Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.06.2019 13:37

Иванова Ирина Александровна

Учитель английского языка

38 лет

37 912

458

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Рыбинск

Специализация

Английский язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Портфолио» 7 класс

Категория: Английский язык

13.06.2018 14:54

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Портфолио» составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644); Министерство образования и науки Российской Федерации, федеральные государственные образовательные стандарты, http://минобрнауки.рф/документы/543 ).
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015. Протокол от №1/15; реестр примерных основных общеобразовательных программ: http://fgosreestr.ru/ ).

Основная образовательная программа основного общего образования СОШ № 23.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Портфолио» 7 класс»

УТВЕРЖДЕНО

Приказ

от «___»____________2017 г. № _______/_______

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Портфолио»

7 класс

2017 - 2018 учебный год

Учитель: И.А. Иванова

город Рыбинск

Пояснительная записка к рабочей программе курса внеурочной деятельности «Портфолио»

для 7 класса на 2017-2018 учебный год

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Портфолио» составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644); Министерство образования и науки Российской Федерации, федеральные государственные образовательные стандарты, http://минобрнауки.рф/документы/543 ).
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015. Протокол от №1/15; реестр примерных основных общеобразовательных программ: http://fgosreestr.ru/ ).
Основная образовательная программа основного общего образования СОШ № 23.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Портфолио» разработана с учетом методического письма о преподавании предмета в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2017/18 уч. году и авторской программы И. Г. Юдиной «Портфолио ученика средней школы» / авт.- сост. И.Г. Юдина. – Волгоград: Учитель, 2014. – 223 с.

В соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год объем учебных часов на изучение курса внеурочной деятельности «Портфолио» в 7 классе составляет 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели).

Основная форма организации занятий – урок, в рамках которого используются фронтальные, групповые, коллективные и индивидуальные формы деятельности учащихся.

Контроль учащихся по внеурочной деятельности «Портфолио» в 7 классе проводится в соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год в форме защиты индивидуального портфолио.

Содержание курса внеурочной деятельности «Портфолио», формы организации учебных занятий, основные виды деятельности и планируемые предметные результаты.

№	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации учебных занятий	Основные виды деятельности	Планируемые предметные результаты
1	Тема 1 Я познаю себя	Игра с ролевым/деловым акцентом, дебаты, дискуссия, самостоятельная работа (индивидуальная); проектная работа (индивидуальная); презентация.	Работа с электронными ресурсами, интернетом, справочниками, иллюстрациями. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.	У обучающегося будут сформированы: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения, этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Установка на здоровый образ жизни. Обучающийся получит возможность для формирования: целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению. Обучающийся научится: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - ориентироваться в электронных ресурсах; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - выступать перед аудиторией, вести комбинированный диалог, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране; - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее, о своём городе, своей стране. Обучающийся получит возможность научиться: - высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; - работать по предложенному учителем плану; - делать сообщение на заданную тему; - комментировать факты из прочитанного/прослушанного материала, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному материалу; - кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; - кратко излагать результаты выполненной проектной работы; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
2	Тема 2 Разделы портфолио и работа по их заполнению	Игра с ролевым/деловым акцентом, дебаты, дискуссия, самостоятельная работа (индивидуальная); проектная работа (индивидуальная); презентация.	Работа с электронными ресурсами, интернетом, справочниками, иллюстрациями, структурой портфолио. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.	У обучающегося будут сформированы: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения, этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Установка на здоровый образ жизни. Обучающийся получит возможность для формирования: целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению. Обучающийся научится: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - ориентироваться в электронных ресурсах; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - выступать перед аудиторией, вести комбинированный диалог, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране; - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее, о своём городе, своей стране. Обучающийся получит возможность научиться: - высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; - работать по предложенному учителем плану; - делать сообщение на заданную тему; - комментировать факты из прочитанного/прослушанного материала, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному материалу; - кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; - кратко излагать результаты выполненной проектной работы; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3	Тема 3 Подведение итогов работы с портфолио	Игра с ролевым/деловым акцентом, дебаты, дискуссия, самостоятельная работа (индивидуальная); проектная работа (индивидуальная); презентация.	Работа с электронными ресурсами, интернетом, справочниками, иллюстрациями, типами портфолио. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.	У обучающегося будут сформированы: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения, этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Установка на здоровый образ жизни. Обучающийся получит возможность для формирования: целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению. Обучающийся научится: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - ориентироваться в электронных ресурсах; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - выступать перед аудиторией, вести комбинированный диалог, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране; - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее, о своём городе, своей стране. Обучающийся получит возможность научиться: - высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; - работать по предложенному учителем плану; - делать сообщение на заданную тему; - комментировать факты из прочитанного/прослушанного материала, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному материалу; - кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; - кратко излагать результаты выполненной проектной работы; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Планируемые метапредметные и личностные результаты

