Рабочая программа по всеобщей истории 10-11 класс (2 часа в неделю)

Государственное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад № 31»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

____________/Осипенко Е. М./

« 31» августа 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по всеобщей истории

(базовый уровень)

10 - 11 классы

Составитель рабочей программы:

Огиенко Яна Викторовна

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по всеобщей истории для 10-11 классов базового уровня обучения составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Временный Основной Закон (Конституция) Луганской Народной Республики от 18.05.2014 (с изменениями, внесенными Законами Луганской Народной Республики от 24.09.2014 № 22-I, от 03.12.2014 № 1-II, от 03.03.2015 № 11-II).

2. Закон Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании».

3. Закон от 24.09.2014 г. № 25- I «О Государственном флаге Луганской Народной Республике»;

4. Закон от 28.10.2014 г. № 33- I «О Государственном гербе Луганской Народной Республики».

5. Закон от 08.05.2015 г. № 25- II «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

6. Закон от 30.06. 2015 г. № 51-II «О системе патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики».

7. Закон от 29.04.2016 г. № 90-II «О государственном гимне Луганской Народной Республики».

8. Постановление Совета Министров Луганской Народной Республики от 04.10.2016 г. № 532 «Об утверждении Программы духовно-нравственного воспитания учащихся и молодежи на 2016-2020 годы».

9. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 10.10.2016 № 375 «Об использовании учебников в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».

10. Указ Главы Луганской Народной Республики от 27.10.2016 г. № 706/01/10/16 «Об утверждении Концепции государственной политики в сфере правового просвещения и повышения уровня правовой культуры граждан».

11. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 08.11.2016 № 420 «Об утверждении Порядка организации индивидуальной формы обучения в общеобразовательных организациях и учреждениях, организациях и учреждениях интернатного типа Луганской Народной Республики».

12. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным программам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».

13. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 № 86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

14. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 09.06.2017 № 353 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики на 2017-2018 учебный год».

15. Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 15 июня 2017 г. №77 «Об утверждении учебных планов общеобразовательных учреждений города Краснодона и Краснодонского района на 2017-2018 учебный год».

16. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 17.07.2017 № 463 «Об организованном начале 2017-2018 учебного года в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

17. Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 19.07.2017 № 87 «Об организованном начале 2017-2018 учебного года в общеобразовательных учреждениях города Краснодона и Краснодонского района».

18. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21.07.2017 № 481 «Об утверждении авторских программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики».

19. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 28.07.2017 № 505 «Об утверждении Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов и Единых требований к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики в 2017-2018 учебном году».

20. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики № 542 от 11.08.2017 г. «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов в образовательных организациях (учреждениях) ЛНР для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в 2017-2018 учебном году».

21. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.07.2017 № 501 «Об утверждении Порядка организации получения начального общего, основного общего, среднего общего образования в форме семейного образования и самообразования».

22. ГСанПиН 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания учебных заведений и организации учебно-образовательного процесса».

23. Устав Государственного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад № 31».

24. Учебный план Государственного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад № 31».

Рабочая программа предмета «Всеобщая история» разработана на основе Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по истории для X - XI классов (базовый уровень) (утверждена приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.12.2016 г. № 483).

Рабочая программа предмета «Всеобщая история» ориентирована на учебники:

10 класс. «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». В.И. Уколова, А.В. Ревякин. Базов.уровень. «Просвещение», 2016.

11 класс. «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс». А. А. Улунян, Е.Ю. Сергеев. Базов.уровень. «Просвещение», 2016.

Цели изучения предмета «Всеобщая история»

Основной целью изучения курса всеобщей истории на базовом уровне является выработка у учащихся целостного представления о всеобщей истории, способности самостоятельно анализировать особенности исторического развития и современной ситуации, а также формирование у учащихся гражданской позиции.

Цели изучения предмета «Всеобщая история» в 10 классе

воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

развитие способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира;

освоение систематизированных знаний об истории человечества;

овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников;

формирование исторического мышления, способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, определять собственное отношение  к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Цели изучения предмета «Всеобщая история» в 11 классе

 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

развитие способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию  по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества;

овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

формирование исторического мышления, способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, определять собственное отношение  к дискуссионным проблемам прошлого и современности.  

Обозначенные цели изучения курса всеобщей истории обуславливают постановку следующих задач в 10 классе:

• воспитание гражданственности, этнорегиональной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• овладение учащимися системными базовыми знаниями об истоках, развитии, характерных чертах отдельных периодов истории и цивилизаций, их роли в становлении современного мира;

• формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным вопросам прошлого и современности, прогнозировать возможные последствия исторических событий и явлений;

• развитие умений и навыков анализа различных источников информации, систематизации и классификации основных исторических понятий, выявления причинно-следственных связей.

