Рабочая программа учебного курса "Правила дорожного движения" 2-3 класс

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Поломошенская средняя общеобразовательная школа»

«РАСМОТРЕНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО учителей Директор школы

начальных классов

Протокол заседания № _____

Руководитель МО

_______________ ______________

Дробина Н.И. Гасай С.В.

« » август 2015 г. « » август 2015

Рабочая программа

учебного курса

«Правила дорожного движения»

для учащихся начальных классов

срок реализации 2015-2016 у/г

Разработчик: Яловенко О.П.

учитель начальных классов

Поломошное 2015 г.

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе авторской образовательной программы Т.В. Фроловой «В жизнь по безопасной дороге», для младших школьников (1-4 классов). Издательство «Учитель», 2014 год.

Программа рассчитана на проведение занятий в количестве 33 часов в первом классе, по 34 часа во 2 - 4 классах.

Данная программа - это нетрадиционный подход к обучению школьников правилам дорожного движения. Она предусматривает систематическую работу в трех направлениях:

1. обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, прогулки, экскурсии, просмотры фильмов) и самостоятельная работа.

2. Развитие практических навыков и применение их в реальной жизни (дидактические, настольные, сюжетные игры, просмотр фильмов и презентаций)

3. Агитационно-пропагандистская, проектная и творческая деятельность.

Программа охватывает всю структуру воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения, включает в себя работу с детьми 6-10 лет, их родителями, педагогами школы и сотрудничество с работниками ГИБДД и других общественных и государственных организаций.

Цель программы: формирование у учащихся культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности.

Задачи программы:

• Формирование умений и навыков пропагандисткой и агитационной работы и развитие у детей потребности активного участия в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

• Обучить правилам безопасного поведения на дорогах и улицах, в ходе тренировок на местности;

• Организация конкурсов и мероприятий, выставок по БДД;

• Укрепление взаимодействия образовательного учреждения с ГИБДД;

• Использование материально-технического потенциала школы для обучения и воспитания школьников.

Предлагаемая программа построена на нарастании объёма изучаемого материала – увели­чение количества усвоенных терминов, дорожных знаков, разметок, конструкций на дороге и т.д. отдельные темы, включённые в программу, содержат теоретическую и практическую части.

В теоретическую часть включены необходимые сведения по ПДД на заданную тему и бе­седы по основам безопасного поведения на дорогах - в дни школьных каникул, в связи с сезонны­ми изменениями дорожной обстановки или с особенностью инфраструктуры населённого пункта и микрорайона.

Практическая часть включает экскурсии, прогулки по улицам и дорогам микрорайона, в местах массового отдыха детей, а также сюжетно-ролевые игры с использованием имитационных и дидактических материалов, изготовленных учащимися в процессе внеурочной деятельности. К подготовке и проведению тематических занятий привлекаются родители учащихся, водители-профессионалы, сотрудники автотранспортных предприятий, занимающиеся безопасностью до­рожного движения, а также сотрудников ГИБДД.

Место занятий в учебном плане

Программа рассчитана на проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 40 минут. Рабочая про­грамма предусматривает групповую и коллективную работу учащихся, совместную деятельность учащихся и родителей, закрепление получаемых знаний во время практических занятий и меро­приятий по безопасности дорожного движения.

Средства обучения: необходимым условием успешного обучения школьников правилам дорожного движения считается создание соответствующей материальной базы. Занятия необходимо проводить в специально оснащенном кабинете, укомплектованными методическими, дидактическими и техническими средствами.

Методические:

- методический комплект « Правила Дорожного Движения»

- подборка памяток для детей и родителей;

- дорожные знаки с указаниями:

- комплект плакатов « Дорожные ситуации», « Элементы улицы»;

- тесты по ПДД;

- разработки конкурсов, праздников, встреч, экскурсий

Дидактические:

- плакаты «Перекресток», «Жесты регулировщика», «Сигналы светофора»;

- макеты улиц и перекрестков;

- игровой материал «Дорожные знаки» (собери дорожный знак, какой знак лишний в логической цепочке);

- видеоматериал;

- книжки-раскраски;

- детская художественная литература и газеты по ПДД

Технические:

- компьютер, проектор, интерактивная доска;

- макеты перекрестка, светофора, жезлов;

- стенды «Дорожные знаки» распределенные по сериям, «Дорожная разметка» ;

- велосипед;

- игры по ПДД

Планируемые результаты усвоения учебного предмета

Достигнутый уровень усвоения информации определяется не только системой опроса уча­щихся, но и по их реальному поведению на дороге, а также при самостоятельном разборе различ­ных дорожных ситуаций. В процессе изучения программы будут сформированы:

