«Средняя общеобразовательная школа №2 с. Карагач»
на заседании ШМО зам. директора по УВР Приказом МКОУ «СОШ №2 с.Карагач»
Протокол № _____ от «___» августа 2017 г. №______.
«_____ » августа 2017 г. от «____» августа 2017 г. Директор МОУ «СОШ №2 с. Карагач»
_____________ Люева М.М. __________ Шалова М. А. _____________ Заптиева Т.Х.
а) выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек, указателей и др.);
а) выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек, указателей и др.);
Числа и цифры.
Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного. Числа и цифры от 1 до 9. Первый, второй, третий и т. д. Счет предметов. Число и цифра 0. Сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же. Сравнение чисел: знаки ,
Величины.
Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: выше-ниже, шире-уже, длиннее-короче, старше-моложе, тяжелее-легче. Отношение «дороже-дешевле» как обобщение сравнений предметов по разным величинам.
Первичные временные представления: части суток, времена года, раньше-позже, продолжительность (длиннее-короче по времени). Понятие о суточной и годовой цикличности: аналогия с движением по кругу.
Сложение и вычитание.
Сложение чисел. Знак «плюс» (+). Слагаемые, сумма и ее значение. Прибавление числа 1 и по 1. Аддитивный состав чисел 3, 4 и 5. Прибавление чисел 3, 4, 5 на основе их состава. Вычитание чисел. Знак «минус» (). Уменьшаемое, вычитаемое, разность и ее значение. Вычитание числа 1 и по 1. Переместительное свойство сложения. Взаимосвязь сложения и вычитания. Табличные случаи сложения и вычитания. Случаи сложения и вычитания с 0. Группировка слагаемых. Скобки. Прибавление числа к сумме. Поразрядное сложение единиц. Прибавление суммы к числу. Способ сложения по частям на основе удобных слагаемых. Вычитание разрядного слагаемого. Вычитание числа из суммы. Поразрядное вычитание единиц без заимствования десятка. Увеличение (уменьшение) числа на некоторое число. Разностное сравнение чисел. Вычитание суммы из числа. Способ вычитания по частям на основе удобных слагаемых.
Сложение и вычитание длин.
Знакомство с формулировкой арифметической текстовой (сюжетной) задачи: условие и вопрос (требование). Распознавание и составление сюжетных арифметических задач. Нахождение и запись решения задачи в виде числового выражения. Вычисление и запись ответа задачи в виде значения выражения с соответствующим наименованием.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Признаки предметов. Расположение предметов.
Отличие предметов по цвету, форме, величине (размеру). Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же. Установление идентичности предметов по одному или нескольким признакам. Объединение предметов в группу по общему признаку. Расположение предметов слева, справа, вверху, внизу по отношению к наблюдателю, их комбинация. Расположение предметов над (под) чем-то, левее (правее) чего-либо, между одним и другим. Спереди (сзади) по направлению движения. Направление движения налево (направо), вверх (вниз). Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют).
Геометрические фигуры и их свойства.
Первичные представления об отличии плоских и искривленных поверхностей. Знакомство с плоскими геометрическими фигурами: кругом, треугольником, прямоугольником. Распознавание формы данных геометрических фигур в реальных предметах. Прямые и кривые линии. Точка. Отрезок. Дуга. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. Точка пересечения. Ломаная линия. Замкнутые и незамкнутые линии. Замкнутая линия как граница области. Внутренняя и внешняя области по отношению к границе. Замкнутая ломаная линия. Многоугольник. Четырехугольник. Симметричные фигуры.
Первичные представления о длине пути и расстоянии. Их сравнение на основе понятий «дальше-ближе» и «длиннее-короче».
Длина отрезка. Измерение длины. Сантиметр как единица длины. Дециметр как более крупная единица длины. Соотношение между дециметром и сантиметром (1 дм = 10 см). Сравнение длин на основе их измерения.
Таблица сложения однозначных чисел (кроме 0). Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Представление информации в таблице. Таблица сложения как инструмент выполнения действия сложения над однозначными числами.
1.Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: тетради для самостоятельной работы № 1, № 2. – М. : Академкнига/Учебник.
2.Чекин А.Л. Математика: методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.
3.Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся (1-4 классы): Методическое пособие
для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2008.
4.Чуракова Р.Г. Математика. Поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД. 1 класс: в 2 частях. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.
Демонстрационный и раздаточный материал подготовленный учителем ( Схемы, таблицы, карточки для работы в паре, в группе)
Интернет-ресурсы.
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | Практическая (контрольная) работа | Демонстрационные (наглядные пособия). | Дата | Фактич. провед. |
| 1 | Признаки предметов.
