Рабочая программа по экономике 10 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по экономике составлена на основе:

1. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (статья 7).

2. Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ (основное общее образование);

3. Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандар­та;

4. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в об­разовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год.

5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным на­полнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательно­го стандарта;

6. Учебного плана МОУ Орлинская СОШ на 2015-2016 учебный год.

7. Положения образовательного учреждения «О рабочих программах».

8. Примерной программы для учащихся, изучающих профильный курс экономики, и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта (основного) общего образования.

Цели и задачи курса:

- развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в полу­чении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;

- воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринима­тельской деятельности;

- освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для после­дующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анали­зировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политиче­ской жизни с экономической точки зрения;

- освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходи­мых для участия в экономической жизни общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качест­ве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Технологии:

- информационные и коммуникативные технологии;

- объяснительно-иллюстративные технологии;

- гуманно-личностная технология;

- личностно-ориентированные технологии.

Формы контроля:

- тесты;

- проблемные ситуации;

- срезовые работы;

- понятийный диктант.

Содержание

Введение в экономику

Построение понятия хозяйство как одна из подсистем общества». Установление связи хозяйства с другими сферами жизни общества (политической, социальной, правовой, духовной) Характеристика особенностей развития хозяйства в первобытном, древнем, средневековом, новом и новейших обществах.

Анализ исследовательской задачи. Определение методов ее решения. Постановка учебной задачи. Планирование решения учебной и исследовательской задачи.

Построение понятия «экономика». Характеристика развития экономической мысли в древности (Ксенофонт, Аристо­тель), в Новое время (меркантилизм, физиократия).

Характеристика основных идей классической поли­тической экономии (У. Петти, А. Смит, Д. Рикардо), марксизма маржинализма (А. Маршалл, К. Менгер, У. Джевонс).

Характеристика основных идей институционализ­ма (Т. Веблен, Д. Коммонс, У. Митчелл), кейнсианства, неолибе­рализма (В. Ойкен, Л. Эрхард), неоклассического синтеза (П. Самуэльсон), монетаризма (М. Фридман).

Характеристика современной экономики как эко­номической теории (микроэкономика, макроэкономика) и при­кладных экономических дисциплин. Исследование методов, ис­пользуемых в экономике (моделирование, анализ экономических источников, синтез, обобщение, дедукция, индукция, классифи­кация). Разграничение понятий «номинальные» и «реальные ве­личины».

Анализ поведения потребителя. Характеристика по­требностей человека и способов их удовлетворения. Изучение за­кона убывающей предельной полезности и правила максимизации полезности. Построение кривых безразличия и бюджетного огра­ничения. Определение понятия «потребительское равновесие».

Выявление основных проблем экономики. Опреде­ление понятия «благо как способ удовлетворения потребностей». Характеристика факторов производства и факторных доходов. Характеристика проблемы рационального выбора. Построение понятий «альтернативная стоимость» и «кривая производствен­ных возможностей».

Экономические системы

Виды собственности. Понятие собственности. Определение понятия «собственность как система отношений». Анализ исторического развития собственности и формирования различных её видов: общинной, частной, государ­ственной, личной, муниципальной.

Типы экономической системы. Традиционная экономическая система. Построение понятия «экономическая система».

Выделение критериев, различающих типы экономических систем (ведущий тип собственности, роль государства, степень свободы конкуренции и предпринимательства, тип ценообразования). Характеристика традиционной экономической си­стемы. Выявление особенностей развития традиционной эконо­мической системы в различные исторические эпохи.

Рыночная экономическая система. Централизованная экономическая система. Анализ исторических условий формирования рыночной экономической системы. Характеристика рыночной экономической системы. Выделение особенностей поведения продав­ца, покупателя, производителя, потребителя. Анализ исторических условий внедрения центра­лизованной экономической системы. Характеристика централи­зованной экономической системы. Рассмотрение опыта СССР.

Смешанная экономическая система. Анализ исторических условий формирования мо­делей смешанных экономических систем. Рассмотрение опыта стран Западной Европы, США, Китая, Индии.

Рынок

Спрос. Закон спроса. Детерминанты спроса. Построение понятия «рынок». Выявление функ­ций рынка. Построение понятий «спрос», «величина спроса». Формулирование закона спроса. Построение графика спроса. Характеристика факторов, влияющих на спрос (величина денежных доходов, численность населения, вкусы и предпочтения потребителей, цена на взаимозаменяемые и взаимодополняемые товары, ожидание изменения цен).

Предложение. Закон предложения. Детерминанты предложения. Построение понятий «предложение», «величина предложения». Формулирование закона предложения. Построе­ние графика предложения. Характеристика факторов, влияющих на предло­жение (цены на ресурсы, изменение технологий производства, изменение налогов и дотаций, ожидание изменений цен, цены на взаимозаменяемые и взаимодополняемые товары, количество продавцов). Решение практических задач.

Рыночное равновесие. Дефицит и избыток на рынке. Построение модели рыночного равновесия. Опре­деление равновесной цены и равновесного количества. Изменение рыночного равновесия под воздействием детерминант спроса и предложения (анализ графиков). Анализ воздействия внешних сил на рыночное равно­весие. Построение графика, иллюстрирующего дефицит и избыток на рынке.