Обозначенные цели изучения курса всеобщей истории обуславливают постановку следующих задач в 11 классе:

дать комплексные знания об истоках, развитии, специфике отдельных периодов истории и цивилизации;

показать историю «с человеческим лицом», глубже раскрыть её гуманитарные аспекты;

расширить представления учащихся о характере современной исторической науки, неоднозначности исторических знаний;

помочь становлению гуманитарной культуры учащихся, способствовать выработку у них толерантности.

Общая характеристика курса всеобщей истории

Всеобщая история позволяет дать учащимся целостное представление о всемирно-историческом развитии, об эволюции человеческого общества к современному глобализирующемуся миру, помогает выработать у учащихся историческое мышление, сформировать у них историко-политическую и гуманитарную культуру.

Методология отбора содержательного компонента курса основывается на базовых общечеловеческих ценностях – гуманизме, государственности, гражданственности, патриотизме, соблюдении прав и свобод человека, законности, духовности, самоопределении личности.

С психолого-дидактических позиций программа создана на основе согласования принципов личностно ориентированного, системнодеятельностного, компетентностного обучения.

Процесс изучения программного материала предусматривает соблюдение таких принципов организации учебного процесса, как гуманизация, доминирование диалогического взаимодействия между учителем и учениками, стимуляция активности и саморегуляции учеников, научность учебной информации, соблюдение принципов историзма, культуросоответствия, выработка у учащихся сознательного оценочного отношения к историческим деятелям, процессам и явлениям.

Особенностью курса всеобщей истории, изучаемого на ступени среднего общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации допрофессиональной подготовки учащихся. Изучение всеобщей истории на базовом уровне направлено на углубленное ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Изучение всеобщей истории на уровне среднего общего образования основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации учащихся, приобретения ими общественно значимых знаний, умений и навыков.

Требования к результатам освоения образовательной программы по всеобщей истории

Итогами изучения курса всеобщей истории на базовом уровне в X–XI классах являются личностные, метапредметные, предметные результаты:

1) Личностные результаты:

− воспитание гражданственности, патриотизма, этнической идентичности, на основе осмысления учениками исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

− постижение гуманистических норм, демократических ценностей современного общества, признание прав и свобод личности, человека как общественной ценности;

− осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, развитие способности вырабатывать и демонстрировать ответственное поведение в обществе;

− сформирование политкорректности, этнической и религиозной толерантности, общего понимания культурного многообразия мира и уважения к культурам мира;

− вырабатывание и поддержание ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

− развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности 2) Метапредметные результаты:

− умение организовать и сознательно регулировать свою учебную, общественную и иную деятельность; умение самостоятельно определять цели обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

− умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль собственной деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

− умение получать, постигать и преобразовывать информацию, использовать разнообразные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

− умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;

− владение способностью решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, проект и т.д.);

− готовность быть участником) команды, работать в коллективе, постигать основы межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

− владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

− владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

3) Предметные результаты:

Требование к уровню достижений учащихся 10 класса по всеобщей истории

Знать/понимать:  

факты, процессы, явления, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;

принципы и способы периодизации  всемирной  истории;

важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

историческую обусловленность формирования  эволюции  общественных  институтов, систем взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

взаимосвязь и национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.

  Уметь:

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника;

классифицировать исторические источники по типу информации;

использовать при поиске и систематизации  исторической информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

использовать принципы  причинно-следственного, структурн -функционального, временного и пространственного анализа  для изучения исторических процессов и явлений;  адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями; формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной   жизни для:

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими системами, идеологическими теориями;

учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином

В результате тематического изучения всеобщей истории на уровне среднего общего образования выпускник 11 класса на базовом уровне научится:

Знать/понимать:  

факты, процессы, явления, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;

принципы и способы периодизации  всемирной  истории;

важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

историческую обусловленность формирования  эволюции  общественных  институтов, систем взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

взаимосвязь и национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.