Здравствуй, школа! | 1 | Изучение нового. | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. | Знать книжных героев Машу и Мишу; структуру учебника, условные знаки обозначения, иллюстративный материал. | Фронтальный опрос. |
| Условные знаки обозначения, иллюстративный материал. | 2.09 |
|
| 2 | Расположение предметов в окружающем пространстве.
Этот разноцветный мир. | 1 | Урок – игра. | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. | Знать и уметь различать основные цвета. | С/р с проверкой. |
| Набор предметов (разные по цвету, форме, величине). | 3.09 |
|
| 3 | Признаки предметов.
Одинаковые и разные по форме. | 1 | Комбинированный. | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. | Уметь определять форму предмета и противопоставлять их предметам другой формы. | Текущий. |
| Набор предметов (разные по цвету, форме, величине). | 4.09 |
|
| 4 | Расположение предметов в окружающем пространстве.
Слева и справа, вверху и внизу. | 1 | Комбинированный. | Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева –справа, сверху – снизу. | Уметь ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, справа, слева), находить определённый рисунок на странице учебника; ориентироваться в пространстве. | Текущий фронтальный опрос. |
| Рисунки по теме. | 6.09 |
|
| 5 | Расположение предметов в окружающем пространстве.
Над, под, левее, правее, между. | 1 | Изучение нового. | Установление пространственных отношений: спереди – сзади, перед – после, между и др. | Уметь ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, справа, слева), находить определённый рисунок на странице учебника; ориентироваться в пространстве | С/р с проверкой |
| Логические задания. | 9.09 |
|
| 6 | Геометрические фигуры и их свойства.
Плоские геометрические фигуры. | 1 | Комбинированный. | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники. | Уметь распознавать такие фигуры как круг, треугольник, прямоугольник и правильно использовать термины. | Текущий фронтальный опрос. |
| Геометрические фигуры. | 10.09 |
|
| 7-8 | Геометрические фигуры.
Прямые и кривые. | 2 | Комбинированный. |
| Знать прямые и кривые линии. Уметь пользоваться линейкой, чертить прямые и кривые линии. | Текущий. |
| Геометрические фигуры. | 11.09 |
|
| 9 | Признаки предметов.
Впереди и позади. | 1 | Комбинированный. | Установление пространственных отношений: впереди и позади. | Уметь ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, справа, слева), находить определённый рисунок на странице учебника; ориентироваться в пространстве | С/р с проверкой |
| Иллюстративный материал по теме. | 13.09 |
|
| 10 | Геометрические фигуры.
Точки. | 1 | Изучение нового. | Установление пространственных отношений: справа, сверху – снизу, ближе – дальше, перед, после, между и др. | Уметь охарактеризовать местоположение объекта по направлению движения. | Текущий фронтальный опрос. |
| Геометрические фигуры. | 16.09 |
|
| 11 | Геометрические фигуры.
Отрезки и дуги. | 1 | Комбинированный. | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники. | Знать понятия «точка».
Уметь изображать точки. | Текущий. |
| Геометрические фигуры. | 17.09 |
|
| 12 | Расположение предметов в окружающем пространстве.
Направления. | 1 | Комбинированный. | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники | Знать понятия «отрезок», «дуга», их общие отличительные признаки. | С/р по образцу. |
| Геометрические фигуры. | 18.09 |
|
| 13 | Признаки предметов. Расположение предметов в окружающем пространстве.
Налево и направо. | 1 | Комбинированный. | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. | Уметь изображать направление отрезков, дуг с помощью стрелок. | Текущий. |
| Геометрические фигуры. | 20.09 |
|
| 14 | Расположение предметов в окружающем пространстве.
Вверх и вниз. | 1 | Комбинированный. | Установление пространственных отношений: выше- ниже, слева- справа, перед, после, между и др. | Знать термины «налево», «направо», «вверх», «вниз». Уметь показывать стрелками направление движения. | Текущий фронтальный опрос. |
| Логические задания. | 23.09 |
|
| 15 | Признаки предметов.
Больше, меньше, одинаковые. | 1 | Комбинированный. | Сравнение предметов по величине ( размеру): больше, меньше, такой же. | Знать термины «самый маленький», «самый большой». Уметь сравнивать предметы по форме, размеру. | Текущий. |
| Различные предметы по форме и размеру. | 24.09 |
|
| 16 | Числа и цифры.
