы утечки умов из России и путей ее пре­одоления

Машиностроительный комплекс

(3 ч)

14

Роль, значение и проблемы разви­тия машиностро­ения

Аргументирование конкретными при­мерами решающего воздействия ма­шиностроения на общий уровень раз­вития страны. Анализ состава и свя­зей машиностроительного комплекса. Обсуждение проблем современного этапа развития российского машино­строения

15

Факторы раз­мещения маши­ностроения

Анализ зависимости между металло­емкостью и трудоемкостью продукции машиностроения. Выявление по кар­там главных районов размещения от­раслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения; районов, производящих наибольшую часть машиностроительной продукции; районов с наиболее высокой долей машиностроения в промышленности.

16

География машиностроения

Выявление особенностей географии машиностроения в сравнении с другими отраслями промышленности. Опре-

деление различий в уровнях развития машиностроения

между европейской и азиатской частями страны на основе

анализа карты машиностроения. Обозначение на контурной карте основных районов и крупнейших центров

машиностроения России. Анализ перспектив развития

российского машиностроения в целом и в отдельных районах страны.

Топливно – энергетический комплекс (ТЭК)

(3 часа)

17

Роль. Значение и проблемы ТЭК

Анализ схемы « Состав топливно-энергетического комп-

лекса », объяснение функций его отдельных звеньев и

взаимосвязи между ними. Анализ топливно- энергетичес-

кого баланса России и динамики его основных параметров

на основе статистических материалов.

18

Топливная

промышленность

Обозначение на контурной карте ос­новных районов добычи нефти и газа и крупнейших нефте- и газопроводов. Сопоставление карты размещения предприятий нефтяной и газовой про­мышленности с картой плотности на­селения, формулирование выводов. Характеристика одного из нефтяных бассейнов и газодобывающих районов по картам и статистическим материа­лам. Установление экономических следствий концентрации запасов неф­ти и газа на востоке страны, а основ­ных потребителей на западе. Высказы­вание мнения о воздействии нефтяной и газовой промышленности и других отраслей ТЭК на состояние окружаю­щей среды и мерах по ее охране. Со­поставительный анализ величины до­бычи угля в основных угольных бас­сейнах на основе статистических материалов и карт. Характеристика одного из угольных бассейнов по кар­там и статистическим материалам

19

Электроэнергетика

Составление таблицы « различия типов электростанций

по особенностям эксплуатации, строительства, воздействия

на окружающую среду, стоимости электроэнергии. » выявление мнения о существовании или отсутствии зави-

симости величины потребления энергии от уровня соци-

ально –экономического развития страны.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества

(7 часов)

20

Состав и значение комплексов

Анализ состава и связей комплексов конструкционных

материалов химических веществ. Подбор примеров ис-

пользования различных конструкционных материалов

в хозяйстве и повседневной жизни людей.

21

Металлургический комплекс

Сопоставление важнейших особенностей черной и цвет-

ной металлургии. Выявление отличий « старых » и « но-

вых » технологий производства металлов.

22

Факторы разме­щения предприя­тий металлурги­ческого комплек­са. Черная металлургия

Формулирование главных факторов размещения предприятий черной металлургии. Сопоставление по кар­там географии месторождений желез­ных руд и каменного угля с размеще­нием крупнейших центров черной металлургии. Подбор примеров (с использованием карт атласа) различных вариантов размещения предприятий черной металлургии. Обозначение на контурной карте главных металлургических баз. Высказывание мнения о причинах сохранения за сталью роли главного конструкционного материала. Характеристика одной из метал­лургических баз по картам и статистическим материалам. Осуждение проблем современного этапа развития российской черной металлургии и перспектив ее развития

23

Цветная металлургия

Поиск информации об использовании металлов в хозяйст-

ве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставление по картам месторождений с размещением

крупнейших центров цветной металлургии. Обсуждение

проблем современного этапа развития российской цветной

металлургии и перспектив её развития.

