Рабочая программа по химии 10 класс

№

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

Элементы содержания

Предметные планируемые результаты

Измерители

Интернет ресурсы, мультимедиа средства, ЗСТ.

Дата

план

факт

Тема 1.Теоретические основы органической химии (4 часа)

1

Тема урока:

Предмет органической химии.

Тип урока:

Урок получения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§1 №1-5 тест 1,2 стр.7

Органическая химия – химия соединений углерода. История становления органической химии. Предмет и задачи органической химии. Органические вещества

Знать определение органической химии, что изучает данная наука, различие между органическими и неорганическими веществами, особенностями строения и свойств орг. веществ, значение орг. химии

Измерители

№1-5 тест 1,2 стр.7

Демонстрация: образцы органических веществ.

Презентация:

«История развития органической химии»

2

Тема урока:

Теории химического строения органических веществ А.М. Бутлерова. Значение теории.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§2 №1-6 стр.12

Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова, ее значение.

Номенклатура. Изомерия, радикал

Химическое строение, структурные формулы, изомеры, изомерия, гомологический ряд, гомологи.

Знать предпосылки возникновения теории строения органических веществ, основные положения теории А.М.Бутлерова и их доказательства,

значение теории и основные направления её развития. Иметь представление об изомерии и изомерах как одной из причин многообразия органических

веществ. Уметь записывать структурные формулы органических

веществ (полные и сокращенные),

определять изомеры.

Измерители

№1-6 стр.12

Демонстрация:

Модели молекул органических соединений.

Презентация «Теория химического строения ор­ганических веществ А.М. Бутлерова».

3

Тема урока:

Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в молекулах органических веществ. Состояние электронов в атоме.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§5 №1-3 стр.21

§3 №1-3 тест1-3 стр.19

Электронная природа химических связей в органических соединениях. Типы химических связей в молекулах органических соединений. Радикалы. Способы разрыва связей (ионный, свободно-радикальный

Знать понятия атом, атомные s-, p-, d-орбитали, радикалы.

Уметь определять тип химической связи, объяснять природу и способы образования химической связи, способы разрыва связей в молекулах органических веществ

Измерители

№1-3 стр.21,

№1-3 тест1-3 стр.19

Презентация

«Способы разрыва связей в молекулах органических веществ»

4

Тема урока:

Классификация органических соединений.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§6 №1-5 стр.24 схема 1,2

Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы. Виды номенклатуры органических соединений.

Знать понятия: функциональная группа, углеродный скелет.

Уметь определять принадлежность веществ к различным группам органических соединений

Измерители:

№1-5 стр.24 схема 1,2

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) ( 6 часов)

5

Тема урока:

Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд алканов.

Лабораторный опыт

Изготовление моделей молекул углеводородов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§7 №1-7, тест 1-3 стр.30

Предельные углеводороды, парафины, гомологический ряд, гомологи, гомологическая разность. Типы химических связей в молекулах органических веществ.

Знать особенности строения и свойств органических веществ, общую формулу алканов.

Уметь определять тип химической связи, пространственное строение молекул, принадлежность веществ к классу алканов, характеризовать строение алканов.

Измерители

№1-7, тест 1-3 стр.30

Презентация «Алканы», «Метан», «Геометрия молекул»

Лабораторный опыт

Изготовление моделей молекул углеводородов

Демонстрация: шаростержневые модели атомов

6

Тема урока:

Номенклатура и изомерия алканов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§8 №1-6 стр.34

Изомерия, изомеры, углеродный скелет, радикалы, структурная изомерия. Номенклатура.

Знать понятия: изомерия, гомология, углеродный скелет, радикал.

Уметь характеризовать строение алканов, называть вещества по международной номенклатуре, определять изомеры и гомологи, составлять формулы по названию.

Измерители

№1-6 стр.34

7

Тема урока:

Свойства алканов. Метан. Получение и применение алканов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§9 №1-7, тест 1-3 стр.41-42

Физические и химические свойства: реакции горения, замещения (галогенирования), термические превращения: разложение, крекинг, дегидрирование, изомеризация. Получение и применение алканов.

Знать основные физические и химические свойства алканов, области применения алканов, способы получения. Уметь характеризовать физические и химические свойства алканов, их получение и применение, использовать знания и умения безопасного обращения с горючими веществами.

Измерители

№1-7, тест 1-3 стр.41-42

Презентация «Химические свойства алканов»

Демонстрации

Отношение алканов к кислотам, щелочам, перманганату калия

8

Тема урока:

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

Задача 7-8 стр.34

Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы по массовым долям элементов (по продуктам реакции горения), на основе плотности вещества.

Измерители

Задача 7-8 стр.34

Презентация «Решение задач на вывод формул органических веществ»

9

Тема урока:

Практическая работа №1. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Форма урока:

практическая работа

Домашнее задание:

§3 оформление работы стр.14

Практическое занятие: Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах

Знать основные правила ТБ.

Уметь практически определять наличие углерода. Водорода, хлора в органических веществах, проводить наблюдения. Делать выводы; соблюдать правила по ТБ

Измерители:

оформление работы стр.14

Практическое занятие: Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах

10

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Придельные углеводороды»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

§7-9

Предельные углеводороды, циклоалканы.

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Придельные углеводороды», решать задачи на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Измерители

Контрольно-измерительные материалы

Тема 3. Непредельные углеводороды (5 часов)

11

Тема урока:

Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов

Лабораторный опыт

Изготовление моделей молекул органических соединений

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Домашнее задание:

§10 №1-6, тест 1-3 стр.48

Алкены. sp²-гибридизация, σ- и π-связи, двойная химическая связь. Пространственная изомерия (цис- и транс-изомерия), геометрическая изомерия

Знать определение непредельных ряда этилена, общую формулу, четыре вида изомерии для этиленовых; Уметь объяснять образование σ- и π-связей, их особенности, записывать молекулярные, структурные, электронные формулы, обозначать распределение электронной плотности в молекуле, называть вещества ряда этилена по систематической номенклатуре и по названию записывать формулы, составлять формулы различных изомеров, называть их.

Измерители:

№1-6, тест 1-3 стр.48

Презентация «Алкены»

Лабораторный опыт

Изготовление моделей молекул органических соединений

12

Тема урока:

Свойства, получение и применение алкенов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§11 №1-8тест 1,2 стр.54

Физические и химические свойства алекнов: реакции присоединения, гидрирования, гидратации, полимеризации, правило Марковникова, качественная реакция на алкены, получение, применение.

Знать физические и химические свойства алкенов, практическое применение, способы получения. Уметь характеризовать химические свойства алекнов, объяснять зависимость свойств алкенов отсостава и строения, использовать приобретенные знания для безопасного обращения с горюющими веществами

Измерители

№1-8тест 1,2 стр.54

Демонстрации

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Модели молекул изомеров и гомологов.

13

Тема урока:

Практическая работа №2. Получение этилена и изучение его свойств

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Форма урока:

практическая работа

Домашнее задание:

§12 оформление работы стр. 55

Практическое занятие: Получение этилена и изучение его свойств

Знать лабораторный способ получения этилена, правила по ТБ. Уметь практически получать этилен и доказывать его свойства (непредельность) характерными реакциями, проводить наблюдения, делать выводы.

Измерители:

оформление работы стр. 55

Практическое занятие: Получение этилена и изучение его свойств

14

Тема урока:

Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук

Лабораторный опыт Знакомство с образцами каучуков (работа с коллекциями)

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§13 №1-5 стр.59

Диеновые углеводороды. Природный полимер, эластичность, линейное строение макро- молекулы, вулканизация, пространственная структура полимера, изомерия взаимного положения двух двойных связей.

Знать определение диеновых углеводородов, общую формулу, химические свойства, области применения, знать строение и свойства и применение натурального каучука. Уметь записывать структурные формулы диеновых, составлять формулы изомеров, называть их, записывать уравнения реакций, доказывающих химические свойства углеводородов ряда диенового ряда.

Измерители

№1-5 стр.59

Презентация «Диеновые углеводороды. Каучуки».

Демонстрация: отношение каучука и резины к органическим растворителям.

Лабораторный опыт Знакомство с образцами каучуков (работа с коллекциями)

15

Тема урока:

Ацетилен и его гомологи. Свойства, получение, применение.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§14 №1-7, тест 1-3 стр.65

Алкины . sp –гибридизация, тройная связь. Физические и химические свойства алкинов, качественная реакция. Способы получения и применение алкинов

Знать определение алкинов, общую формулу, физические и химические свойства алкинов, практическое применение, способы получения Уметь записывать структурные формулы гомологов ацетилена, называть их, записывать уравнения реакций, доказывающих химические свойства алкинов

Измерители

№1-7, тест 1-3 стр.65

Презентация: «Электронное и пространственное строение

алкинов»

Демонстрации

Получение ацетилена карбидным способом.

Качественные реакции на кратные связи.

Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена.

Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (2 часа)

16

Тема урока:

Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура. Гомологи бензола.

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Домашнее задание:

§15 №1-4, тест 1,2 стр. 70

Ароматические углеводороды, изомерия взаимного расположения заместителей

(орто -,

мета-, пара-) Гомологи бензола, их свойства и применение.

Знать определение ароматических углеводородов, строение молекулы бензола; гомологи бензола, строение молекулы толуола. Уметь объяснять свойства бензола на основе его строения

Измерители

№1-4, тест 1,2 стр. 70

Презентация

«Электронное и пространственное строение бензола».

Презентация

«Гомологи бензола».

17

Тема урока:

Свойства бензола и его гомологов, получение, применение.

