Рабочая программа "Окружающий мир"

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 3 класса.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

• Федерального закона РФ от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

• Учебного плана образовательного учреждения.

• Устава КОУ ВО «ВОШ №31»

Программа рассчитана на 34часа, по 1 часа в неделю.

У учащейся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта. В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас ученицы: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель — ствол, трава — куст — дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза — цветок). Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, предметных и сюжетных картин. Наблюдая, ребенок учится анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию мышления учащихся.

Цель обучения: формирование естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития у учащейся понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе, раскрывающими взаимосвязь и единство всех элементов природы в их непрерывном изменении и развитии.

Основными задачами являются:

• формирование представлений о живой и неживой природе, а также новых знания об основных её элементах;

• формирование первоначальных сведений о природоохранной деятельности человека, а также прививанию ребенку бережного отношения к природе.

Тематическое планирование