Первый и последний. | 1 | Комбинированный. | Счёт предметов. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего, и предшествующего ( если они существуют). | Знать очерёдность элементов при заданном порядке их расположения; термины «следующий», и «предшествующий». | Текущий. |
| Иллюстративный материал. | 25.09 |
|
| 17 | Следующий, и предшествующий. | 1 | Изучение нового. |
| Знать очерёдность элементов при заданном порядке их расположения; термины «следующий», и «предшествующий». | Текущий |
| Задачи- шутки. | 27.09 |
|
| 18 | Один и несколько. | 1 | Комбинированный. | Первичные и количественные представления: один и несколько, один и ни одного. | Знать термины «один» и «несколько», как из одного можно получить несколько. | Текущий |
| Иллюстративный материал. | 30.09 |
|
| 19-20 | Число и цифра 1. | 2 | Урок-игра. | Счёт предметов. Число 1 как количественный признак единственности ( единичности), т.е в единственном числе. Цифра 1. | Знать термины «число» и «цифра». Уметь писать цифру 1. | Текущий фронтальный опрос. |
| Логические задания. | 1.10 2.10 |
|
| 21 | Пересекающиеся линии и точки пересечения. | 1 | Комбинированный. | Счёт предметов . Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000. | Знать понятие «пересекающиеся линии», термин «точка пересечения». | Текущий фронтальный опрос. |
| Геометрический материал. | 4.10 |
|
| 22-23 | Один лишний. Один и ни одного. | 2 | Комбинированный. | Счёт предметов. Первичные количественные представления: один и несколько и ни одного. | Знать термины «один» и «несколько», как из одного можно получить несколько. | Текущий |
| Логические задания. | 7.10 8.10
|
|
| 24 | Число и цифра 0. | 1 | Комбинированный. |
| Знать пустое множество число и цифру ноль. Уметь писать цифру ноль, решать логические задачи. | Текущий фронтальный опрос |
| Иллюстративный материал. | 9.10 |
|
| 25 | Геометрические фигуры.
Непересекающиеся линии. | 1 | Комбинированный. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел. От 0 до 1 000 000. | Знать расположение линий на плоскости. | Текущий фронтальный опрос. |
| Геометрические фигуры. | 11.10 |
|
| 26 | Числа и цифры.
Пара предметов. | 1 | Изучение нового. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел. | Уметь составлять пары. | Текущий. |
| Пара предметов. | 14.10 |
|
| 27 | Число и цифра 2. | 1 | Урок- игра. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел. Цифра 2. Второй. | Знать термины «число» и « цифра». Уметь правильно писать цифру 2; уметь сравнивать числа. | Текущий фронтальный опрос. |
| Логические задания. | 15.10 |
|
| 28 | Признаки предметов.
Больше, меньше, поровну. | 1 | Комбинированный. | Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же. | Знать термины «самый маленький», «самый большой». Уметь сравнивать предметы по форме, размеру. | Текущий. |
| Комбинаторные задачи. | 16.10 |
|
| 29 | Числа и цифры.
Знаки , , =. | 1 | Комбинированный. | Отношения «равно» «больше» «меньше» для чисел, и их запись с помощью знаков . | Уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки | Текущий. |
| Задачи- шутки. | 18.10 |
|
| 30 | Число цифра 3. | 1 | Комбинированный. | Числа и цифры 1, 2, 3. Третий, четвёртый, пятый. | Уметь правильно писать цифру 3 в тетради, соотносить цифру и число предметов. | Текущий. |
| Старинные задачи. | 21.10 |
|
| 31 | Геометрические фигуры.
Ломаная линия. | 1 | Изучение нового. | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники. | Знать и уметь строить ломаную линию. | Текущий фронтальный опрос. |
| Ломаная линия. | 22.10 |
|
| 32 | Замкнутые и незамкнутые линии. | 1 | Изучение нового. | Распознавание и изображение геометрических фигур. | Знать линии замкнутые и незамкнутые, уметь строить замкнутые линии. | Текущий. |
| Замкнутые и незамкнутые линии. | 23.10 |
|
| 33 | Числа и цифры.
Внутри, вне, на границе. | 1 | Изучение нового. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. | Знать что замкнутая линия является границей, отделяющей внутреннюю область от внешней. | Текущий. |
| Геометрический материал. | 25.10 |
|
| 34 | Геометрические фигуры.
Замкнутая ломаная и многоугольник. | 1 | Изучение нового. | Распознавание и изображение геометрических фигур. | Знать геометрическое понятие «многоугольник. | Текущий. |
| Геометрические фигуры. | 28.10 |
|
| 35 | Числа и цифры.
Число и цифра 4. | 1 | Изучение нового. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. | Знать число и цифру 4; состав числа 4. Уметь писать цифру 4. | Текущий фронтальный опрос. |
| Состав чисел. | 29.10 |
|
| 36 | Величины и их измерение.
Раньше и позже. | 1 | Комбинированный. | Установление зависимости между величинами. | Знать понятия «раньше», «позже». Уметь установить временную последовательность. | Текущий. |
| Логические задания. | 30.10 |
|
| 37 | Части суток и времени года. | 1 | Комбинированный. | Первичные временные представления; времена года, раньше- позже, продолжительность. | Знать части суток и времена года. | Текущий. |
| Старинные задачи на смекалку. | 1.11
|
|
| 38 | Числа и цифры.