24

Химико – лесной комплекс

Химическая промышленность

Анализ схемы «Состав химической промышленности России» и выявление роли важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Подбор примеров (из контекста реаль­ной жизни) изделий химической про­мышленности и соотнесение их с той или иной отраслью. Определение влияния важнейших особенностей хи­мической промышленности на геогра­фию ее предприятий

25

Факторы раз­мещения пред­приятий химиче­ской промышлен­ности

Определение по карте атласа основных баз и комплексов химической про­мышленности, развивающихся на соб­ственном и ввозимом сырье. Объясне­ние негативного влияния на природу и здоровье человека химических произ­водств. Характеристика одной из хи­мических баз по картам и статистиче­ским материалам. Обсуждение проб­лем современного этапа развития российской химической промыш­ленности и перспектив ее развития

26

Лесная промыш­ленность

Выявление направлений использова­ния древесины в хозяйстве, ее глав­ных потребителей. Определение по картам атласа географического поло­жения основных районов лесозагото­вок и лесопромышленных комплексов с обоснованием принципов их разме­щения. Выявление роли потреби­тельского и экологического факторов в размещении предприятий лесной промышленности.

Агропромышленный комплекс (АПК)

(3 часа)

27

Состав и значение АПК

Анализ схемы «Состав агропромыш­ленного комплекса России», установ­ление звеньев и взаимосвязей агропро­мышленного комплекса. Сравнение сельскохозяйственных угодий России с другими странами (регионами). Вы­явление существенных черт отличия сельского хозяйства от других отрас­лей экономики

28

Земледелие и

жи­вотноводство

Определение по картам и характерис­тика агроклиматических ресурсов со значительными посевами тех или иных культур. Определение по картам и эколого-климатическим показате­лям основных районов выращивания зерновых и технических культур.

29

Пищевая и легкая промышленность

Установление доли пищевой и легкой промышленности в общем объеме про­мышленной продукции. Высказыва­ние мнения о причинах недостаточ­ной обеспеченности населения отече­ственной продукцией легкой и пищевой промышленности и их не- конкурентоспособности. Выявление на основе анализа карт основных райо­нов и центров развития пищевой и лег­кой промышленности. Подбор приме­ров предприятий своего края с указа­нием факторов их размещения

30

Контроль знаний по теме « Важнейшие МОК России и их география»


Инфраструктурный комплекс

(4 часа)

31

Состав комплек­са. Роль транс­порта

Анализ схемы «Состав инфраструк­турного комплекса», установление звеньев и роли отдельных отраслей комплекса. Сравнение доли инфраст­руктурного комплекса в экономике разных стран. Сравнение видов транспорта по различным показателям на основе анализа статистических данных.

32

Железнодорожный и автомобильный транспорт

Анализ достоинств и недостатков ж/д транспорта. Установ-

ление по картам причин ведущей роли ж/д транспорта в

России. Анализ достоинств и недостатков автомобильного

транспорта. Определение по материалом учебника досто-

инств и недостатков воздушного транспорта. Определение

доли транспорта в транспортной работе страны.

33

Водный и другие виды транспорта

Анализ достоинств и недостатков морского и речного транспорта. Установление по картам роли отдельных морских и речных бассейнов в работе морского и речного транспорта. Опре­деление по статистическим данным доли морского и речного транспорта в транспортной работе страны. Обо­значение на контурной карте круп­нейших морских и речных портов страны

34

Связь. Сфера обслуживания. Жилищно-комму­нальное хозяйст­во. Рекреацион­ное хозяйство

Определение видов связи, достоинств и недостатков каждого из них. Сравне­ние по статистическим данным уровня развития отдельных видов связи в Гос- сии и других странах. Анализ терри­ториальных различий в уровне теле­фонизации районов Госсии. Определе­ние территориальных различий в обеспеченности жильем районов Гос­сии. Анализ статистических данных по уровню обеспеченности жильем и его благоустроенности в Госсии и дру­гих странах мира. Анализ карт для определения географических разли­чий в уровне жизни населения

Районирование России. Общественная география крупных регионов

(1 час)

35

Районирование России

Анализ схемы « Районирование ». Подбор примеров райо-

нов различного уровня. Определение по картам отраслей

хозяйства специализации отдельных территорий.