Домашнее задание:

§16 №1-6, тест 1-3 стр.76

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§16 №1-6, тест 1-3 стр.76

Ароматические углеводороды, физические и химические свойства:

реакция бромирования, нитрования, нитрогруппа,

ядохимикаты. Применение

Знать определение ароматических углеводородов, строение молекулы бензола, способы его получения и области применения. Уметь объяснять свойства бензола на основе его строения, записывать уравнения реакций, доказывающих химические свойства бензола. Иметь понятия о ядохимикатах, условиях их использования в с\х на основе требований охраны природы.

Измерители

№1-6, тест 1-3 стр.76

Демонстрация:

бензол как растворитель,

отношение бензола к раствору

KMnO₄,

горение бензола

нитрование бензола.

ЗСТ: «Ядохимикаты: окружающая среда и здоровье человека»

Тема 5. Природные источники углеводородов (5 часов)

18

Тема урока:

Природные источники углеводородов

Лабораторный опыт: работа с коллекцией природных источников и продуктов их переработки.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§17 №1-4 тест1-2 стр.80

Природные источники углеводородов: природный газ и попутный газ. Нефть.

Знать состав природного и попутного газов, области их применения, основные месторождения природного газа; Уметь составлять уравнения хим. реакций, отражающих превращения углеводородов.

Измерители

№1-4 тест1-2 стр.80

Лабораторный опыт: работа с коллекцией природных источников и продуктов их переработки.

Презентация

«Природный и попутные нефтяные газы»

19 – 20

Тема урока:

Переработка нефти.

Лабораторный опыт:

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).

Лабораторный опыт:

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§18 №1-11 тест 1-3 стр.87

Природные источники углеводородов: нефть. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти. Историческая геохронология формирования нефтяных скважин.

Крекинг (термический, каталитический). Риформинг, ароматизация

Знать состав и свойства нефти, нефтепродукты и области их применения. Имеет представления об октановом числе, детонационной стойкости бензинов. Уметь объяснять по схеме процесс перегонки нефти. Знать основные направления развития нефтеперерабатывающей промышленности в стране, месторождения нефти. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания глобальных проблем стоящих перед человечеством, - экологических, энергетических и сырьевых, осуществлять самостоятельный поиск химический информации с использованием различных источников.

Измерители

№1-11 тест 1-3 стр.87

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).

Лабораторный опыт

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

Демонстрация: модель нефтеперегонной установки.

Презентация

«Крекинг нефти»

21

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Углеводороды»

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§10-16, конспект

Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.

Уметь решать генетические цепочки перехода одних органических соединений в другие;

Знать Классификацию и номенклатуру органических соединений, а так же химические свойства основных классов органических соединений

22

Тема урока:

Итоговая контрольная работа по теме «Углеводороды»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

§10-16

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.

Углеводороды: алканы, алкены, алкины, арены

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Углеводороды. Решать задачи на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного

Измерители

Контрольно-измерительные материалы

Тема 6. Спирты и фенолы (4 часа)

23

Тема урока:

Предельные одноатомные спирты их строение, изомерия и номенклатура.

Домашнее задание:

§19 №1-5 тест1, 2 стр.93

Тип урока:

Формирования новых знаний

Домашнее задание:

§19 №1-5 тест1, 2 стр.93

Классификация и номенклатура органических соединений.

Функциональные группы. Одноатомные предельные спирты.

Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.

Строение молекул.

Знать определение спиртов, состав и строение; сущность водородной связи и ее влияние на физические свойства спиртов. Уметь составлять молекулярные, структурные и электронные формулы спиртов. Показывать распределение электронной плотности в молекуле. Уметь составлять формулы изомеров у спиртов, называть их по систематической номенклатуре.

Измерители

§19 №1-5 тест1, 2 стр.93

Презентация «Предельные одноатомные спирты»

Демонстрация: сравнение спиртов в гомологическом ряду, растворимость в воде, горение, взаимодействие с натрием, взаимодействие с бромоводородом

24

Тема урока:

Получение, химические свойства и применение предельных одноатомных спиртов.

Лабораторные опыты: Окисление этанола оксидом меди(II).

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§20 №1-10 тест1-3 стр.99

Химические свойства. Получение спиртов. Области применения спиртов. Пагубное влияние спиртов на организм человека.

Знать химические свойства спиртов, основные области применения спиртов, вытекающие из их свойств. Знать способы получения спиртов (лабораторный и промышленный). Уметь характеризовать основные химические свойства спиртов. записывать уравнения реакций, отражающие способы получения спиртов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

Измерители

№1-10 тест1-3 стр.99

Лабораторные опыты: Окисление этанола оксидом меди(II).

ЗСТ: Пагубное влияние алкоголя на растущий организм.

25

Тема урока:

Многоатомные спирты.

Лабораторные опыты: растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II).

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§21 №.1-8 тест 1, 2 стр. 104

Кислородосодержащие соединения: многоатомные спирты. Многоатомные спирты.

Этиленгликоль, глицерин. Свойства. Применение

Знать определение многоатомных спиртов, их представителей. Знать состав, строение, свойства и применение глицерина и этиленгликоля. Уметь записывать уравнения реакций, отражающих химические свойства многоатомных спиртов. Уметь сравнивать свойства одноатомных и многоатомных спиртов. Знать причины сходства и различия. Уметь проводить качественную реакцию с гидроксидом меди (ΙΙ).

Измерители

№.1-8 тест 1, 2 стр. 104

Лабораторные опыты: растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II).

26

Тема урока:

Фенолы и ароматические спирты.

Лабораторные опыты: Химические свойства фенола

Тип урока:

Формирование новых знаний

Домашнее задание:

§22 № 1-9 тест1, 2 стр.110

Фенол, строение свойства, применение, феноляты.

Знать определение, состав, строение, свойства и применение фенола. Уметь

доказывать взаимное влияние атомов в молекуле фенола и подтверждать соответствующими уравнениями реакций. Уметь предсказывать свойства фенола на основе его строения и записывать уравнения реакций. Уметь определять фенол по характерным реакциям. Иметь представление об охране окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол.

Измерители

№ 1-9 тест1, 2 стр.110

Демонстрация: растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании;

- вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой.

Лабораторные опыты: Химические свойства фенола

ЗСТ: Охрана окружающей среды от фенола.

Тема 7. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты (8 часов)

27

Тема урока:

Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны.

Тип урока:

Изучение нового материала

Домашнее задание:

§23 № 1-9 тест1, 2 стр. 115

Классификация и номенклатура органических соединений.

Функциональные группы.

Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.

Кислородо-содержаще соединения: альдегиды.

Альдегиды. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура.

Знать определение альдегидов, строение молекулы, способы получения, области применения уксусного и муравьиного альдегидов.

Уметь составлять структурные формулы альдегидов, называть по систематической номенклатуре

Измерители

№ 1-9 тест1, 2 стр. 115

Презентация «Альдегиды и кетоны»

ЗСТ: Вред, наносимый здоровью человека при использовании им мебели из ДСП.

28

Тема урока:

Свойства и применение альдегидов.

Лабораторные опыты:

Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди(ΙΙ)

окисление спирта в альдегид.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§24 № 1-6 стр. 119

Химические свойства альдегидов Альдегиды: формальдегид и ацетальдегид, свойства, получение, применение

Знать свойства альдегидов, промышленные и лабораторные способы получения, области применения;

Уметь доказывать химические свойства альдегидов, записывать уравнения реакций. Уметь записывать уравнения реакций, отражающие способы получения альдегидов

Измерители

№ 1-6 стр. 119

Лабораторные опыты:

Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди(ΙΙ)

окисление спирта в альдегид.

29

Тема урока:

Карбоновые кислоты.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§25 № 1-8 тест 1-3 стр. 125

Кислородосодержащие соединения: карбоновые кислоты

Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура.

Карбоксильная группа, тривиальная номенклатура

Знать состав карбоновых кислот, понятие карбоксильной группы.

Уметь составлять структурные формулы изомеров, называть по международной номенклатуре

Измерители

№ 1-8 тест 1-3 стр. 125

Презентация: «Карбоновые кислоты»

30

Тема урока:

Химические свойства и применение одноосновных карбоновых кислот.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§26 № 1-9 тест 1, 2 стр. 131

Кислородосодержащие соединения: карбоновые кислоты

Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Свойства карбоновых кислот. Способы получения. Применение

Знать физические и химические свойства карбоновых кислот, основные способы получения и области применения; Уметь записывать молекулярные, структурные, электронные формулы кислот, показывать на смещение электронной плотности и распределение зарядов в молекуле. Уметь объяснять взаимное влияние атомов в молекуле. Уметь доказывать химические свойства кислот, записывать уравнения реакций.

Измерители№ 1-9 тест 1, 2 стр. 131

Презентация: «Карбоновые кислоты»

Демонстрации: общих свойств кислот (взаимодействие с индикатором, активным металлом, раствором щелочи, соли, образование более слабой кислоты)

31

Тема урока:

Практическая работа №3. Получение и свойства карбоновых кислот

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§27, оформление работы

Практическое занятие:

Получение и свойства карбоновых кислот

Знать основные правила ТБ.

Уметь практически получать карбоновые кислоты и доказывать их свойства, предполагать наблюдаемые явления, делать предварительные выводы, записывать реакции

Измерители:

оформление работы

Практическое занятие:

Получение и свойства карбоновых кислот

32

Тема урока:

Практическая работа №4. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§28, оформление работы

Практическое занятие:

Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ

Знать основные правила ТБ.

Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; Уметь определять по характерным реакциям спирты, альдегиды, кислоты, проводить реакции между ними, получать органические вещества. Делать выводы, записывать реакции;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами

Измерители:

оформление работы

Практическое занятие:

Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ

33

Тема урока:

Обобщающий урок по теме кислородсодержащие органические соединения.