Число и цифра 5. | 1 | Изучение нового. | Числа и цифры 3, 4, 5. Третий, четвёртый, пятый. | Знать число и цифру 5; состав числа 5. Уметь писать цифру 5. | Текущий фронтальный опрос |
| Комбинаторные задачи. | 13.11 |
|
| 39 | Сложение и вычитание.
Сложение и знак «+» | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать смысл действия сложения.
Уметь выполнять сложение и записывать результат. | Текущий. |
| Состав чисел. | 15.11 |
|
| 40 | Слагаемые и сумма. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать смысл действия сложения, соответствующую действию терминологию.
| Текущий. |
| Логические задания. | 18.11 |
|
| 41 | Слагаемые и значение суммы. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать смысл действия сложения, соответствующую действию терминологию. | С/р с проверкой |
| Старинные задачи на смекалку. | 19.11 |
|
| 42 | Величины и их измерение.
Выше и ниже. | 1 | Изучение нового. | Установление пространственных отношений: выше- ниже, слева- справа. | Уметь ориентироваться на плоскости, используя термины «выше», «ниже». | Текущий. |
| Комбинаторные задачи. | 20.11 |
|
| 43 | Сложение и вычитание.
Прибавление числа 1. | 1 | Изучение нового. | Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу. | Уметь складывать любые числа с числом 1. | Текущий фронтальный опрос. |
| Состав чисел. | 22.11 |
|
| 44 | Числа и цифры.
Число и цифра 6. | 1 | Комбинированный. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. | Знать число и цифру 6; состав числа 6. Уметь писать цифру 6. | Текущий. |
| Логические задания. | 25.11 |
|
| 45 | Величины и их измерение.
Шире и уже. | 1 | Изучение нового. | Сравнение предметов по некоторой величине без её измерения; выше- ниже, шире- уже, длиннее- короче. | Уметь сравнивать различные предметы по ширине. | Текущий. |
| Комбинаторные задачи. | 26.11 |
|
| 46 | Сложение и вычитание.
Прибавление числа 2. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь складывать любые числа с числом 2как двукратное последовательное прибавление числа 1. | Текущий фронтальный опрос. |
| Состав чисел. | 27.11 |
|
| 47 | Числа и цифры.
Число и цифра 7. | 1 | Изучение нового. | Прибавление числа 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1. | Знать число и цифру 7; состав числа 7. Уметь писать цифру 7. | С/р по образцу |
| Логические задания. | 29.11
|
|
| 48 | Величины и их измерение.
Дальше и ближе. | 1 | Изучение нового. | Первичные представления о длине пути и расстояние. | Знать понятия «дальше» и «ближе». | Текущий. |
| Старинные задачи на смекалк. | 2.12 |
|
| 49 | Сложение и вычитание.
Прибавление числа 3. | 1 | Изучение нового. | Сложение вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать состав числа 3.
Уметь строить суммы определённого вида (второе слагаемое равно 3). | Текущий фронтальный опрос. |
| Состав чисел. | 3.12 |
|
| 50 | Числа и цифры.
Число и цифра 8. | 1 | Изучение нового. | Числа 6, 7,8. Шестой, седьмой, восьмой. | Знать число и цифру 8; состав числа 8. Уметь писать цифру 8. | С/р с проверкой. |
| Старинные задачи на смекалку. | 4.12 |
|
| 51 | Величины и их измерение.
Длиннее и короче. | 1 | Комбинированный. | Сравнение на основе понятий «дальше- ближе» и «длиннее- короче». | Знать термины «длиннее», «короче».
Уметь сравнивать предметы. | Текущий фронтальный опрос. |
| Старинные задачи на смекалку. | 6.12 |
|
| 52 | Сложение и вычитание.
Прибавление числа 4. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать состав числа 4. Уметь прибавлять число 4. | Текущий. |
| Состав чисел. | 9.12 |
|
| 53 | Числа и цифры.
Число и цифра 9. | 1 | Изучение нового. | Числа и цифры 6, 7, 8, 9. Шестой, седьмой, восьмой, девятый. | Знать число и цифру 9; состав числа 9. Уметь писать цифру 9. | С/р с проверкой |
| Старинные задачи на смекалку. | 10.12 |
|
| 54 | Числа и цифры.
Все цифры.
| 1 | Комбинированный. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. | Знать все числа и цифры, состав чисел.
Уметь правильно писать цифры. | Текущий. |
| Комбинаторные задачи. | 11.12 |
|
| 55 | Числа и цифры.
Однозначные числа. | 1 | Комбинированный. | Числа однозначные, двузначные, трёхзначные. | Знать все числа и цифры, состав чисел, понятие «однозначное число». Уметь правильно писать цифры. | Текущий фронтальный опрос. |
| Старинные задачи на смекалку. | 13.12 |
|
| 56 | Сложение и вычитание.