Западный макрорегион – Европейская Россия

(1час)

36

Общая характеристика

Выявление на основе анализа карт особенностей геогра-

фического положения макрорегиона, специфики террито-

риальной структуры расселения и хозяйства, этнического

и религиозного состава населения.

Центральная Россия и Европейский Северо – Запад

(6 часов)

37

Состав, природа, историческое из­менение геогра­фического поло­жения. Общие проблемы

Оценка положительных и отрица­тельных сторон географического положения Центральной России и Европейского Северо-Запада. Уста­новление характера воздействия географического положения на при­роду, жизнь людей и хозяйство. Вы­явление и анализ условий для разви­тия хозяйств

38

Население и глав­ные черты хо­зяйства

Анализ тематических физико-геогра­фических карт и карт населения, уста­новление причинно-следственных свя­зей и закономерностей размещения населения, городов и объектов хозяй­ственной деятельности. Анализ схем и статистических материалов, отражаю­щих качественные и количественные параметры населения, формулирова­ние выводов. Составление описания и характеристики населения на основе анализа разных источников информа­ции, в том числе карт. Анализ различ­ных по содержанию физико-географи­ческих и социально-экономических тематических карт, установление при­чинно-следственных связей и законо­мерностей развития хозяйства и размещения хозяйственных объектов.

39

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион

По анализам карт установить причинно-следственных

связей и закономерностей размещения населения, городов

и объектов хозяйственной деятельности. Характеристика

населения на основе анализа разных источников информа-

ции. Решение задач. Подготовка и обсуждение сообщений

(презентаций ) об основных объектах культуры и истории

района.

40

Географические особенности областей Центрального района

По анализам карт установить причинно-следственных

связей и закономерностей размещения населения, городов

и объектов хозяйственной деятельности . . Характеристика

населения на основе анализа разных источников информа-

ции. Составление таблиц, диаграмм, графиков, описаний,

характеристик, отражающих особенности хозяйства, на

основе анализа разных источников информации, в том

числе карт. Определение района и его подрайонов по краткому описанию природы, населения и хозяйства.

Решение задач, работа с системой вопросов и заданий,

контурными картами.

41

Волго-Вятский и Центрально-Чер­ноземный районы

Анализ тематических физико-геогра­фических карт и карт населения, уста­новление причинно-следственных связей и закономерностей размещения населения, городов и объектов хозяй­ственной деятельности. Анализ схем и статистических материалов, отра­жающих качественные и количествен­ные параметры населения, формули­рование выводов. Характеристика на­селения на основе анализа разных источников информации, в том числе карт. Анализ различных по содержа­нию физико-географических и соци­ально-экономических тематических карт, установление причинно-следст­венных связей и закономерностей раз­вития хозяйства и размещения хозяй­ственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, отражаю­щих качественные и количественные параметры хозяйства и его структуру, формулирование выводов. Составле­ние таблиц, диаграмм, графиков, опи­саний, характеристик, отражающих особенности хозяйства, на основе ана­лиза разных источников информа­ции, в том числе карт. Определение района и его подрайонов по краткому описанию (характеристике) природы, населения и хозяйства.