  Уметь:

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника;

классифицировать исторические источники по типу информации;

использовать при поиске и систематизации  исторической информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

использовать принципы  причинно-следственного, структурн -функционального, временного и пространственного анализа  для изучения исторических процессов и явлений;  адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями; формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной   жизни для:

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими системами, идеологическими теориями;

учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином

• работать с основными датами и временными периодами всеобщей истории;

• определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

• характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

• представлять культурное наследие стран мира;

• работать с историческими документами;

• сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;

• критически анализировать информацию из различных источников;

• соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;

• использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;

• работать с историческим документом как источником информации;

• использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;

• составлять описание исторических объектов и памятников на

основе текста, иллюстраций, макетов, Интернет-ресурсов;

• работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;

• читать легенду исторической карты;

• владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;

• демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;

• оценивать роль личности в мировой истории ХХ века;

• ориентироваться в дискуссионных вопросах мировой истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события мировой истории, выделять их общие черты;

• устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;

• определять место и время создания исторических документов;

• проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей ведущих зарубежных стран;

• характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем всеобщей истории;

• понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

• использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;

• представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

• соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века;

• обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией; – приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения; – владеть элементами проектной деятельности.

Место предмета в учебном плане школы:

Курс «Всеобщая история» в 10 и 11 классах Государственного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад № 31» на базовом уровне изучается в общем объеме 34 часов в год, из расчета 1 часа в неделю, дополнительно выделяется 1 час из части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений с целью более углубленного изучения предмета, с учетом пожелания учащихся и родителей.

Учебный план среднего (полного) общего образования ( базовый уровень)

Для реализации творческого подхода, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий при изучении курса «Всеобщая история» – 11% часов. В 11-м классах резервное время используется для подготовки к Государственной итоговой аттестации.

Содержание предмета «Всеобщая история» (базовый уровень)

( 68 часов в год, 2 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история»

(10 класс) 68 часов в год, 2 часа в неделю

Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история» (11 класс)

68 часов в год, 2 часа в неделю

Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история» (11 класс)

для индивидуального обучения Гетьмана Богдана

17 часов в год, 0,5 часа в неделю

Учебно-методическое обеспечение

Государственное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Семейкинская средняя общеобразовательная школа –детский сад № 31»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

____________/Осипенко Е. М./

«____» сентября 2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории Отечества

(базовый уровень)

10 - 11 классы

Составитель

рабочей программы:

Огиенко Яна Викторовна

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории Отечества для 10-11 классов базового уровня обучения составлена на основе следующих нормативных документов:

• Временного Основного Закона (Конституция) Луганской Народной Республики от 18.05.2014 (с изменениями, внесёнными Законами Луганской Народной Республики от 24.09.2014 г. № 22-1, от 03.12.2014 г. № 11-II);

• приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26.12.20414 г. № 72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных организаций ЛНР на временный государственный образовательный стандарт»;

• приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 01.06.2016 г. № 203 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов в образовательных учреждениях и учреждениях интернатного типа Луганской Народной Республики на 2016-2017 учебный год»;

• приказа управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 08.06.2016 г. № 76 «Об утверждении учебных планов общеобразовательных учреждений города Краснодона и Краснодонского района на 2016-2017 учебный год»;

• приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 04.07.2016 г. № 258 «Об организации начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республике»;

• приказа управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 29.07.2016 г. № 81 «Об организации начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях города Краснодона и Краснодонского района»

• Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (10-11 классы), утвержденным приказом Министерства образования РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897;

• методических рекомендаций по преподаванию геометрии в 2016-2017 учебном году;

• примерной программы основного общего образования по истории Отечества;

• ГСанПиН 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания учебных заведений и организации учебно-образовательного процесса»;

• Устава ГОУ ЛНР Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад №31.

Предлагаемая программа по истории для 6-11 классов общеобразовательных учебных учреждений ЛНР представлена курсом «История Отечества». Программа отвечает современным методологическим подходам к трактовке и анализу исторических фактов; новым требованиям, предъявляемым к школьному историческому образованию, ориентированных на обеспечение его качества, повышение личностных, предметных и метапредметных результатов обучения учащихся основной школы.

Данный курс содержит систематизированный исторический материал с древнейших времен до современности, устанавливающий хронологическую последовательную линейную структуру его изучения.

Содержание курса построено на основе синтеза историко-культурологического, культурно-антропологического и многофакторного подходов к освещению истории.

Учебный материал подается в контексте всемирной и европейской истории как их неотъемлемая часть, что определяет тесную взаимосвязь курса «Истории Отечества» и курса всеобщей истории, а также обеспечивает формирование у учащихся целостного представления о ходе исторических событий. Содержание курса демонстрирует тесную взаимосвязь всех сфер общественной жизни; интегрирует политическую, экономическую, социальную, духовную составляющие истории. Особый акцент делается на изучении истории «малой родины» Луганщины. При планировании учебного процесса учитель самостоятельно определяет последовательность подачи регионального и локального материала, опираясь на проблемно-хронологический подход, руководствуясь при этом исторической целесообразностью, логикой изложения учебного содержания, строящейся на соблюдении баланса между историей Отечества и локальной историей.