Прибавление числа 5. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать состав числа 5.
Уметь прибавлять число 5. | С/р. Взаимопроверка. |
| Состав чисел. | 16.12 |
|
| 57 | Числа и цифры.
Число 10 и один десяток | 1 | Комбинированный. | Десяток. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. | Знать понятие десяток, состав числа 10.
Уметь писать число 10, правильно писать цифры. | Текущий. |
| Состав чисел. | 17.12 |
|
| 58 | Числа и цифры.
Счёт до 10. | 1 | Комбинированный. | Десяток. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. | Знать все числа и цифры, состав чисел. Уметь правильно писать цифры. | Текущий. |
| Состав чисел. | 18.12 |
|
| 59 | Проверочная работа №1. | 1 | Итоговый. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десяток. Число 10. | Уметь считать до 10 и обратно; записывать числа, решать выражения. | Текущий. Арифметический диктант. | Контрольная работа №1. | Состав чисел. | 20.12 |
|
| 60 | Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десяток. Число 10. | Уметь считать до 10 и обратно; записывать числа, решать выражения. | Текущий. |
| Состав чисел. | 23.12 |
|
| 61 | Сложение и вычитание.
Вычитание. Знак «-». | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание. Знаки «+», «-« . | Знать смысл действия вычитания. Уметь выполнять вычитание и записывать результат. | Текущий |
| Задачи- шутки. | 24.12 |
|
| 62 | Сложение и вычитание.
Разность и её значение. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать термины «вычитание», «разность». Уметь выполнять вычитание и записывать результат. | Текущий. Арифметический диктант. |
| Состав чисел. | 25.12 |
|
| 63 | Сложение и вычитание.
Уменьшаемое и вычитаемое. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать компоненты вычитания. Уметь составлять разности. | С/р с проверкой. |
| Логические задания. | 27.12 |
|
| 64 | Сложение и вычитание.
Сложение и вычитание. Изучение нового. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1. | Текущий. Арифметический диктант. |
| Логические задания. | 11.01 |
|
| 65 | Сложение и вычитание.
Сложение и вычитание. Повторение. | 1 | Комбинированный. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1. | ТематическийРабота в парах. |
| Логические задания. | 13.01 |
|
| 66 | Величины и их значение.
Старше и моложе. | 1 | Изучение нового. | Сравнение и упорядочение предметов по разным признакам. | Уметь определять, кто старше, а кто моложе. | С/р с проверкой. |
| Старинные задачи на определение возраста. | 16.01 |
|
| 67 | Сложение и вычитание.
Вычитание числа 1. | 1 | Изучение нового. | Вычитание 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. | Уметь вычитать число 1 из любого числа в пределах 10. | Тематический Работа в парах. |
| Состав чисел. | 17.01 |
|
| 68 | Сложение и вычитание.
Вычитание предшествующего числа. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь выполнять вычитание предшествующего числа, составлять задания на вычитание с помощью рисунков. | Фронтальный опрос. |
| Иллюстративный материал. | 18.01 |
|
| 69 | Величины и их измерение.
Измеряй и сравнивай. Изучение нового. | 1 | Изучение нового. | Сравнение и упорядочение предметов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Измерение длины. | Уметь измерять длину, знать различные мерки измерений, которые люди использовали в старину. | ТематическийРабота в парах. |
| Старинные русские меры. | 20.01 |
|
| 70 | Величины и их измерение.
Измеряй и сравнивай. Повторение. | 1 | Комбинированный. | Сравнение и упорядочение предметов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Измерение длины | Уметь измерять длину, знать различные мерки измерений, которые люди использовали в старину. | Текущий. Арифметический диктант. |
| Старинные меры длины, массы. | 23.01 |
|
| 71 | Величины и их измерение.
Измерение длины отрезка. Сантиметр. Изучение нового. | 1 | Изучение нового. | Единицы длины (миллиметр, сантиметр). | Знать единицу длины- сантиметр. Уметь измерять длину предметов в сантиметрах. | Фронтальный опрос. |
| Старинные задачи на измерение длины. | 24.01 |
|
| 72 | Величины и их измерение.
Измерение длины отрезка. Сантиметр. Повторение. | 1 | Комбинированный. | Единицы длины (миллиметр, сантиметр). | Знать единицу длины- сантиметр. Уметь измерять длину предметов в сантиметрах. | С/р по образцу. |
| Старинные задачи на измерение массы. | 25.01 |
|
| 73 | Числа и цифры.
Десяток и единицы. Изучение нового. | 1 | Изучение нового. | Счёт предметов. Классы и разряды. Десяток и единицы. | Знать состав двузначных чисел. | Дифференцированные задания. |
| Логические задания. | 27.01 |
|
| 74 | Числа и цифры.