42

Северо-Западный район: состав, ЭГП, население

Анализ тематических физико-геогра­фических карт и карт населения, уста­новление причинно-следственных свя­зей и закономерностей размещения населения, городов и объектов хозяй­ственной деятельности. Анализ схем и статистических материалов, отражаю­щих качественные и количественные параметры населения, формулирова­ние выводов. Характеристика населе­ния на основе анализа разных источ­ников информации, в том числе карт. Анализ различных по содержанию фи­зико-географических и социально-эко­номических тематических карт, уста­новление причинно-следственных связей и закономерностей развития хозяйства и размещения хозяйствен­ных объектов. Анализ схем и статно тических материалов, отражающих качественные и количественные пара­метры хозяйства и его структуру, фор­мулирование выводов. Составление таблиц, диаграмм, графиков, описа­ний, характеристик, отражающих особенности хозяйства, на основе ана­лиза разных источников информа­ции, в том числе карт. Определение района и его подрайонов по краткому описанию (характеристике) природы, населения и хозяйства. Анализ взаи­модействия природы и человека на примере отдельных территорий. Ре­шение практических и познаватель­ных задач, работа с системой вопросов и заданий, контурными картами.

Европейский Север

(3 часа)

43

Географическое положение, природные условия и ресурсы

Оценка положительных и отрицательных сторон географического положения. Установление характера воз-

действия ГП на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства. Характеристика особенностей природы. Поиск информа-

ции и подготовка сообщений (презентаций) о природе и

природно- ресурсной базе района.

44

Население

Анализ тематических физико – географических карт и карт населения, установление причинно-следствен­ных связей и закономерностей размещения Анализ схем и статистических материалов, отражаю­щих качественные и количественные параметры населения, формулирова­ние выводов. Характеристика населе­ния на основе анализа разных источников информации, в том числе карт.

Решение практических и познавательных задач.

45

Хозяйство

Анализ различных по содержанию физико – географических и социально - экономических тематических карт, установление причинно-следствен­ных связей и закономерностей разви­тия хозяйства и размещения хозяйст­венных объектов. Анализ схем и ста­тистических материалов, отражающих качественные и количе­ственные параметры хозяйства и его структуру, формулирование выводов. Составление таблиц, диаграмм, графи­ков, описаний, характеристик, отра­жающих особенности хозяйства, наос- нове анализа разных источников ин­формации, в том числе карт. Определение района и его подрайонов по краткому описанию (характеристи­ке) природы, населения и хозяйства. Анализ взаимодействия природы и человека на примере отдельных терри­торий. Решение практических и по­знавательных задач, работа с системой вопросов и заданий, контурными кар­тами

Европейский Юг – Северный Кавказ

(3 часа)

46

Географическое положение, при­родные условия и ресурсы

Оценка положительных и отрицатель­ных сторон географического положе­ния Европейского Юга. Установление характера воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство.

47

Население

Анализ тематических физико-гео­графических карт и карт населения, установление причинно-следствен­ных связей и закономерности разме­щения населения,городов и объектов хозяйственной деятельности. Анализ схемы и статистических материалов, отражающих качественные и количе­ственные параметры населения, фор­мулирование выводов. Характеристи­ка населения на основе анализа раз­ных источников информации, в том числе карт. Решение практических и познавательных задач

48

Хозяйство

Анализ различных по содержанию фи­зико-географических и социально-эко­номических тематических карт, уста­новление причинно-следственных свя­зей и закономерностей развития хозяйства и размещения хозяйствен­ных объектов. Анализ схем и статис­тических материалов, отражающих качественные и количественные пара­метры хозяйства и его структуру, фор­мулирование выводов. Составление характеристик, таблиц, диаграмм, графиков, отражающих особенности хозяйства, на основе анализа разных источников информации, в том числе карт.

Поволжье

(3 часа)

49

Географическое положение, природные условия и ресурсы

Оценка положительных и отрицатель­ных сторон географического положе­ния Поволжья. Установление характера воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства. Анализ различных по

содержанию физико- географических карт для установле-

ния природных различий северной и южной , западной и

восточной частей Поволжья. Уста­новление причинно-следственных свя­зей на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов, между особенностями строения земной коры и рельефом, между климатом и обеспеченностью водными ресурсами, между климатом и природной зональностью, между особенностями природной зо­нальности и обеспеченностью биологи­ческими ресурсами. Составление прос­того и сложного плана воспроизведе­ния материала. Поиск информа-

ции и подготовка сообщений (презентаций) о природе и

природно- ресурсной базе Поволжья.