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§19-26, конспект

Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах.

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений

Знать генетическую связь между карбоновыми кислотами и другими классами органических соединений; Уметь приводить примеры и составлять химические реакции, раскрывающие генетические связи между углеводородами, спиртами, альдегидами и кислотами

34

Тема урока:

Контрольная работа по темам «Кислородсодержащие органические соединения»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

§19-26

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений. Кислородосодержащие соединения: спирты, альдегиды, карбоновые кислоты.

Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Углеводороды. Решать задачи на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного

Измерители

Контрольно-измерительные материалы

Тема 8. Сложные эфиры. Жиры (2 часа)

35

Тема урока:

Сложные эфиры

Тип урока:

Изучение нового материала

Домашнее задание:

§29 № 1-6 тест 1, 2 стр. 138

Сложные эфиры, строение и свойства сложных эфиров, гидролиз, реакция этерификации

Знать определение сложного эфира, строение, свойства, получение и применение. Уметь составлять формулы, называть их. Уметь записывать уравнение гидролиза и этерификации, знать условия осуществления этих реакций

Измерители

№ 1-6 тест 1, 2 стр. 138

Презентация: «Сложные эфиры»

Демонстрация: получение изобутилового эфира уксусной кислоты

Демонстрация: коллекция бытовых эфиров

36

Тема урока:

Жиры. Моющие средства.

Лабораторные опыты: Гидролиз (омыление) жиров.

Лабораторные опыты: Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§30 №1-9 тест 1, 2 стр. 145

Жиры. Нахождение в природе. Свойства. Применение.

Жиры животные, растительные. Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.

Знать определение жиров, их классификацию, строение, свойства, некоторые виды СМС, вопросы защиты от загрязнении СМС

Уметь записывать структурные формулы, уравнения гидролиза жира и образование его. Знать как происходит превращение жиров пищи в организме. Иметь представление о замене пищевых жиров в технике непищевым сырьем.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

Измерители

№1-9 тест 1, 2 стр. 145

Презентация: «Жиры»

Лабораторные опыты: Гидролиз (омыление) жиров.

Лабораторные опыты: Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Тема 9. Углеводы (6 часов)

37 – 38

Тема урока:

Углеводы. Глюкоза. Строение молекулы. Изомерия. Свойства и нахождение в природе

Лабораторный опыт: Свойства глюкозы как альдегидоспирта.

Тип урока:

Формирование новых знаний.

Домашнее задание:

§31 № 1-9 тест 1, 2 стр. 152

Кислородосодержащие соединения: углеводы. Классификация углеводов: моносахариды, глюкоза, гексоза,

Глюкоза.

Строение молекулы. Физические свойства глюкозы, нахождение в природе. Фруктоза – изомер глюкозы.

Химические свойства глюкозы как представителя моносахаридов: реакции брожения, окисления, восстановления. Области применения глюкозы.

Знать классификацию углеводов. Состав, строение молекулы глюкозы как представителя моносахаридов, физические свойства глюкозы и нахождение в природе; Иметь представление об изомере глюкозы - фруктозе, уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений; составлять уравнения реакций окисления, восстановления, брожения глюкозы.

Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве

Измерители

№ 1-9 тест 1, 2 стр. 152

Презентация: «Углеводы. Глюкоза»

Лабораторный опыт: Свойства глюкозы как альдегидоспирта.

39

Тема урока:

Олигосахариды. Сахароза.

Лабораторный опыт: Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.

Тип урока:

Формирование новых знаний.

Домашнее задание:

§32 № 1-4 тест 1, 2 стр. 156

Кислородосодержащие соединения: углеводы.

Сахароза – представитель дисахаридов. Свойства сахарозы. Нахождение в природе, области применения.

Знать строение молекулы сахарозы, нахождение в природе и области применения, технологию получения сахарозы из сахарной свеклы. Уметь составлять реакцию гидролиза

Измерители№ 1-4 тест 1, 2 стр. 156

Лабораторный опыт: Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.

Демонстрация: гидролиз сахарозы

Презентация: «Производство сахара»

40

Тема урока:

Полисахариды. Крахмал

Лабораторный опыт: Гидролиз крахмала.

Тип урока:

Формирования и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание:

§33 № 1-6 тест 1-3 стр. 161

Кислородосодержащие соединения: углеводы.

Крахмал – представители природных полимеров. Реакции поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение.

Знать состав, строение, свойства крахмала.

Знать области применения полисахаридов, знать качественную реакцию на крахмал, превращения крахмала пищи в организме. Уметь давать сравнительную характеристику состава, строения, свойств крахмала.

Измерители

№ 1-6 тест 1-3 стр. 161

Лабораторный опыт: Гидролиз крахмала.

Презентация: «Крахмал»

41

Тема урока:

Полисахариды. Целлюлоза

Лабораторный опыт: Ознакомление с образцами природных искусственных волокон.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§34 № 1-8 стр. 166

Кислородосодержащие соединения: углеводы.

Целлюлоза– представители природных полимеров. Реакции поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение.

Знать состав, строение, свойства целлюлозы в сравнении с крахмалом.

Знать области применения целлюлозы. Уметь давать сравнительную характеристику состава, строения, свойств

целлюлозы.

Измерители:

№ 1-8 стр. 166

Лабораторный опыт: Ознакомление с образцами природных искусственных волокон.

Презентация: «Целлюлоза»

42

Тема урока:

Практическая работа №5. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§35, оформление работы.

Практическое занятие:

Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ

Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических соединений.

Измерители:

оформление работы.

Практическое занятие:

Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ

Тема 10. Амины и аминокислоты (2 часа)

43

Тема урока:

Амины. Анилин как представитель ароматических аминов

Тип урока:

Формирование новых знаний.

Домашнее задание:

§36 № 1-7 стр. 173

Азотсодержащие органические соединения:

амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Анилин. Свойства, применение.

Знать определение класса аминов, строение, свойства, применение.

Уметь составлять структурные и электронные формулы, давать названия. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства аминов, сравнивать их со свойствами аммиака, указывать причину сходства и различия

Измерители

№ 1-7 стр. 173

Демонстрации

Окраска ткани анилиновым красителем

Презентация: «Амины»

44

Тема урока:

Аминокислоты, их строение, изомерия и свойства

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§37 № 1-4 стр. 177

Азотсодержащие соединения: аминокислоты.

Изомерия и номенклатура. Свойства, пептидная (амидная) группа, пептидная (амидная) связь, пептиды. Аминокислоты - как амфотерные органические соединения. Применение.

Знать определение аминокислот, пептидной связи, строение, свойства, применение аминокислот;

Уметь записывать структурные формулы, составлять изомеры, давать названия. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства аминокислот, доказывать их амфотерность, записывать реакции образования пептидной связи.

Измерители

№ 1-4 стр. 177

Презентация: «Аминокислоты»

Демонстрации

Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот

Тема 11. Белки (2 часа)

45

Тема урока:

Белки — природные полимеры.

Лабораторный опыт: Цветные реакции на белки (биуретовая и ксанто-протеиновая).

Тип урока:

Формирования и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание:

§38 № 1-7 тест 1,2 стр. 183

Белки – природные полимеры. Полипептиды, пептидная связь Состав, структура молекулы белка.

Белки – природные полимеры. Свойства белков

Первичная, вторичная, третичная, четвертичная структуры,

Денатурация. Успехи в получении и синтезе белков

Знать важнейшие органические вещества белки, состав и строение белков, физические и химические свойства белков, превращение белков в организме, качественные реакции на белки.

Уметь составлять уравнения реакции образование простейших дипептидов и их гидролиза, описывать качественные реакции на белки, процесс денатурации.

Измерители

№ 1-7 тест 1,2 стр. 183

Презентация: «Белки»

Лабораторный опыт: Цветные реакции на белки (биуретовая и ксанто-протеиновая).

46

Тема урока:

Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§39 №1,2 стр.186

§40 № 1-5 стр. 189

Понятие об азотсодержащих гетероциклических со­единениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые основания. Нуклеиновые кислоты: состав, строе­ние. Гормоны, ферменты.

Иметь представление об азотсодержащих гетероциклических со­единениях (пиридин, пиррол и их производные). Нуклеиновых кислотах (ДНК, РНК), их составе, строе­нии. Гормонах, ферментах.

Измерители

№1,2 стр.186

№ 1-5 стр. 189

Презентация:

«Нуклеиновые кислоты. Гормоны, Ферменты»

Тема 12. Синтетические полимеры (6 часов)

47

Тема урока:

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Основные методы синтеза полимеров.

Тип урока:

Формирование новых знаний.

Домашнее задание:

§42 № 1-3 стр. 198

§43 №1, 3 стр. 202

Высокомолекулярные соединения. Мономер, полимер, степень полимеризации, структурное звено. Основные методы синтеза полимеров

Знать основные понятия химии высокомолекулярных соединениях

Уметь составлять реакции полимеризации и поликонденсации

Измерители

№ 1-3 стр. 198

№1, 3 стр. 202

Презентация:

Высоко-молекулярные соединения.

Демонстрации

Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон

48

Тема урока:

Пластмассы, волокна.

Лабораторный опыт: Свойства полиэтилена.

Лабораторный опыт: Свойства капрона.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§42 № 4-7 тест 1, 2 стр. 198

§43 №2, 4 тест 1, 2 стр.202

§46 №1-6 стр.212

Строение молекул. Стереонерегулярное
и стереорегулярное строение полимеров. Полиэтилен. Полипропилен. Термо-пластичность. Термоактивность. Строение, свойства, получение и применение.