Десяток и единицы. Повторение | 1 | Комбинированный. | Счёт предметов. Классы и разряды | Знать состав двузначных чисел. | Тест (5 минут). |
| Состав чисел. | 30.01 |
|
| 75 | Числа и цифры.
Разряд единиц и разряд десятков. | 1 | Изучение нового. | Классы и разряды Двузначные числа. | Знать название и состав двузначных чисел. Уметь их писать. | Дифференцированные задания. |
| Математические ребусы. | 31.01 |
|
| 76 | Сложение и вычитание.
Сложение с числом 10. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать, как образуются числа второго десятка.
Уметь составлять и находить нужные суммы. | Фронтальный опрос. |
| Логические задания. | 1.02 |
|
| 77 | Числа и цифры. Сложение и вычитание.
Разрядные слагаемые. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Счёт предметов. Классы и разряды. | Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. | Дифференцированные задания. |
| Состав чисел. | 3.02 |
|
| 78 | Занимательное путешествие по «Таблице сложения» | 1 | Комбинированный. | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. | Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. | Фронтальный опрос. |
| Логические задания. | 6.02 |
|
| 79 | Сложение и вычитание.
Перестановка слагаемых. | 1 | Изучение нового. | Перестановка слагаемых в сумме. | Знать переместительное свойство сложения. Уметь находить суммы с одинаковыми значениями, не выполняя вычислений. | Текущий.Арифметический диктант. |
| Математические ребусы. | 7.02 |
|
| 80 | Сложение и вычитание.
Сложение числа 1 с однозначными числами. | 1 | Изучение нового. | Таблица сложения однозначных чисел. | Уметь складывать число 1 с однозначными числами. | Текущий. Арифметический диктант. |
| Состав чисел. | 8.02 |
|
| 81 | Сложение и вычитание.
Сложение числа 2 с числами. | 1 | Изучении нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь складывать число 2 с однозначными числами. | Тематический Работа в парах. |
| Логические задания. | 10.02 |
|
| 82 | Сложение и вычитание.
Сложение числа 3 с однозначными числами. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь складывать число 3 с однозначными числами. | Текущий. Арифметический диктант. |
| Логические задания. | 13.02 |
|
| 83 | Сложение и вычитание.
Сложение числа 4 с однозначными числами. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь складывать число 4 с однозначными числами. | ТематическийРабота в парах. |
| Логические задания. | 14.02 |
|
| 84 | Арифметическая задача.
Задача. Условие и требование. Изучение нового. | 1 | Комбинированный. | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и др. модели). | Знать понятие «задача». Уметь находить условие и требование в задаче. | Дифференцированные задания. |
| Логические задания. | 15.02 |
|
| 85 | Арифметическая задача.
Задача. Условие и требование. Повторение. | 1 | Изучение нового. | Решение текстовых задач арифметическим способом | Знать понятие «задача». Уметь находить условие и требование в задаче | ТематическийРабота в парах. |
| Логические задания. | 24.02 |
|
| 86 | Арифметическая задача.
Задачи и загадки. Изучение нового. | 1 | Изучение нового. | Решение текстовых задач арифметическим способом. | Знать понятие «задача» и «загадка»
Уметь находить отличия, составлять задачу по рисунку. | С/р с проверкой. |
| Логические задания. | 27.02 |
|
| 87 | Арифметическая задача.
Задачи и загадки. Повторение. | 1 | Комбинированный. | Решение текстовых задач арифметическим способом. | Знать понятие «задача» и «загадка»
Уметь находить отличия, составлять задачу по рисунку. | Текущий.Арифметический диктант. |
| Сочинение загадок. | 28.02 |
|
| 88 | Сложение и вычитание.
Группировка слагаемых. Скобки. | 1 | Изучение нового. | Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. | Знать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих более одного действия. | Текущий. Арифметический диктант. |
| Логические задания. | 1.03 |
|
| 89 | Сложение и вычитание.
Прибавление числа к сумме. | 1 | Изучение нового. | Представление числа в виде разрядных слагаемых. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов | Знать правило прибавления числа к сумме.
Уметь воспроизводить правило прибавления числа к сумме. | Текущий. Арифметический диктант. |
| Состав чисел. | 3.03 |
|
| 90 | Величины и их значение.
Продолжительность. | 1 | Изучение нового. | Сравнение и упорядочение предметов по разным признакам. | Знать первичные временные представления: части суток, времена года, раньше- позже, продолжительность. Уметь сравнивать по продолжительности объекты, связывать временные отношения «раньше- позже» с продолжительностью. | Дифференцированные задания. |
| Старинные задачи на определение времени. | 6.03 |
|
| 91 | Сложение и вычитание.