50

Население

Анализ тематических физико-гео­графических карт и карт населения, установление причинно-следствен­ных связей и закономерности разме­щения населения,городов и объектов хозяйственной деятельности. Анализ схемы и статистических материалов, отражающих качественные и количе­ственные параметры населения, фор­мулирование выводов. Характеристи­ка населения на основе анализа раз­ных источников информации, в том числе карт. Решение практических и познавательных задач.

51

Хозяйство

Анализ различных по содержанию фи­зико-географических и социально-эко­номических тематических карт, уста­новление причинно-следственных свя­зей и закономерностей развития хозяйства и размещения хозяйствен­ных объектов. Анализ схем и статис­тических материалов, отражающих качественные и количественные пара­метры хозяйства и его структуру, фор­мулирование выводов. Составление характеристик, таблиц, диаграмм, графиков, отражающих особенности хозяйства, на основе анализа разных источников информации, в том числе карт.

Определение района и его подрайонов по краткому описанию (характеристике) характер­ных черт природы, населения и хозяй­ства. Решение практических и познавательных задач, работа с системой вопросов и зада-

ний , контурными картами.

Урал

(3 часа)

52

Географическое положение, природные условия и ресурсы

Установление на основе анализа карт причинно – следственных связей: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов, между особенностями строения земной коры и рельефом, между климатом и обеспеченностью водными ресурсами, между климатом и природной зональностью, между особенностями природной зо­нальности и обеспеченностью биологи­ческими ресурсами. Составление прос­того и сложного плана воспроизведе­ния материала. Характеристика особенностей природы на основе ана­лиза карт, схем, диаграмм. Поиск ин­формации (в Интернете и других ис­точниках) и подготовка сообщения (презентации) о природе и природ­но-ресурсной базе Урала

53

Население

Сопоставление тематических физи­ко-географических карт и карт насе­ления, установление причинно-след­ственных связей и закономерностей размещения населения, городов и объ­ектов хозяйственной деятельности. Анализ схемы и статистических мате­риалов, отражающих качественные и количественные параметры населе­ния. Характеристика населения на основе анализа разных источников информации, в том числе карт

54

Хозяйство

Сопоставление различных по содержа­нию физико-географических и соци­ально-экономических тематических карт, установление причинно-следст­венных связей и закономерностей раз­вития хозяйства и размещения хозяй­ственных объектов. Анализ схем и статистических материалов, отражаю­щих качественные и количественные параметры хозяйства и его структуру, формулирование выводов. Составле­ние таблиц, диаграмм, графиков, ха­рактеристик и описаний, отражаю­щих особенности хозяйства, на основе анализа разных источников информа­ции, в том числе карт. Определение района и его подрайонов по краткому описанию (характеристике) характер­ных черт природы, населения и хозяй­ства. Выявление черт сходства и раз­личия в особенностях природы, насе­ления, хозяйства отдельных территорий. Анализ взаимодействия природы и человека на примере от­дельных территорий, формулирование выводов. Решение практических и по­знавательных задач, работа с системой вопросов и заданий, контурными кар­тами

Восточный макрорегион – Азиатская Россия

(6 часов)

55

Общая характеристика

Выявление на основе анализа карт особенностей ГП макрорегиона , специфики территориальной структуры

расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения.

56

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики

Анализ тематических физико-гео­графических карт и карт населения, установление причинно-следствен­ных связей и закономерности разме­щения населения,городов и объектов хозяйственной деятельности. Анализ различных по содержанию фи­зико-географических и социально-эко­номических тематических карт, уста­новление причинно-следственных свя­зей и закономерностей развития хозяйства и размещения хозяйствен­ных объектов. Анализ схем и статис­тических материалов, отражающих качественные и количественные пара­метры хозяйства и его структуру, фор­мулирование выводов. Составление характеристик, таблиц, диаграмм, графиков, отражающих особенности хозяйства, на основе анализа разных источников информации, в том числе карт.