Синтетические волокна.

Капрон. Лавсан Классификация волокон

Знать области применения ВМС на основе их свойств; важнейшие вещества и материалы: искусственные и синтетические волокна, пластмассы;

Уметь составлять реакции полимеризации и поликонденсации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами

Измерители

№ 4-7 тест 1, 2 стр. 198

№2, 4 тест 1, 2 стр.202

№1-6 стр.212

Презентация:

«Пластмассы, волокна»

Демонстрации

Коллекции «Пластмассы», «Волокна»,

49

Тема урока:

Каучуки.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§44 №1-5 стр.205

§45 №1-4 стр.207

Природный каучук, резина, эбонит, синтетические каучуки. Области применения каучука.

Учащиеся: знают природные источники каучука. Имеют представления о строении, свойствах и применении природного и синтетического каучука. Умеют составлять реакции полимеризации и поликонденсации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами

Измерители: №1-5 стр.205

№1-4 стр.207

50

Тема урока:

Практическая работа №6. Распознавание пластмасс и волокон

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Форма урока:

практическая работа

Домашнее задание:

§47, оформление работы.

Практическое занятие:

Распознавание пластмасс и волокон.

Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию пластмасс и волокон

Измерители: оформление работы

Практическое занятие:

Распознавание пластмасс и волокон.

51

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Азотсодержащие органические соединения, полимеры»

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§36-42, конспект

Генетическая связь азотсодержащих органических соединений с другими классами органических соединений. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Уметь приводить примеры и составлять химические реакции, раскрывающие генетические связи между азотсодержащих органических соединений и другими классами органических соединений, находить молекулярную формулу органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

52

Тема урока:

Итоговая контрольная работа по теме «Азотсодержащие органические соединения»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

§36-42

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений. Кислородосодержащие и азотсодержащие соединения.

Решение задач

Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении разделов «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения». Решать задачи

Измерители: контрольно-измерительные материалы

Тема13. Химия и жизнь (1 час)

53

Тема урока:

Химия и здоровье человека

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§41

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов и витаминов.

Образцы средств гигиены и косметики.

ЗСТ: Лекарства и здоровье человека

№

тема

кол-во часов

в том числе

практические работы

лабораторные опыты

контрольные работы

1

Теоретические основы органической химии

4

-

-

-

2

Предельные углеводороды (алканы)

6

1

1

1

3

Непредельные углеводороды

5

1

2

-

4

Ароматические углеводороды (арены)

2

-

-

-

5

Природные источники углеводородов

5

-

3

1

6

Спирты и фенолы

4

-

3

-

7

Альдегиды и кетоны и карбоновые кислоты

8

2

1

1

8

Сложные эфиры. Жиры

2

-

2

-

9

Углеводы

6

1

4

-

10

Амины и аминокислоты

2

-

-

-

11

Белки

2

-

1

-

12

Синтетические полимеры

6

1

2

1

13

Химия и жизнь

1

-

-

-

Итого

53

6

19

4

№

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

Элементы содержания

Планируемые результаты

Измерители

Эксперимент,

Интернет ресурсы, мультимедиа средства, ЗСТ.

Дата

план

факт

Метапредметные и личностные УУД

Предметные

Тема 1.Теоретические основы органической химии (4 часа)

1

Тема урока:

Предмет органической химии.

Тип урока:

Урок получения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§1 №1-5 тест 1,2 стр.7

Органическая химия – химия соединений углерода. История становления органической химии. Предмет и задачи органической химии. Органические вещества

Регулятивные: Определение учебных задач, планирование текущей работы;

Познавательные: умение работать с основными компонентами учебника, составление на основании текста таблиц, схем, наблюдение;

установление причинно-следственных связей, выбор методов решения;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: формирование познавательного интереса к изучению химии.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

Нравственно-этическое оценивание

Знать определение органической химии, что изучает данная наука, различие между органическими и неорганическими веществами, особенностями строения и свойств орг. веществ, значение орг. химии

Измерители

№1-5 тест 1,2 стр.7

Демонстрация: образцы органических веществ.

Презентация:

«История развития органической химии»

2

Тема урока:

Теории химического строения органических веществ А.М. Бутлерова. Значение теории.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§2 №1-6 стр.12

Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова, ее значение.

Номенклатура. Изомерия, радикал

Химическое строение, структурные формулы, изомеры, изомерия, гомологический ряд, гомологи.

Регулятивные:

Определение учебных задач, планирование текущей работы;

Познавательные:

Умение работать с основными компонентами учебника, составление на основании текста таблиц, схем, наблюдение;

установление причинно-следственных связей, выбор методов решения;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать предпосылки возникновения теории строения органических веществ, основные положения теории А.М.Бутлерова и их доказательства,

значение теории и основные направления её развития. Иметь представление об изомерии и изомерах как одной из причин многообразия органических

веществ. Уметь записывать структурные формулы органических

веществ (полные и сокращенные),

определять изомеры.

Измерители

№1-6 стр.12

Демонстрация:

Модели молекул органических соединений.

Презентация «Теория химического строения ор­ганических веществ А.М. Бутлерова».

3

Тема урока:

Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в молекулах органических веществ. Состояние электронов в атоме.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§5 №1-3 стр.21

§3 №1-3 тест1-3 стр.19

Электронная природа химических связей в органических соединениях. Типы химических связей в молекулах органических соединений. Радикалы. Способы разрыва связей (ионный, свободно-радикальный

Регулятивные: определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения.

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать понятия атом, атомные s-, p-, d-орбитали, радикалы.

Уметь определять тип химической связи, объяснять природу и способы образования химической связи, способы разрыва связей в молекулах органических веществ

Измерители

№1-3 стр.21,

№1-3 тест1-3 стр.19

Презентация

«Способы разрыва связей в молекулах органических веществ»

4

Тема урока:

Классификация органических соединений.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§6 №1-5 стр.24 схема 1,2

Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы. Виды номенклатуры органических соединений.

Регулятивные: определение учебных задач; Познавательные:

умение работать с основными компонентами учебника, наблюдение; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения.

Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать понятия: функциональная группа, углеродный скелет.

Уметь определять принадлежность веществ к различным группам органических соединений

Измерители:

№1-5 стр.24 схема 1,2

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) ( 6 часов)

5

Тема урока:

Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд алканов.

Лабораторный опыт

Изготовление моделей молекул углеводородов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§7 №1-7, тест 1-3 стр.30

Предельные углеводороды, парафины, гомологический ряд, гомологи, гомологическая разность. Типы химических связей в молекулах органических веществ.

Регулятивные:

организация рабочего места; целеполагание и планирование.

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение сравнения, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать особенности строения и свойств органических веществ, общую формулу алканов.

Уметь определять тип химической связи, пространственное строение молекул, принадлежность веществ к классу алканов, характеризовать строение алканов.

Измерители

№1-7, тест 1-3 стр.30

Презентация «Алканы», «Метан», «Геометрия молекул»

Лабораторный опыт

Изготовление моделей молекул углеводородов

Демонстрация: шаростержневые модели атомов

6

Тема урока:

Номенклатура и изомерия алканов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§8 №1-6 стр.34

Изомерия, изомеры, углеродный скелет, радикалы, структурная изомерия. Номенклатура.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать понятия: изомерия, гомология, углеродный скелет, радикал.

Уметь характеризовать строение алканов, называть вещества по международной номенклатуре, определять изомеры и гомологи, составлять формулы по названию.

Измерители

№1-6 стр.34

7

Тема урока:

Свойства алканов. Метан. Получение и применение алканов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§9 №1-7, тест 1-3 стр.41-42

Физические и химические свойства: реакции горения, замещения (галогенирования), термические превращения: разложение, крекинг, дегидрирование, изомеризация. Получение и применение алканов.

Регулятивные:

определение учебных задач; Познавательные:

Умение работать с основными компонентами учебника, наблюдение; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать основные физические и химические свойства алканов, области применения алканов, способы получения Уметь характеризовать физические и химические свойства алканов, их получение и применение, использовать знания и умения безопасного обращения с горючими веществами.

Измерители

№1-7, тест 1-3 стр.41-42

Презентация «Химические свойства алканов»

Демонстрации

Отношение алканов к кислотам, щелочам, перманганату калия

8

Тема урока:

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

Задача 7-8 стр.34

Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Регулятивные:

Нацеливание себя на выполнение поставленной задачи; Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы по массовым долям элементов (по продуктам реакции горения), на основе плотности вещества.

Измерители

Задача 7-8 стр.34

Презентация «Решение задач на вывод формул органических веществ»

9

Тема урока:

Практическая работа №1. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Форма урока:

практическая работа

Домашнее задание:

§3 оформление работы стр.14

Практическое занятие: Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах

Регулятивные:

вести познавательную деятельность в коллективе;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение эксперимента, соблюдение правил и норм поведения в химических лабораториях, описание результата эксперимента;

определение объектов анализа, оперирование понятиями, установление причинно-следственных связей,

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать основные правила ТБ.

Уметь практически определять наличие углерода. Водорода, хлора в органических веществах, проводить наблюдения. Делать выводы; соблюдать правила по ТБ

Измерители:

оформление работы стр.14

Практическое занятие: Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах

10

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Придельные углеводороды»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

§7-9

Предельные углеводороды, циклоалканы.

Познавательные: воспроизво­дить информацию по памяти; строить высказывания в устной и письменной форме; работать с тестами различного уровня сложности.