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;
экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);
готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во вне учебных видах деятельности;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;
умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
готовность к выбору профильного образования.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

- готовности к самообразованию и самовоспитанию;

- адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

- компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты освоения

Метапредметные результаты, включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Межпредметные понятия

- формирование и развитие основ читательской компетенции;

- усовершенствование приобретённых на первом уровне навыков работы с информацией;

- развитие умений систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

- выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

- заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

- приобретение опыта проектной деятельности, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности, овладение умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости, развитие способности к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
планировать пути достижения целей;
устанавливать целевые приоритеты;
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
построению жизненных планов во временной перспективе;
при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;
адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;
основам саморегуляции эмоциональных состояний;
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
основам коммуникативной рефлексии;
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;
в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Обучающийся получит возможность научиться:

основам рефлексивного чтения;
ставить проблему, аргументировать её актуальность;
делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Портфолио»

№ занятия в году	№ занятия в теме	Содержание курса внеурочной деятельности (темы занятий)	Дата проведения (по факту)
Тема 1 Я познаю себя (15 часов)
1	1	Тема урока 1.1 Самоанализ: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
2	2	Тема урока 1.2 Визитная карточка: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
3	3	Тема урока 1.3 Помощник-планировщик: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
4	4	Тема урока 1.4 Как научиться хорошо учиться: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
5	5	Тема урока 1.5 Философская лестница WIKI: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
6	6	Тема урока 1.6 Познаю себя: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
7	7	Тема урока 1.7 «Выставочный зал»: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
8	8	Тема урока 1.8 Тест на выявление уровня самооценки: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
9	9	Тема урока 1.9 Сделай тест по предмету: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
10	10	Тема урока 1.10 Презентация своих тестов другим группам: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
11	11	Тема урока 1.11 Программирование успеха: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
12	12	Тема урока 1.12 Работа с картой своих пре6дставлений по предметам: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
13	13	Тема урока 1.13 Памятки для успешной учёбы: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
14	14	Тема урока 1.14 ЗОЖ: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
15	15	Тема урока 1.15 Оценка качества своей жизни: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
Тема 2 Разделы портфолио и работа по их заполнению (13 часов)
16	1	Тема урока 2.1 Заполнение раздела «Мои достижения»: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
17	2	Тема урока 2.2 Заполнение раздела «Участие в школьных и городских мероприятиях»: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
18	3	Тема урока 2.3 Заполнение раздела «Мои достижения в системе дополнительного образования (конкурсы, фестивали, спартакиады, соревнования): работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
19	4	Тема урока 2.4 Работа с картинкой «Дерево жизни». Мое место на дереве жизни, составление мини-рассказа о своем человечке: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
20	5	Тема урока 2.5 Думай о завтрашнем дне или выбор будущей профессии: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
21	6	Тема урока 2.6 Заполнение таблицы «Профессия, которая мне нравится»: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
22	7	Тема урока 2.7 Анализ успехов по предметам за I и II четверти: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
23	8	Тема урока 2.8 Программирование успеха на III и IV четверти: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
24	9	Тема урока 2.9 Интернет – мой помощник в подготовке к урокам. Работа с таблицей «Гостиная Интернет. Укрощение компьютера»: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
25	10	Тема урока 2.10 Я и окружающие меня люди. Тест «Лидер ли я?»: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
26	11	Тема урока 2.11 Мое место в классе и школе. Мое участие в системе самоуправления класса. Тест «Психологический тип в общении»: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
27	12	Тема урока 2.12 Заполнение раздела «Участие в конференциях, дискуссиях, презентациях»: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
28	13	Тема урока 2.13 Работа с разделом «Мои проектные работы»: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
Тема 3 Подведение итогов работы с портфолио (6 часов)
29	1	Тема урока 3.1 Завершение работы по оформлению портфолио: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
30	2	Тема урока 3.2 Репетиция защиты: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
31	3	Тема урока 3.3 Подготовка к выступлению перед классом: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
32	4	Тема урока 3.4 Планирование достижений на следующий учебный год: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
33	5	Тема урока 3.5 Индивидуальные консультации по оформлению портфолио: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.
34	6	Тема урока 3.6 Публичное выступление «Анализ моего портфолио за 7 класс»: работа с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, сокращение устной и письменной информации, заполнение таблиц), работа со справочными материалами, Интернет-ресурсами, литературой, самостоятельная работа в классе и дома, участие в проектной деятельности.