57

Западная Сибирь

Определение района и его подрайонов по краткому описанию (характеристике)характерных черт природы, населения и хозяйства. Выявление черт сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства отдельных территорий. Анализ взаимодействия природы и человека на примере отдельных тер­риторий. Решение практических и познавательных задач, работа с системой вопросов и заданий, кон­турными картами. Установление причинно-следственных связей на основе анализа карт: между особен­ностями строения земной коры и со­ставом минеральных ресурсов, между особенностями строения земной коры и рельефом, между климатом и обеспеченностью водными ресурса­ми, между климатом и природной зональностью, между особенностя­ми природной зональности и обеспе­ченностью биологическими ресур­сами.

58

Восточная Сибирь

Сопоставление различных по содержа­нию физико-географических карт с целью установления отличительных особенностей природы Восточной Си­бири, обусловленных изменением при­родных условий России по направле­нию с запада на восток. Характеристи­ка компонентов природы Западно- Сибирского и Восточно-Сибирского районов, установление черт сходства и различия; оценка обеспеченности районов природными ресурсами. Опи­сание и характеристика особенностей природных компонентов Восточной Сибири на основе анализа карт, схем, диаграмм. Сопоставление тематиче­ских физико-географических карт и карт населения, установление причин­но-следственных связей и закономер­ностей размещения населения, горо­дов и объектов хозяйственной деятель­ности. Анализ схем и статистических материалов, отражающих качествен­ные и количественные параметры на­селения, формулирование выводов. Характеристика населения на основе анализа разных источников информа­ции, в том числе карт. Решение прак­тических и познавательных задач.

59

Дальний Восток

Оценка положительных и отрицатель­ных сторон географического положе­ния Дальнего Востока. Установление характера воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства. Анализ различных по содержанию физико -географичес- ких карт для установления изменения природных условий

по направлениям с севера на юг и с запада на восток.

Установление на основе анализа карт причинно – следственных связей: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов, между особенностями строения земной коры и рельефом, между климатом и обеспеченностью водными ресурсами, между климатом и природной зональностью, между особенностями природной зо­нальности и обеспеченностью биологи­ческими ресурсами. Характеристика особенностей природы на основе ана­лиза карт, схем, диаграмм. Поиск ин­формации (в Интернете и других ис­точниках) и подготовка сообщения (презентации) о природе и природ­но-ресурсной базе Дальнего Востока. Сопоставление тематиче­ских физико-географических карт и карт населения, установление причин­но-следственных связей и закономер­ностей размещения населения, горо­дов и объектов хозяйственной деятель­ности. Анализ схем и статистических материалов, отражающих качествен­ные и количест Определение района и его подрайонов по краткому описанию (характеристике)характерных черт природы, населения и хозяйства венные параметры на­селения, формулирование выводов.

60

Обобщающее повторение по курсу

Выполнение итоговой проверочной работы по курсу.

.



.

Электронная тетрадь по географии 7...

География 10 класс ФГОС

География 7 класс ФГОС

География 5 класс ФГОС

Занимательная картография

Занимательная география 5–6 классы

География 6 класс ФГОС

Электронная тетрадь по географии 6...
Скачать

© 2019, 233 0

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся
1000 руб.  4000 руб.
Исследовательская деятельность учащихся
1000 руб.  4000 руб.
Учитель, преподаватель географии
3450 руб.  13800 руб.
Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по...
1000 руб.  4000 руб.
Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС
1000 руб.  4000 руб.
Интерактивные методы в практике школьного образования
1000 руб.  4000 руб.

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
28.12.23

С наступающим Новым годом, уважаемые учителя! Поздравляем вас с праздником!

16.11.23

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и тоже

09.11.23

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

Курсы для учителей!
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
Исследовательская деятельность учащихся
1000 руб.
4000 руб.
Проектная деятельность учащихся
1000 руб.
4000 руб.
Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся
1000 руб.
4000 руб.
Смотреть все курсы