Регулятивные: организовывать выполнение заданий по предло­женному плану; осуществлять рефлексию своей деятельности. Коммуникативные работать в группах; вести диалог в добро­желательной и открытой форме, проявляя интерес и уважение к собеседникам Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению биоло­гии; осознания истинных причин успехов и не­удач в деятельности;

понимания необхо­димости повторения для закрепления зна­ний

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Придельные углеводороды», решать задачи на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Измерители

Контрольно-измерительные материалы

Тема 3. Непредельные углеводороды (5 часов)

11

Тема урока:

Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов

Лабораторный опыт

Изготовление моделей молекул органических соединений

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Домашнее задание:

§10 №1-6, тест 1-3 стр.48

Алкены. sp²-гибридизация, σ- и π-связи, двойная химическая связь. Пространственная изомерия (цис- и транс-изомерия), геометрическая изомерия

Регулятивные: определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение; установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Знать определение непредельных ряда этилена, общую формулу, четыре вида изомерии для этиленовых; Уметь объяснять образование σ- и π-связей, их особенности, записывать молекулярные, структурные, электронные формулы, обозначать распределение электронной плотности в молекуле, называть вещества ряда этилена по систематической номенклатуре и по названию записывать формулы, составлять формулы различных изомеров, называть их.

Измерители:

№1-6, тест 1-3 стр.48

Презентация «Алкены»

Лабораторный опыт

Изготовление моделей молекул органических соединений

12

Тема урока:

Свойства, получение и применение алкенов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§11 №1-8тест 1,2 стр.54

Физические и химические свойства алекнов: реакции присоединения, гидрирования, гидратации, полимеризации, правило Марковникова, качественная реакция на алкены, получение, применение.

Регулятивные:

определение учебных задач; Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Знать физические и химические свойства алкенов, практическое применение, способы получения. Уметь характеризовать химические свойства алекнов, объяснять зависимость свойств алкенов отсостава и строения, использовать приобретенные знания для безопасного обращения с горюющими веществами

Измерители

№1-8тест 1,2 стр.54

Демонстрации

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Модели молекул изомеров и гомологов.

13

Тема урока:

Практическая работа №2. Получение этилена и изучение его свойств

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Форма урока:

практическая работа

Домашнее задание:

§12 оформление работы стр. 55

Практическое занятие: Получение этилена и изучение его свойств

Регулятивные:

вести познавательную деятельность в коллективе;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение эксперимента, соблюдение правил и норм поведения в химических лабораториях, описание результата эксперимента;

определение объектов анализа, оперирование понятиями, установление причинно-следственных связей,

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать лабораторный способ получения этилена, правила по ТБ. Уметь практически получать этилен и доказывать его свойства (непредельность) характерными реакциями, проводить наблюдения, делать выводы.

Измерители:

оформление работы стр. 55

Практическое занятие: Получение этилена и изучение его свойств

14

Тема урока:

Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук

Лабораторный опыт Знакомство с образцами каучуков (работа с коллекциями)

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§13 №1-5 стр.59

Диеновые углеводороды. Природный полимер, эластичность, линейное строение макро- молекулы, вулканизация, пространственная структура полимера, изомерия взаимного положения двух двойных связей.

Регулятивные:

определение учебных задач; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать определение диеновых углеводородов, общую формулу, химические свойства, области применения, знать строение и свойства и применение натурального каучука. Уметь записывать структурные формулы диеновых, составлять формулы изомеров, называть их, записывать уравнения реакций, доказывающих химические свойства углеводородов ряда диенового ряда.

Измерители

№1-5 стр.59

Презентация «Диеновые углеводороды. Каучуки».

Демонстрация: отношение каучука и резины к органическим растворителям.

Лабораторный опыт Знакомство с образцами каучуков (работа с коллекциями)

15

Тема урока:

Ацетилен и его гомологи. Свойства, получение, применение.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§14 №1-7, тест 1-3 стр.65

Алкины . sp –гибридизация, тройная связь. Физические и химические свойства алкинов, качественная реакция. Способы получения и применение алкинов

Регулятивные:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Знать определение алкинов, общую формулу, физические и химические свойства алкинов, практическое применение, способы получения Уметь записывать структурные формулы гомологов ацетилена, называть их, записывать уравнения реакций, доказывающих химические свойства алкинов

Измерители

№1-7, тест 1-3 стр.65

Презентация: «Электронное и пространственное строение

алкинов»

Демонстрации

Получение ацетилена карбидным способом.

Качественные реакции на кратные связи.

Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена.

Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (2 часа)

16

Тема урока:

Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура. Гомологи бензола.

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Домашнее задание:

§15 №1-4, тест 1,2 стр. 70

Ароматические углеводороды, изомерия взаимного расположения заместителей

(орто -,

мета-, пара-) Гомологи бензола, их свойства и применение.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;

определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать определение ароматических углеводородов, строение молекулы бензола; гомологи бензола, строение молекулы толуола Уметь объяснять свойства бензола на основе его строения

Измерители

№1-4, тест 1,2 стр. 70

Презентация

«Электронное и пространственное строение бензола».

Презентация

«Гомологи бензола».

17

Тема урока:

Свойства бензола и его гомологов, получение, применение.

Домашнее задание:

§16 №1-6, тест 1-3 стр.76

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§16 №1-6, тест 1-3 стр.76

Ароматические углеводороды, физические и химические свойства:

реакция бромирования, нитрования, нитрогруппа,

ядохимикаты. Применение

Регулятивные:

Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы в

исполнение как по ходу его реализации, так и в конце

действия.

Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Знать определение ароматических углеводородов, строение молекулы бензола, способы его получения и области применения. Уметь объяснять свойства бензола на основе его строения, записывать уравнения реакций, доказывающих химические свойства бензола. Иметь понятия о ядохимикатах, условиях их использования в с\х на основе требований охраны природы.

Измерители

№1-6, тест 1-3 стр.76

Демонстрация:

бензол как растворитель,

отношение бензола к раствору

KMnO₄,

горение бензола

нитрование бензола.

ЗСТ: «Ядохимикаты: окружающая среда и здоровье человека»

Тема 5. Природные источники углеводородов (5 часов)

18

Тема урока:

Природные источники углеводородов

Лабораторный опыт: работа с коллекцией природных источников и продуктов их переработки.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§17 №1-4 тест1-2 стр.80

Природные источники углеводородов: природный газ и попутный газ. Нефть.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Познавательные:

использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;

определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать состав природного и попутного газов, области их применения, основные месторождения природного газа; Уметь составлять уравнения хим. реакций, отражающих превращения углеводородов.

Измерители

№1-4 тест1-2 стр.80

Лабораторный опыт: работа с коллекцией природных источников и продуктов их переработки.

Презентация

«Природный и попутные нефтяные газы»

19 – 20

Тема урока:

Переработка нефти.

Лабораторный опыт:

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).

Лабораторный опыт:

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§18 №1-11 тест 1-3 стр.87

Природные источники углеводородов: нефть. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти. Историческая геохронология формирования нефтяных скважин.

Крекинг (термический, каталитический). Риформинг, ароматизация

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Предметные: работа с основными компонентами учебника, проведение сравнения, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать состав и свойства нефти, нефтепродукты и области их применения. Имеет представления об октановом числе, детонационной стойкости бензинов. Уметь объяснять по схеме процесс перегонки нефти. Знать основные направления развития нефтеперерабатывающей промышленности в стране, месторождения нефти. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания глобальных проблем стоящих перед человечеством, - экологических, энергетических и сырьевых, осуществлять самостоятельный поиск химический информации с использованием различных источников.

Измерители

№1-11 тест 1-3 стр.87

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).

Лабораторный опыт

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

Демонстрация: модель нефтеперегонной установки.

Презентация

«Крекинг нефти»

21

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Углеводороды»

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§10-16, конспект

Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.

Регулятивные: Нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Уметь решать генетические цепочки перехода одних органических соединений в другие;

Знать Классификацию и номенклатуру органических соединений, а так же химические свойства основных классов органических соединений

22

Тема урока:

Итоговая контрольная работа по теме «Углеводороды»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

§10-16

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.

Углеводороды: алканы, алкены, алкины, арены

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные:

использование информации;

установление причинно-следственных связей;

осуществление самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулирование полученных результатов;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений

Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Углеводороды. Решать задачи на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного

Измерители

Контрольно-измерительные материалы

Тема 6. Спирты и фенолы (4 часа)

23

Тема урока:

Предельные одноатомные спирты их строение, изомерия и номенклатура.

Домашнее задание:

§19 №1-5 тест1, 2 стр.93

Тип урока:

Формирования новых знаний

Домашнее задание:

§19 №1-5 тест1, 2 стр.93

Классификация и номенклатура органических соединений.

Функциональные группы. Одноатомные предельные спирты.

Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.

Строение молекул.

Регулятивные:

определение учебных задач; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению биоло­гии; осознания истинных причин успехов и не­удач в деятельности;

понимания необхо­димости повторения для закрепления зна­ний

Знать определение спиртов, состав и строение; сущность водородной связи и ее влияние на физические свойства спиртов. Уметь составлять молекулярные, структурные и электронные формулы спиртов. Показывать распределение электронной плотности в молекуле. Уметь составлять формулы изомеров у спиртов, называть их по систематической номенклатуре.

Измерители

§19 №1-5 тест1, 2 стр.93

Презентация «Предельные одноатомные спирты»

Демонстрация: сравнение спиртов в гомологическом ряду, растворимость в воде, горение, взаимодействие с натрием, взаимодействие с бромо- водородом.

24

Тема урока:

Получение, химические свойства и применение предельных одноатомных спиртов.

Лабораторные опыты: Окисление этанола оксидом меди(II).

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§20 №1-10 тест1-3 стр.99

Химические свойства. Получение спиртов. Области применения спиртов. Пагубное влияние спиртов на организм человека.