Поразрядное сложение единиц.
| 1 | Изучение нового. | Группировка слагаемых в сумме. Счёт предметов. Классы и разряды. | Овладеть удобным способом сложения двузначного числа с однозначным без перехода через разряд. | Тест (5 минут). |
| Состав чисел | 7.03 |
|
| 92 | Арифметическая задача.
Задача. Нахождение и запись решения. Изучение нового. | 1 | Изучение нового. | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и др. модели). | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | Тематический. Работа в парах. |
| Логические задания. | 10.03 |
|
| 93 | Арифметическая задача.
Задача. Нахождение и запись решения. Повторение. | 1 | Комбинированный. | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и др. модели). | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | Дифференцированные задания. |
| Логические задания. | 13.03 |
|
| 94 | Арифметическая задача.
Задача. Вычисление и запись ответа. Изучение нового. | 1 | Изучение нового. | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и др. модели). | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | С/р с проверкой. |
| Логические задания, задачи на смекалку. | 14.03 |
|
| 95 | Арифметическая задача.
Задача. Вычисление и запись ответа. Повторение. | 1 | Комбинированный. | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и др. модели). | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | Текущий.Арифметический диктант. |
| Состав чисел. | 15.03 |
|
| 96 | Сложение и вычитание.
Прибавление суммы к числу. | 1 | Изучение нового. | Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать правило прибавления суммы к числу. | Дифференцированные задания. |
| Состав чисел. | 17.03 |
|
| 97 | Сложение и вычитание.
Прибавление по частям. | 1 | Изучение нового. | Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать правило прибавления суммы к числу. | Дифференцированные задания. |
| Состав чисел. | 20.03 |
|
| 98 | Сложение и вычитание.
Сложение числа 5 с однозначными числами. | 1 | Изучение нового. | Приём вычислений; прибавление числа по частям. | Уметь складывать число 5 с однозначными числами. | Текущий.Арифметический диктант. |
| Логические задания. | 21.03 |
|
| 99 | Сложение и вычитание.
Прибавление суммы к сумме. Изучение нового. | 1 | Изучение нового. | Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь вычислять ответ, выбирать правильное решение и записывать ответ, воспроизводить правила прибавления суммы к числу. | Дифференцированные задания. |
| Состав чисел.. | 22.03 |
|
| 100 | Прибавление суммы к сумме. Повторение. | 1 | Комбинированный. | Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать состав числа 10.
Уметь прибавлять по частям, прибавлять сумму к сумме. | Тест (5 минут). |
| Состав чисел. | 24.03 |
|
| 101 | Сложение числа 6 с однозначными числами. | 1 | Изучение нового. | Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь складывать число 6 с однозначными числами. | Текущий.Арифметический диктант. |
| Логические задания. | 3.04 |
|
| 102 | Сложение числа 7 с однозначными числами. | 1 | Изучение нового. | Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд, складывать число 7 с однозначными числами. | Тематический Работа в парах. |
| Логические задания. | 4.04 |
|
| 103 | Сложение числа 8 с однозначными числами. Изучение нового. | 1 | Изучение нового. | Приём вычислений; вычитание числа по частям. | Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд. | Задания на внимание. |
| Логические задания. | 5.04 |
|
| 104 | Сложение числа 9 с однозначными числами. Изучение нового. | 1 | Комбинированный. | Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд. | ТематическийРабота в парах. |
| Логические задания. | 7.04 |
|
| 105 | Таблица сложения однозначных чисел. «Таблица сложения» и вычитание | 1 | Изучение нового. | Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать таблицу сложения, Уметь складывать однозначные числа. | Тест (5 минут). |
| Логические задания. | 10.04 |
|
| 106 | Геометрические фигуры.
Многоугольники и четырехугольники | 1 | Изучение нового. | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники. | Знать понятия «четырёхугольник», «прямоугольник».
