Рабочая программа по технологии 3 класс

МБОУ Бейская средняя общеобразовательная школа-интернат

УТВЕРЖДАЮ:

директор МБОУ Бейской ОШИ

Т.А. Грудинина

Приказ №

от« ____ » ___________ 20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Технология

3 Б класс

Разработчик: учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Чаптыкова Елена Валерьевна

Обсуждена и согласована на

методическом объединении учителей

начальных классов

Протокол № от . .20 г.

Принята на Методическом

совете школы

Протокол № 1 от . . 20 г.

с. Бея 2016 г

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Технология» составлена на основе Федерального Государственного стандарта начального общего образования, примерной программы по технологии начального общего образования, авторской программы Е. А. Лутцевой (М.: Вентана-Граф, 2013), входящей в УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией профессора Н.Ф.Виноградовой, образовательной программы МБОУ «Бейская СОШИ», федерального перечня учебников, рекомендованных МОиН РФ к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждений, с учетом авторского тематического планирования учебного материала, базисного учебного плана.

Планируемые предметные результаты:

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

• отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную по­мощь;

• проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

• испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятель­ности, простейшем техническом моделировании;

• принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

• делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла, опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

• совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

• совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неиз­вестное;

• самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оп­тимального решения проблемы (задачи);

• коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реали-зовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

• осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помо­щью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый кон­троль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

• выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные УУД

• при помощи учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи инфор­мацию в учебнике (в текстах, иллюстрациях, схемах, чертежах (инструкционных картах), энцик­лопедиях, справочниках, сети Интернет);

• открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

• преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД

• учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

• уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

• уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать:

• характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства;

• профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Уметь:

• узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;

• соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильника­ми, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

• названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материа­лов (бумага, металл, ткань);

• последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-изме­рительных инструментов;

• основные линии чертежа (осевую и центровую);

• правила безопасной работы канцелярским ножом;

• косую строчку, ее варианты, их назначение;

• названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов пе­редачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

• о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме; традициях де­коративно-прикладного искусства в создании изделий.

Уметь частично самостоятельно:

• читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

• выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

• выполнять рицовку;

• оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;

• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет);

• решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

• простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

• конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

• выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований кон­струкции.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Знать:

• названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;

• о назначении клавиатуры, компьютерной мыши.

Уметь при помощи учителя:

• включать и выключать компьютер;

• пользоваться клавиатурой, компьютерной мышью (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

• выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

• работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на элек­тронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.

Содержание учебного предмета (34 ч)

Основные содержательные линии. С учетом специфики данного учебного предмета в про­грамме выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал.

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущая сила прогресса. Отражение жиз­ненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, нацио­нально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала XX века. Использование чело­веком энергии сил природы (воды, ветра, огня) для повышения производительности труда. Ис­пользование человеком силы пара, электрической энергии для решения жизненно важных про­блем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовлияние наук и технических изобретений в процессе развития человечества.

Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и ее компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочкой, звонком, электродвигателем).

Гармония предметов окружающей среды - соответствие предмета (изделия) обстановке.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступ­ных средств выразительности, выполнение и защита проекта).

Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым (соци­альный проект), макеты. Распределение ролей в проектной группе и их исполнение.

Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художествен­ному или техническому замыслу).

Самообслуживание - правила безопасного пользования бытовыми электрическими прибора­ми, электричеством.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металл, ткань, мех

и др.), их получение, применение.

Разметка разверток с опорой на простейший чертеж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование разверток несложных форм (достраивание элементов).

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований кон­струкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой. Отделка (изделия и деталей) косой строчкой и ее варианта­ми (крестиком, росписью, стебельчатой строчкой и др.), кружевами, тесьмой, бусинами и т. д.

3. Конструирование и моделирование.

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, со­единительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструкций (соедине­ние деталей внахлест, с помощью крепежных деталей, щелевого замка, различными видами клея, сшиванием и др.). Использование принципов действия представителей животного мира для ре­шения инженерных задач (бионика).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям.

Техника как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере).

Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Книга как древ­нейший вид графической информации. Источники информации, используемые человеком в бы­ту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.

Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Пра­вила безопасного пользования ПК. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вы­вода и обработки информации. Работа с доступными источниками информации (книги, музеи, беседы с мастерами (мастер-классы), сеть Интернет, видео, DVD).

Материально-техническое, учебно-методическое и

информационное обеспечение образовательного процесса

Учебно-практическое оборудование:

• Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.

• Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

• Стол учительский

• Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

• Стенды для вывешивания иллюстративного материала.

Технические и электронные средства обучения:

• Компьютер.

• Мультимедийный проектор.

• Экран проекционный.

Список основной рекомендуемой учебно-методической литературы:

1. Лутцева, Е. А. Технология : 3 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений /Е. А. Лут-цева. - М.: Вентана-Граф, 2012. - (Начальная школа XXI века.)

2. Лутцева, Е. А. Технология : 3 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учрежде­ний / Е. А. Лутцева. - М. :Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века.)

3. Лутцева, Е. А. Технология : 3 класс : органайзер для учителя : сценарии уроков / Е. А. Лутце­ва. - М. :Вентана-Граф, 2012.

4. Лутцева, Е. А. Технология. Программа. 1-4 классы / Е. А. Лутцева. - М. :Вентана-Граф, 2013.

Список дополнительной литературы для учителя и обучающихся:

1. Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии: 2 класс. – М.: ВАКО, 2010. 336с.

2. Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии: 3 класс. – М.: ВАКО, 2010. 256с.

3. Орлова Н. Я познаю мир: Детская энциклопедия: История вещей. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; 1998. 512с.

4. Павлова О.В. Технология. 3 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Е.А. Лутцевой. – Волгоград: Учитель, 2014. – 283с.

5. Старикова В.В. Уроки технологии с применением информационных технологий. 1-4 классы. Знакомство с народными художественными промыслами: методическое пособие с электронным приложением. – М.: Планета, 2011. – 123с.

6. Тюшкина Е.Н. Уроки технологии с применением информационных технологий. 1-4 классы. Выпуск-2. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Планета, 2011. – 176с

Мультимедийное сопровождение курса:

1. Медиапрезентации уроков

Интернет-ресурсы:

1. Министерство образования и науки Российской Федерацииhttp://mon.gov.ru/pro/fgos/

2. Федеральный Государственный Образовательный Стандартhttp://standart.edu.ru/

3. Портал "Начальная школа"http://nachalka.edu.ru/ 

4. Портал "Введение ФГОС НОО"http://nachalka.seminfo.ru/

5. Сайт Министерства образования и науки РФ. Раздел ФГОС. Общее образование.
   Сайт Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования. 
   Сайт Инновационной образовательной сети "Эврика". Разработка и апробация материалов, обеспечивающих введение ФГОС. Путеводитель по ресурсам ФГОС.

6. УМК "Начальная школа  ХХI века"

7. http://ru.wikipedia.org/wiki - Википедия. Свободная энциклопедия

Приложения к программе

Перечень проектных работ