Регулятивные:

определение учебных задач; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению биоло­гии; осознания истинных причин успехов и не­удач в деятельности;

понимания необхо­димости повторения для закрепления зна­ний

Знать химические свойства спиртов, основные области применения спиртов, вытекающие из их свойств. Знать способы получения спиртов (лабораторный и промышленный). Уметь характеризовать основные химические свойства спиртов. записывать уравнения реакций, отражающие способы получения спиртов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

Измерители

№1-10 тест1-3 стр.99

Лабораторные опыты: Окисление этанола оксидом меди(II).

ЗСТ: Пагубное влияние алкоголя на растущий организм.

25

Тема урока:

Многоатомные спирты.

Лабораторные опыты: растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II).

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§21 №.1-8 тест 1, 2 стр. 104

Кислородосодержащие соединения: многоатомные спирты. Многоатомные спирты.

Этиленгликоль, глицерин. Свойства. Применение

Регулятивные:

организация рабочего места; Целеполагание и планирование.

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Знать определение многоатомных спиртов, их представителей. Знать состав, строение, свойства и применение глицерина и этиленгликоля. Уметь записывать уравнения реакций, отражающих химические свойства многоатомных спиртов. Уметь сравнивать свойства одноатомных и многоатомных спиртов. Знать причины сходства и различия. Уметь проводить качественную реакцию с гидроксидом меди (ΙΙ).

Измерители

№.1-8 тест 1, 2 стр. 104

Лабораторные опыты: растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II).

26

Тема урока:

Фенолы и ароматические спирты.

Лабораторные опыты: Химические свойства фенола

Тип урока:

Формирование новых знаний

Домашнее задание:

§22 № 1-9 тест1, 2 стр.110

Фенол, строение свойства, применение, феноляты.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;

определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать определение, состав, строение, свойства и применение фенола. Уметь

доказывать взаимное влияние атомов в молекуле фенола и подтверждать соответствующими уравнениями реакций. Уметь предсказывать свойства фенола на основе его строения и записывать уравнения реакций. Уметь определять фенол по характерным реакциям. Иметь представление об охране окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол.

Измерители

№ 1-9 тест1, 2 стр.110

Демонстрация: растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании;

- вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой.

Лабораторные опыты: Химические свойства фенола

ЗСТ: Охрана окружающей среды от фенола.

Тема 7. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты (8 часов)

27

Тема урока:

Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны.

Тип урока:

Изучение нового материала

Домашнее задание:

§23 № 1-9 тест1, 2 стр. 115

Классификация и номенклатура органических соединений.

Функциональные группы.

Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.

Кислородо-содержаще соединения: альдегиды.

Альдегиды. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура.

Регулятивные:

организация рабочего места; Целеполагание и планирование.

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Знать определение альдегидов, строение молекулы, способы получения, области применения уксусного и муравьиного альдегидов.

Уметь составлять структурные формулы альдегидов, называть по систематической номенклатуре

Измерители

№ 1-9 тест1, 2 стр. 115

Презентация «Альдегиды и кетоны»

ЗСТ: Вред, наносимый здоровью человека при использовании им мебели из ДСП.

28

Тема урока:

Свойства и применение альдегидов.

Лабораторные опыты:

Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди(ΙΙ)

окисление спирта в альдегид.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§24 № 1-6 стр. 119

Химические свойства альдегидов Альдегиды: формальдегид и ацетальдегид, свойства, получение, применение

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;

определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать свойства альдегидов, промышленные и лабораторные способы получения, области применения;

Уметь доказывать химические свойства альдегидов, записывать уравнения реакций. Уметь записывать уравнения реакций, отражающие способы получения альдегидов

Измерители

№ 1-6 стр. 119

Лабораторные опыты:

Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди(ΙΙ)

окисление спирта в альдегид.

29

Тема урока:

Карбоновые кислоты.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§25 № 1-8 тест 1-3 стр. 125

Кислородосодержащие соединения: карбоновые кислоты

Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура.

Карбоксильная группа, тривиальная номенклатура

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;

определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать состав карбоновых кислот, понятие карбоксильной группы.

Уметь составлять структурные формулы изомеров, называть по международной номенклатуре

Измерители

№ 1-8 тест 1-3 стр. 125

Презентация: «Карбоновые кислоты»

30

Тема урока:

Химические свойства и применение одноосновных карбоновых кислот.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§26 № 1-9 тест 1, 2 стр. 131

Кислородосодержащие соединения: карбоновые кислоты

Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Свойства карбоновых кислот. Способы получения. Применение

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Коммуникативные воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; работать в составе творческих групп Познавательные: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, давать опреде­ления понятий; сравнивать объ­екты и делать выводы на основе сравнения

Знать физические и химические свойства карбоновых кислот, основные способы получения и области применения; Уметь записывать молекулярные, структурные, электронные формулы кислот, показывать на смещение электронной плотности и распределение зарядов в молекуле. Уметь объяснять взаимное влияние атомов в молекуле. Уметь доказывать химические свойства кислот, записывать уравнения реакций.

Измерители№ 1-9 тест 1, 2 стр. 131

Презентация: «Карбоновые кислоты»

Демонстрации: общих свойств кислот (взаимодействие с индикатором, активным металлом, раствором щелочи, соли, образование более слабой кислоты)

31

Тема урока:

Практическая работа №3. Получение и свойства карбоновых кислот

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§27, оформление работы

Практическое занятие:

Получение и свойства карбоновых кислот

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Познавательные:

проведение эксперимента; описание проведенных опытов, соблюдение норм и правил работы в химической лаборатории;

определение объектов анализа, оперирование понятиями;

Коммуникативные:

перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства, объяснение изученных положений на конкретных примерах. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать основные правила ТБ.

Уметь практически получать карбоновые кислоты и доказывать их свойства, предполагать наблюдаемые явления, делать предварительные выводы, записывать реакции

Измерители:

оформление работы

Практическое занятие:

Получение и свойства карбоновых кислот

32

Тема урока:

Практическая работа №4. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§28, оформление работы

Практическое занятие:

Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ

Регулятивные: определение учебных задач, организация рабочего места;

Познавательные:

Проведение эксперимента; описание проведенных опытов, соблюдение норм и правил работы в химической лаборатории;

определение объектов анализа, оперирование понятиями;

Коммуникативные:

перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства, объяснение изученных положений на конкретных примерах. Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать основные правила ТБ.

Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; Уметь определять по характерным реакциям спирты, альдегиды, кислоты, проводить реакции между ними, получать органические вещества. Делать выводы, записывать реакции;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами

Измерители:

оформление работы

Практическое занятие:

Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ

33

Тема урока:

Обобщающий урок по теме кислородсодержащие органические соединения.

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§19-26, конспект

Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах.

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений

Регулятивные: Нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей; Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Коммуникативные воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; работать в составе творческих групп

Знать генетическую связь между карбоновыми кислотами и другими классами органических соединений; Уметь приводить примеры и составлять химические реакции, раскрывающие генетические связи между углеводородами, спиртами, альдегидами и кислотами

34

Тема урока:

Контрольная работа по темам «Кислородсодержащие органические соединения»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

§19-26

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений. Кислородосодержащие соединения: спирты, альдегиды, карбоновые кислоты.

Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Регулятивные:

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Углеводороды. Решать задачи на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного

Измерители

Контрольно-измерительные материалы

Тема 8. Сложные эфиры. Жиры (2 часа)

35

Тема урока:

Сложные эфиры

Тип урока:

Изучение нового материала

Домашнее задание:

§29 № 1-6 тест 1, 2 стр. 138

Сложные эфиры, строение и свойства сложных эфиров, гидролиз, реакция этерификации

Регулятивные:

определение учебных задач; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать определение сложного эфира, строение, свойства, получение и применение. Уметь составлять формулы, называть их. Уметь записывать уравнение гидролиза и этерификации, знать условия осуществления этих реакций

Измерители

№ 1-6 тест 1, 2 стр. 138

Презентация: «Сложные эфиры»

Демонстрация: получение изобутилового эфира уксусной кислоты

Демонстрация: коллекция бытовых эфиров

36

Тема урока:

Жиры. Моющие средства.

Лабораторные опыты: Гидролиз (омыление) жиров.

Лабораторные опыты: Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§30 №1-9 тест 1, 2 стр. 145

Жиры. Нахождение в природе. Свойства. Применение.

Жиры животные, растительные. Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать определение жиров, их классификацию, строение, свойства, некоторые виды СМС, вопросы защиты от загрязнении СМС

Уметь записывать структурные формулы, уравнения гидролиза жира и образование его. Знать как происходит превращение жиров пищи в организме. Иметь представление о замене пищевых жиров в технике непищевым сырьем.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

Измерители

№1-9 тест 1, 2 стр. 145

Презентация: «Жиры»

Лабораторные опыты: Гидролиз (омыление) жиров.

Лабораторные опыты: Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Тема 9. Углеводы (6 часов)

37 – 38

Тема урока:

Углеводы. Глюкоза. Строение молекулы. Изомерия. Свойства и нахождение в природе

Лабораторный опыт: Свойства глюкозы как альдегидоспирта.

Тип урока:

Формирование новых знаний.

Домашнее задание:

§31 № 1-9 тест 1, 2 стр. 152

Кислородосодержащие соединения: углеводы. Классификация углеводов: моносахариды, глюкоза, гексоза,

Глюкоза.

Строение молекулы. Физические свойства глюкозы, нахождение в природе. Фруктоза – изомер глюкозы.

Химические свойства глюкозы как представителя моносахаридов: реакции брожения, окисления, восстановления. Области применения глюкозы.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные

Воспринимать информацию на слух; формулировать вопросы и отвечать на них.