Уметь их распознавать. | С/р по образцу. |
| Геометрические фигуры. | 11.04 |
|
| 107 | Вычитание однозначных чисел из 10. | 1 | Изучение нового. | Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать состав числа 10. Уметь вычитать однозначные числа из 10, вычитать по частям. | С/р с проверкой. |
| Состав чисел. | 12.04 |
|
| 108 | Вычитание числа из суммы. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц. | Фронтальный опрос. |
| Состав чисел. | 14.04 |
|
| 109 | Вычитание разрядного слагаемого. | 1 | Изучение нового. | Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц. | Текущий.Арифметический диктант. |
| Логические задания. | 17.04 |
|
| 110 | Поразрядное вычитание из единиц. | 1 | Изучение нового. | Счёт предметов. Классы и разряды Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд. | Дифференцированные задания. |
| Состав чисел. | 18.04 |
|
| 111 | Больше на некоторое число. | 1 | Изучение нового. | Отношения «больше на….», «меньше на…» | Знать термины «больше на…» «меньше на…». Уметь составлять равенства на увеличение, обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток. | Дифференцированные задания. |
| Состав чисел. | 19.04 |
|
| 112 | Меньше на некоторое число. | 1 | Изучение нового. | Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать термины «больше на…» «меньше на…». Уметь составлять равенства на увеличение, обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток. | Текущий.Арифметический диктант. |
| Логические задания. | 21.04 |
|
| 113 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать, что с помощью вычитания можно узнать, на сколько одно число отличается от другого. Уметь находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного. | Текущий.Арифметический диктант. |
| Логические задания. | 24.04 |
|
| 114 | Вычитание суммы из числа. | 1 | Изучение нового. | Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов Группировка слагаемых в сумме. | Уметь вычитать сумму из числа. | Текущий.Арифметический диктант. |
| Состав чисел. | 25.04 |
|
| 115 | Вычитание по частям. | 1 | Изучение нового. | Сложение и вычитание чисел. | Уметь вычитать сумму из числа, составлять задачи на вычитание. | Дифференцированные задания. |
| Состав чисел. | 26.04 |
|
| 116 | Сложение и вычитание.
Вычитание по одному. | 1 | Изучение нового. | Вычитание числа по частям. | Уметь вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1. | Тематический |
| Логические задания. | 28.04 |
|
| 117 | Величины и их измерение.
Сантиметр и дециметр. | 1 | Изучение нового. | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Сантиметр. Дециметр. | Знать единицы длины – сантиметр и дециметр, новую величину « масса».
Уметь записывать результат в сантиметрах и дециметрах. | Тематический. Работа в парах. |
| Логические задания. | 2.05 |
|
| 118 | Величины и их измерение.
Сложение и вычитание длин. | 1 | Изучение нового. | Приём вычислений; вычитание числа по частям. Единицы длины. | Знать единицы длины – сантиметр и дециметр, новую величину « масса».
Уметь записывать результат в сантиметрах и дециметрах. | Тест (5 минут). |
| задачи на измерение длины. | 3.05 |
|
| 119 | Величины и их измерение.
Тяжелее и легче. | 1 | Изучение нового. | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. | Знать смысл терминов «тяжелее» и «легче».
Уметь сравнивать по массе. | Дифференцированные задания. |
| задачи на измерение массы. | 5.05 |
|
| 120 | Величины и их измерение.
Дороже и дешевле. | 1 | Изучение нового. | Установление зависимостей между величинам, характеризующими процессы движения, работы, купли- продажи. | Знать смысл терминов «дороже» и «дешевле».
Уметь сравнивать по стоимости. | ТематическийРабота в парах. |
| Комбинаторные задания. | 8.05 |
|
| 121 | Геометрические фигуры.
Симметричные фигуры. Изучение нового. | 1 | Изучение нового. | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники. | Знать понятие «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии. | Дифференцированные задания. |
| Симметричные фигуры. | 10.05 |
|
| 122 | Геометрические фигуры.
Симметричные фигуры. Повторение. | 1 | Комбинированный. | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники | Знать понятие «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии. | Текущий.Арифметический диктант. |
| Симметричные фигуры. | 12.05 |
|
| 123 | Числа и цифры.
От первого до двадцатого и наоборот. | 1 | Комбинированный. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. | Проверочная работа. |
| Задачи- шутки. | 13.05 |
|
| 124 | Числа и цифры.
Числа от 0 до 20. | 1 | Комбинированный. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100 | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100 | Текущий.Арифметический диктант. |
| Математические ребусы. | 15.05 |
|
| 125 | Сравнение, сложение и вычитание чисел |
|
|
|
|
|
|
| 16.05 |
|
| 126 | Проверочная работа №2. | 1 | Комбинированный. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. | Проверка знаний. | Контрольная работа №2. | Задание на смекалку. | 17.05 |
|
| 127 | Работа над ошибками | 1 | Комбинированный. | Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. | Текущий. |
| Математические ребусы. | 19.05 |
|
| 128 | Геометрические фигуры. | 1 | Комбинированный. | Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. | Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге С разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки). | Фронтальный опрос. |
| Логические задания. | 22.05 |
|
| 129-130 | Величины и их измерение.
Измерение длины. | 2 | Комбинированный. | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. | Уметь сравнивать, величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах. | Фронтальный опрос. |
| Логические задания. | 23.05 24.05
|
|
| 131-132 | Арифметическая задача.
Разные задачи | 2 | Комбинированный. | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и др. модели). | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. | Тематический. Работа в парах. |
| Логические задания, задачи на смекалку. | 25.05 26.05 |
|
|
| Всего:132 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
84 162
153 