• личностные УУД:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе;

• установка на здоровый образ жизни;

• способность к самооценке

• регулятивные УУД:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реали­зации;

• способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска спо­собов её осуществления;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• устанавливать причинно-следственные связи

• познавательные УУД:

• осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;

• подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;

• наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

• коммуникативные УУД:

• участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

• читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций
• предметные УУД:

учащиеся должны знать

• название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

• дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;

• условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);

• опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;

• значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

• виды автомашин специального назначения и особенность их движения;

• положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;

• виды перекрёстков;

• значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;

• наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь

• выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;

• определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;

• пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;

• выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных

транспортных средств;

• выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

По итогам освоения курса обучающиеся должны уметь:

Пересказывать и понимать тексты и графические изображения о правилах дорожного движе­ния.

Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.

Описывать увиденные дорожные ситуации.

Характеризовать поведение участников дорожного движения.

Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.

Проводить групповые наблюдения во время практических занятий.

Различать дорожные знаки и дорожную разметку.

Группировать дорожные знаки по назначению.

Анализировать дорожную обстановку.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в горо­де, за городом, в транспорте).

Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.

Приводить примеры различных дорожных ситуаций.

Определять виды перекрёстков.

Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств.

Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.

Составлять рассказ по итогам практического занятия (тренинга).

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону и в тренажёрный класс.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте.

Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.

Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях

дорожного движения.

Реализация мероприятий, предусмотренных программой позволит:

Повысить процент детей, участвующих во внеурочных мероприятиях, праздниках, соревнованиях по знанию ПДД;

Сформировать теоретические знания ПДД, следствием чего станут устойчивые формы поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций и т. д.

Повысить качественные характеристики показатели эффективности профилактической работы

Повысить у детей желание вести работу по профилактике ДДТТ

Повысить мотивацию и познавательную активность в изучении ПДД через использование компьютеров и инновационных технологий

Сократить случаи детского дорожно-транспортного травматизма, произошедшие по вине детей.

Календарно - тематическое планирование 2 класс.

Календарно - тематическое планирование 3 класс.

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Агадюнова К.В. Дети и дорожное движение (пособие для учителя) - М.: Просвещение, 1978г.

2. Волкова И. «Первый опыт «текст».

3. Дорожная азбука.- М.: Просвещение, 1974.

4. Из истории уличного движения. – «Техника молодежи», 1977, №4.

5. Ланцбург М. Принципы приобщения ребенка к безопасному поведению на дороге.

6. Морозов О., Фаляхова В. Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. - Казань, 1992.

7. Основы безопасности дорожного движения»: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2011. – 240 с. – (Мастерская учителя).

8. Правила дорожного движения для детей для дошкольного и школьного возраста. Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева Л.Б. Полякова.

9. Фролова Т. В. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма».

Список литературы

1. Авдеева Н.Н , Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность на улицах и дорогах, 1997г.

2. Бабина Р.П. О чем говорит дорожный алфавит. Мет. Пособие. М: Издательство АСТ-ЛТД, 1997г.

3. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной работе. Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

4. Гордиенко Н.И, Гордиенко С.А. Азбука дорожного движения. Ростов –на –Дону. Феникс 2014г.

5. Касимова Т.А. Информационно-методический сборник материалов дворца творчества детей и молодежи «Истоки» Сергиев Посад 2010. – 96 с.

6. Кирьянова В.Н. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие. – М.: Издательский Дом Третий Рим.

7. Кирьянова В.Н. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-
   методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.

8. Ковалева Н.В. конкурсы, викторины. Праздники по правилам дорожного движения. Феникс 2004г

9. Ковалько В.И. Игровой курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

10. Козловская Е.А, Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Москва Третий Рим 2002

11. Кузьмина Т.А., Шумилова В.В. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, Волгоград, Издательство «Учитель», 2007.

12. Лавлинскова Е.Ю. Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах .- Волгоград: Учитель, 2008.

13. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2008.

14. Основы правил безопасности на дорогах для детей младших классов- методическое пособие.

15. Тошева Л.И. Основы безопасности дорожного движения: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2011

16. Фролова Т.В. Программа «В жизнь по безопасной дороге». Занятия, акции. Волгоград: Учитель.2014

17. Шорыгина Т.А беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. – Ь.: ТЦ Сфера,2008

18. Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.: Издательский Дом «Лите­ра», 2009.