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии; постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Знать классификацию углеводов. Состав, строение молекулы глюкозы как представителя моносахаридов, физические свойства глюкозы и нахождение в природе; Иметь представление об изомере глюкозы - фруктозе, уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений; составлять уравнения реакций окисления, восстановления, брожения глюкозы.

уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве

Измерители

№ 1-9 тест 1, 2 стр. 152

Презентация: «Углеводы. Глюкоза»

Лабораторный опыт: Свойства глюкозы как альдегидоспирта.

39

Тема урока:

Олигосахариды. Сахароза.

Лабораторный опыт: Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.

Тип урока:

Формирование новых знаний.

Домашнее задание:

§32 № 1-4 тест 1, 2 стр. 156

Кислородосодержащие соединения: углеводы.

Сахароза – представитель дисахаридов. Свойства сахарозы. Нахождение в природе, области применения.

Регулятивные:

Определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

Использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии; постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Знать строение молекулы сахарозы, нахождение в природе и области применения, технологию получения сахарозы из сахарной свеклы. Уметь составлять реакцию гидролиза

Измерители№ 1-4 тест 1, 2 стр. 156

Лабораторный опыт: Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.

Демонстрация: гидролиз сахарозы

Презентация: «Производство сахара»

40

Тема урока:

Полисахариды. Крахмал

Лабораторный опыт: Гидролиз крахмала.

Тип урока:

Формирования и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание:

§33 № 1-6 тест 1-3 стр. 161

Кислородосодержащие соединения: углеводы.

Крахмал – представители природных полимеров. Реакции поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение.

Регулятивные: умение организовать вы­полнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение сравнения, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать состав, строение, свойства крахмала.

Знать области применения полисахаридов, знать качественную реакцию на крахмал, превращения крахмала пищи в организме. Уметь давать сравнительную характеристику состава, строения, свойств крахмала.

Измерители

№ 1-6 тест 1-3 стр. 161

Лабораторный опыт: Гидролиз крахмала.

Презентация: «Крахмал»

41

Тема урока:

Полисахариды. Целлюлоза

Лабораторный опыт: Ознакомление с образцами природных искусственных волокон.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§34 № 1-8 стр. 166

Кислородосодержащие соединения: углеводы.

Целлюлоза– представители природных полимеров. Реакции поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение.

Регулятивные: умение организовать вы­полнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение сравнения, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать состав, строение, свойства целлюлозы в сравнении с крахмалом.

Знать области применения целлюлозы. Уметь давать сравнительную характеристику состава, строения, свойств

целлюлозы.

Измерители:

№ 1-8 стр. 166

Лабораторный опыт: Ознакомление с образцами природных искусственных волокон.

Презентация: «Целлюлоза»

42

Тема урока:

Практическая работа №5. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§35, оформление работы.

Практическое занятие:

Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Познавательные:

Проведение эксперимента; описание проведенных опытов, соблюдение норм и правил работы в химической лаборатории;

определение объектов анализа, оперирование понятиями;

Коммуникативные:

перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства, объяснение изученных положений на конкретных примерах. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических соединений.

Измерители:

оформление работы.

Практическое занятие:

Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ

Тема 10. Амины и аминокислоты (2 часа)

43

Тема урока:

Амины. Анилин как представитель ароматических аминов

Тип урока:

Формирование новых знаний.

Домашнее задание:

§36 № 1-7 стр. 173

Азотсодержащие органические соединения:

амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Анилин. Свойства, применение.

Регулятивные: уме­ние планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные выступать перед аудиторией; грамотно строить речевые высказывания и формулировать вопросы Познавательные: работать с раз­личными источниками инфор­мации; осуществлять подбор материала по заданной теме; готовить сообщения и презен­тации.

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать определение класса аминов, строение, свойства, применение.

Уметь составлять структурные и электронные формулы, давать названия. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства аминов, сравнивать их со свойствами аммиака, указывать причину сходства и различия

Измерители

№ 1-7 стр. 173

Демонстрации

Окраска ткани анилиновым красителем

Презентация: «Амины»

44

Тема урока:

Аминокислоты, их строение, изомерия и свойства

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§37 № 1-4 стр. 177

Азотсодержащие соединения: аминокислоты.

Изомерия и номенклатура. Свойства, пептидная (амидная) группа, пептидная (амидная) связь, пептиды. Аминокислоты - как амфотерные органические соединения. Применение

Регулятивные:

определение учебных задач; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии; постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Знать определение аминокислот, пептидной связи, строение, свойства, применение аминокислот;

Уметь записывать структурные формулы, составлять изомеры, давать названия. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства аминокислот, доказывать их амфотерность, записывать реакции образования пептидной связи.

Измерители

№ 1-4 стр. 177

Презентация: «Аминокислоты»

Демонстрации

Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот

Тема 11. Белки (2 часа)

45

Тема урока:

Белки — природные полимеры.

Лабораторный опыт: Цветные реакции на белки (биуретовая и ксанто-протеиновая).

Тип урока:

Формирования и первичного закрепления новых знаний.

Домашнее задание:

§38 № 1-7 тест 1,2 стр. 183

Белки – природные полимеры. Полипептиды, пептидная связь Состав, структура молекулы белка.

Белки – природные полимеры. Свойства белков

Первичная, вторичная, третичная, четвертичная структуры,

Денатурация. Успехи в получении и синтезе белков

Регулятивные:

Определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

Использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии;

Знать важнейшие органические вещества белки, состав и строение белков, физические и химические свойства белков, превращение белков в организме, качественные реакции на белки.

Уметь составлять уравнения реакции образование простейших дипептидов и их гидролиза, описывать качественные реакции на белки, процесс денатурации.

Измерители

№ 1-7 тест 1,2 стр. 183

Презентация: «Белки»

Лабораторный опыт: Цветные реакции на белки (биуретовая и ксанто-протеиновая).

46

Тема урока:

Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§39 №1,2 стр.186

§40 № 1-5 стр. 189

Понятие об азотсодержащих гетероциклических со­единениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые основания. Нуклеиновые кислоты: состав, строе­ние. Гормоны, ферменты.

Регулятивные:

определение учебных задач; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии;

Иметь представление об азотсодержащих гетероциклических со­единениях (пиридин, пиррол и их производные). Нуклеиновых кислотах (ДНК, РНК), их составе, строе­нии. Гормонах, ферментах.

Измерители

№1,2 стр.186

№ 1-5 стр. 189

Презентация:

«Нуклеиновые кислоты. Гормоны, Ферменты»

Тема 12. Синтетические полимеры (6 часов)

47

Тема урока:

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Основные методы синтеза полимеров.

Тип урока:

Формирование новых знаний.

Домашнее задание:

§42 № 1-3 стр. 198

§43 №1, 3 стр. 202

Высокомолекулярные соединения. Мономер, полимер, степень полимеризации, структурное звено. Основные методы синтеза полимеров

Регулятивные:

Определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

Использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии;

Знать основные понятия химии высокомолекулярных соединениях

Уметь составлять реакции полимеризации и поликонденсации

Измерители

№ 1-3 стр. 198

№1, 3 стр. 202

Презентация:

Высоко-молекулярные соединения.

Демонстрации

Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон

48

Тема урока:

Пластмассы, волокна.

Лабораторный опыт: Свойства полиэтилена.

Лабораторный опыт: Свойства капрона.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§42 № 4-7 тест 1, 2 стр. 198

§43 №2, 4 тест 1, 2 стр.202

§46 №1-6 стр.212

Строение молекул. Стереонерегулярное
и стереорегулярное строение полимеров. Полиэтилен. Полипропилен. Термо-пластичность. Термоактивность. Строение, свойства, получение и применение.

Синтетические волокна.

Капрон. Лавсан Классификация волокон

Регулятивные: определение учебных задач; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии;

Знать области применения ВМС на основе их свойств; важнейшие вещества и материалы: искусственные и синтетические волокна, пластмассы;

Уметь составлять реакции полимеризации и поликонденсации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами

Измерители

№ 4-7 тест 1, 2 стр. 198

№2, 4 тест 1, 2 стр.202

№1-6 стр.212

Презентация:

«Пластмассы, волокна»

Демонстрации

Коллекции «Пластмассы», «Волокна»,

49

Тема урока:

Каучуки.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§44 №1-5 стр.205

§45 №1-4 стр.207

Природный каучук, резина, эбонит, синтетические каучуки. Области применения каучука.

Регулятивные:

организация рабочего места;

Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Учащиеся: знают природные источники каучука. Имеют представления о строении, свойствах и применении природного и синтетического каучука. Умеют составлять реакции полимеризации и поликонденсации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами

Измерители: №1-5 стр.205

№1-4 стр.207

50

Тема урока:

Практическая работа №6. Распознавание пластмасс и волокон

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Форма урока:

практическая работа

Домашнее задание:

§47, оформление работы.

Практическое занятие:

Распознавание пластмасс и волокон.

Регулятивные: определение учебных задач, организация рабочего места;

Познавательные:

Проведение эксперимента; описание проведенных опытов, соблюдение норм и правил работы в химической лаборатории;

определение объектов анализа, оперирование понятиями;

Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Коммуникативные воспринимать информацию на слух; высказывать свою точку зрения; работать в составе творческих групп

Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию пластмасс и волокон

Измерители: оформление работы

Практическое занятие:

Распознавание пластмасс и волокон.