Изучение истории Отечества в основной школе направлено на достижение следующей цели:

Основной целью изучения курса «История Отечества» является формирование развитой личности, способной к самоидентификации, определению ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта «малой родины», своей страны и человечества в целом, осознающей себя субъектом исторического развития, гражданином-патриотом, владеющей способностью активно и творчески применять исторические знания в учебной и практической деятельности.

Приоритетная функция курса «История Отечества» состоит в создании оптимальных психолого-педагогических условий для приобретения учащимися личностных, предметных и метапредметных достижений.

Изучение истории Отечества в основной школе направлено на достижение следующих задач:

• формирование у учащихся общечеловеческих и социальных ценностей; овладение учащимися системными базовыми знаниями об основных этапах развития отечественной истории с древнейших времен до наших дней, а также о важнейших достижениях в социальной, экономической, общественно-политической, духовной сферах общества на разных этапах его исторического развития в контексте мировой истории; формирование у учащихся патриотических качеств, любви к Родине, уважения к истории своего народа; религиозной толерантности, гуманизма; правопослушности и политической культуры;

• развитие активной гражданской позиции, социальной, культурной самоидентификации; развитие регионального самосознания путем формирования образа «малой родины», Отечества, воспитания у учащихся стремления преумножать ее исторические традиции; развитие умений и навыков анализировать различные источники информации, систематизировать и классифицировать основные исторические понятия, выявлять причинно-следственные связи;

• формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, а также в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, прогнозировать возможные последствия исторических событий и явлений.

Место предмета в базисном учебном плане:

Базисный учебный план общеобразовательных учебных учреждений ЛНР отводит 68 часов обязательного обучения учебного предмета «История Отечества» на этапе основного общего образования 10-11 классах 34 часа в год по 1 учебному часу в неделю.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знание хронологии; работа с хронологией

Сформированность умений и навыков:

− соотносить хронологические показатели (год с веком, столетие с тысячелетием);

− указывать хронологические рамки и периоды основных процессов, даты важнейших событий отечественной истории;

− устанавливать последовательность и синхронность исторических событий отечественной истории;

− выделять существенные признаки и особенности исторических периодов отечественной истории;

− соотносить события отечественной и всемирной истории;

− использовать периодизацию как способ познания исторического процесса;

− пользоваться линией времени;

− составлять хронологические таблицы.

Знание исторических фактов; работа с фактами

Сформированность умений и навыков:

− характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

− группировать и классифицировать факты по различным признакам;

− строить критическую оценку факта, опираясь на собственную систему ценностей

Работа с историческими источниками

Сформированность умений и навыков:

− читать историческую карту с опорой на легенду;

− выполнять задания на контурной карте;

− проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

− сравнивать данные различных источников, выявлять их сходство и различия;

− самостоятельно интерпретировать содержание исторических источников;

− критически анализировать и оценивать исторические источники.

Описание (реконструкция)

Сформированность умений и навыков:

− строить рассказ (устный или письменный)

Анализ, объяснение

Сформированность умений и навыков:

− распознавать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

− соотносить единичные исторические факты и общие явления;

− называть характерные, существенные признаки исторических событий, явлений и процессов;

− раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

− анализировать, синтезировать усвоенную информацию;

− давать сравнительную и обобщающую характеристику явлений и процессов;

− излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

− оценивать исторические события, делать критические выводы.

Работа с версиями, оценками

Сформированность умений и навыков:

− оценивать события и деятельность исторических личностей в историческом процессе;

− определять роль личности в истории, выявлять мотивы деятельности исторических деятелей;

− выявлять тенденциозную информацию и объяснять ее необъективность;

− определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, давать им оценку, формулировать эмоционально-ценностную оценку исторических событий и деятельности исторических личностей

Применение знаний и умений в общении и социальной среде

Сформированность умений и навыков:

− применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

− использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

− способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

− участвовать в дискуссиях, аргументируя и отстаивая в них собственную позицию.

Содержание программы

Учебно-тематический план

Курс: «История Отечества» (базовый уровень)

(34 часа в год, 1 час в неделю)

Календарно-тематическое планирование

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА 10 класс (базовый уровень)

(1 час в неделю, 34 часа в год)

Календарно-тематическое планирование

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА 11кл (базовый уровень)

(1 час в неделю, 34 часа в год)

60