51

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Азотсодержащие органические соединения, полимеры»

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§36-42, конспект

Генетическая связь азотсодержащих органических соединений с другими классами органических соединений. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

осуществление самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулирование полученных результатов;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений

Личностные: Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Уметь приводить примеры и составлять химические реакции, раскрывающие генетические связи между азотсодержащих органических соединений и другими классами органических соединений, находить молекулярную формулу органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

52

Тема урока:

Итоговая контрольная работа по теме «Азотсодержащие органические соединения»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Домашнее задание:

§36-42

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений. Кислородосодержащие и азотсодержащие соединения.

Решение задач

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные:

установление причинно-следственных связей;

осуществление самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулирование полученных результатов;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии;

Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении разделов «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения». Решать задачи

Измерители: контрольно-измерительные материалы

Тема13. Химия и жизнь (1 час)

53

Тема урока:

Химия и здоровье человека

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§41

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов

Регулятивные:

организация рабочего места;

Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов и витаминов.

Образцы средств гигиены и косметики.

ЗСТ: Лекарства и здоровье человека

52

Тема урока:

Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§45

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Химия в повседневной жизни. Бытовая химическая грамотность.

Регулятивные: определение учебных задач; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии;

Знать вещества и материалы широко используемые в практике; Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для экологически грамотного поведения в окружающей среде, оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на здоровье человека

Презентация:

«Экологические проблемы современности»

ЗСТ: Химическое загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

№

Тема урока

Домашнее задание

дата

по плану

по факту

Тема 1.Теоретические основы органической химии (4 часа)

1

Тема урока:

Предмет органической химии.

Домашнее задание:

§1 №1-5 тест 1,2 стр.7

2

Тема урока:

Теории химического строения органических веществ А.М. Бутлерова. Значение теории.

Домашнее задание:

§2 №1-6 стр.12

3

Тема урока:

Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в молекулах органических веществ. Состояние электронов в атоме.

Домашнее задание:

§5 №1-3 стр.21

§3 №1-3 тест1-3 стр.19

4

Тема урока:

Классификация органических соединений.

Домашнее задание:

§6 №1-5 стр.24 схема 1,2

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (6 часов)

5

Тема урока:

Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд алканов.

Лабораторный опыт

Изготовление моделей молекул углеводородов.

Домашнее задание:

§7 №1-7, тест 1-3 стр.30

6

Тема урока:

Номенклатура и изомерия алканов.

Домашнее задание:

§8 №1-6 стр.34

7

Тема урока:

Свойства алканов. Метан. Получение и применение алканов.

Домашнее задание:

§9 №1-7, тест 1-3 стр.41-42

8

Тема урока:

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

Домашнее задание:

Задача 7-8 стр.34

9

Тема урока:

Практическая работа №1. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах

Домашнее задание:

§3 оформление работы стр.14

10

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Придельные углеводороды»

Домашнее задание:

§7-9

Тема 3. Непредельные углеводороды (5 часов)

11

Тема урока:

Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов

Лабораторный опыт:

Изготовление моделей молекул органических соединений

Домашнее задание:

§10 №1-6, тест 1-3 стр.48

12

Тема урока:

Свойства, получение и применение алкенов

Домашнее задание:

§11 №1-8тест 1,2 стр.54

13

Тема урока:

Практическая работа №2. Получение этилена и опыты с ним

Домашнее задание:

§12 оформление работы стр. 55

14

Тема урока:

Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук

Лабораторный опыт: Знакомство с образцами каучуков (работа с коллекциями)

Домашнее задание:

§13 №1-5 стр.59

15

Тема урока:

Ацетилен и его гомологи. Свойства, получение, применение.

Домашнее задание:

§14 №1-7, тест 1-3 стр.65

Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (2 часа)

16

Тема урока:

Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура. Гомологи бензола.

Домашнее задание:

§15 №1-4, тест 1,2 стр. 70

17

Тема урока:

Свойства бензола и его гомологов, получение, применение.

Домашнее задание:

§16 №1-6, тест 1-3 стр.76

Тема 5. Природные источники углеводородов (5 часов)

18

Тема урока:

Природные источники углеводородов

Лабораторный опыт: работа с коллекцией природных источников и продуктов их переработки.

Домашнее задание:

§17 №1-4 тест1-2 стр.80

19 - 20

Тема урока:

Переработка нефти.

Лабораторный опыт:

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).

Лабораторный опыт:

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

Домашнее задание:

§18 №1-11 тест 1-3 стр.87

21

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Углеводороды»

Домашнее задание:

§10-16, конспект

22

Тема урока:

Итоговая контрольная работа по теме «Углеводороды»

Домашнее задание:

§10-16

Тема 6. Спирты и фенолы (4 часа)

23

Тема урока:

Предельные одноатомные спирты их строение, изомерия и номенклатура.

Домашнее задание:

§19 №1-5 тест1, 2 стр.93

24

Тема урока:

Получение, химические свойства и применение предельных одноатомных спиртов.

Лабораторные опыты: Окисление этанола оксидом меди(II).

Домашнее задание:

§20 №1-10 тест1-3 стр.99

25

Тема урока:

Многоатомные спирты.

Лабораторные опыты: растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II).

Домашнее задание:

§21 №.1-8 тест 1, 2 стр. 104

26

Тема урока:

Фенолы и ароматические спирты.

Лабораторные опыты: Химические свойства фенола

Домашнее задание:

§22 № 1-9 тест1, 2 стр.110

Тема 7. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты (8 часов)

27

Тема урока:

Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны.

Домашнее задание:

§23 № 1-9 тест1, 2 стр. 115

28

Тема урока:

Свойства и применение альдегидов.

Лабораторные опыты:

Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди(ΙΙ)

окисление спирта в альдегид.

Домашнее задание:

§24 № 1-6 стр. 119

29

Тема урока:

Карбоновые кислоты.

Домашнее задание:

§25 № 1-8 тест 1-3 стр. 125

30

Тема урока:

Химические свойства и применение одноосновных карбоновых кислот.

Домашнее задание:

§26 № 1-9 тест 1, 2 стр. 131

31

Тема урока:

Практическая работа №3. Получение и свойства карбоновых кислот

Домашнее задание:

§27, оформление работы

32

Тема урока:

Практическая работа №4. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ

Домашнее задание:

§28, оформление работы

33

Тема урока:

Обобщающий урок по теме кислородсодержащие органические соединения.

Домашнее задание:

§19-26, конспект

34

Тема урока:

Контрольная работа по темам «Кислородсодержащие органические соединения»

Домашнее задание:

§19-26

Тема 8. Сложные эфиры. Жиры (2 часа)

35

Тема урока:

Сложные эфиры

Домашнее задание:

§29 № 1-6 тест 1, 2 стр. 138

36

Тема урока:

Жиры. Моющие средства.

Лабораторные опыты: Гидролиз (омыление) жиров.

Лабораторные опыты: Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Домашнее задание:

§30 №1-9 тест 1, 2 стр. 145

Тема 9. Углеводы (6 часов)

37 – 38

Тема урока:

Углеводы. Глюкоза. Строение молекулы. Изомерия. Свойства и нахождение в природе

Лабораторный опыт: Свойства глюкозы как альдегидоспирта.

Домашнее задание:

§31 № 1-9 тест 1, 2 стр. 152

39

Тема урока:

Олигосахариды. Сахароза.

Лабораторный опыт: Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.

Домашнее задание:

§32 № 1-4 тест 1, 2 стр. 156

40

Тема урока:

Полисахариды. Крахмал

Лабораторный опыт: Гидролиз крахмала.

Домашнее задание:

§33 № 1-6 тест 1-3 стр. 161

41

Тема урока:

Полисахариды. Целлюлоза

Лабораторный опыт: Ознакомление с образцами природных искусственных волокон.

Домашнее задание:

§34 № 1-8 стр. 166

42

Тема урока:

Практическая работа №5. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.

Домашнее задание:

§35, оформление работы.

Тема 10. Амины и аминокислоты (2 часа)

43

Тема урока:

Амины. Анилин как представитель ароматических аминов

Домашнее задание:

§36 № 1-7 стр. 173

44

Тема урока:

Аминокислоты, их строение, изомерия и свойства.

Домашнее задание:

§37 № 1-4 стр. 177

Тема 11. Белки (2 часа)

45

Тема урока:

Белки — природные полимеры.

Лабораторный опыт: Цветные реакции на белки (биуретовая и ксанто-протеиновая).

Домашнее задание:

§38 № 1-7 тест 1,2 стр. 183

46

Тема урока:

Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты

Домашнее задание:

§39 №1,2 стр.186

§40 № 1-5 стр. 189

Тема 12. Синтетические полимеры (6 часов)

47

Тема урока:

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Основные методы синтеза полимеров.

Домашнее задание:

§42 № 1-3 стр. 198

§43 №1, 3 стр. 202

48

Тема урока:

Пластмассы, волокна.

Лабораторный опыт: Свойства полиэтилена.

Лабораторный опыт: Свойства капрона.

Домашнее задание:

§42 № 4-7 тест 1, 2 стр. 198

§43 №2, 4 тест 1, 2 стр.202

§46 №1-6 стр.212

49

Тема урока:

Каучуки.

Домашнее задание:

§44 №1-5 стр.205

§45 №1-4 стр.207

50

Тема урока:

Практическая работа №6. Распознавание пластмасс и волокон.

Домашнее задание:

§47, оформление работы.

51

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Азотсодержащие органические соединения, полимеры»

Домашнее задание:

§36-42, конспект

52

Тема урока:

Итоговая контрольная работа по теме «Азотсодержащие органические соединения»

Домашнее задание:

§36-42

Тема13. Химия и жизнь (1 час)

53

Тема урока:

Химия и здоровье человека.

Домашнее задание:

§41