Экономика фирмы. Предпринимательство.

Фирма как коммерческая организация. Экономическая составляющая в деятельности фирмы. Построение понятия «фирма как коммерческая ор­ганизация». Определение причин появления коммерческой дея­тельности и роли предпринимательства в современном обществе. Построение понятий «общий продукт», «средний про­дукт», «предельный продукт». Характеристика издержек фирмы (общие издержки, переменные, постоянные; бухгалтерские и эко­номические издержки). Определение понятий «доход», «затраты», «прибыль». Характеристика закона убывающей эффективности.

Малый, средний и крупный бизнес: преимущества и недостатки. Определение оптимального размера фирмы. Выяв­ление сути эффекта масштаба (положительного, отрицательного, неизменного). Определение роли малого бизнеса в экономике. Ха­рактеристика средних предприятий. Анализ преимуществ и недо­статков крупных фирм.

Формы организации предпринимательства. Виды объединений бизнеса. Характеристика форм организации предпринима­тельства (индивидуальное предпринимательство, хозяйственные товарищества (полное и коммандитное) и общества (ООО, ОДО, ОАО), производственный кооператив, унитарное предприятие). Анализ причин объединения бизнеса. Характери­стика горизонтальных, вертикальных и диверсифицированных объединений. Выделение особенностей холдинга и предпринима­тельских сетей.

Менеджмент и его функции. Организация предприятия. Определение понятия «менеджмент». Характе­ристика функций менеджмента. Выделение особенностей менед­жмента в малом, среднем и крупном бизнесе. Характеристика различных видов организацион­ных структур. Построение организационной структуры для свое­го предприятия. Описание оргмодели (структура, функциональ­ные места и связи между ними).

Маркетинг. Маркетинговое исследование. Определение понятия «маркетинг». Характеристи­ка функций маркетинга. Определение роли рекламы в деятельно­сти фирмы. Построение алгоритма маркетингового исследо­вания. Планирование простого маркетингового исследования. Анализ результатов исследования и определение вариантов его использования.

Характеристика современной экономики как эко­номической теории (микроэкономика, макроэкономика) и при­кладных экономических дисциплин. Исследование методов, ис­пользуемых в экономике (моделирование, анализ экономических источников, синтез, обобщение, дедукция, индукция, классифи­кация). Разграничение понятий «номинальные» и «реальные ве­личины».

Типы рыночной структуры

Понятие «тип рыночной структуры». Совершенная конкуренция. Определение понятия «тип рыночной структуры». Выделение критериев, определяющих тип рыночной структуры (тип товара, наличие барьеров на вхождение в рынок, количество фирм, возможность влиять на цену, размер фирм). Характеристика совершенной конкуренции. Вы­деление особенностей общего, среднего, предельного доходов фир­мы, оптимального выпуска продукции и состояния равновесия конкурентной фирмы.

Монополистическая конкуренция. Олигополия. Характеристика монополистической конкурен­ции. Выделение особенностей производства фирм, действующих на рынке монополистической конкуренции. Характеристика олигополии и олигополистиче­ской взаимозависимости. Выделение особенностей поведения фирм, работающих на олигополистическом рынке (олигополи­стический сговор).

Монополия и её виды. Характеристика монополии и монопсонии. Опре­деление сути и последствий ценовой дискриминации. Анализ дея­тельности естественных монополий в России.

Рынки факторов производства

Особенности рынков факторов производства. Рынок труда. Определение особенностей рынков факторов производ­ства. Формулирование понятия «производный спрос». Анализ рынка труда. Определение факторов, влияющих на заработную плату. Характеристика роли государства на рынке труда.

Рынок земли. Рынок капитала. Выявление особенностей рынка земли (спрос на землю, предложение земли). Определение понятия «экономиче­ская рента» и её видов. Построение графика рыночного равнове­сия на рынке земли. Анализ рынка капитала (денежный и реальный капитал). Определение понятия «процент» и его видов. Характе­ристика процесса инвестирования.

Особенности человеческого капитала. Выявление особенностей человеческого капитала.

Учебно-тематический план

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА

В результате изучения экономики на профильном уровне в 10 классе ученик должен

Знать/Понимать

• смысл основных теоретических положений экономической науки;

• основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства;

Уметь

• приводить примеры: взаимодействия рынков;

• описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы,

• объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса;

• сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

• вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов;

• применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• исполнения типичных экономических ролей;

• решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

• осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.

Планируемый уровень подготовки учащихся.

Результаты освоения учебного предмета «Экономика»

Личностные:

1.Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню экономического знания, включающего знания истории экономической мысли, современной экономической теории и прикладных экономических наук.

2. Сформированность субъективной позиции учащегося (самоопределение и самореализация в сфере экономических отношений), а также умения оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим проблемам.

3. Сформированность гражданской позиции ученика как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои экономические права и обязанности, уважающего свою и чужую собственность.

Метапредметные:

1. Владение умения принимать рациональные решения в ситуациях экономического выбора (в качестве потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера, налогоплательщика) в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;

2. Владение умением умение разрабатывать и реализовывать проекты экономического и междисциплинарного характера, в том числе исследовательские проекты;

3. Владение базовыми методами научного познания, используемыми в экономике, включая умения:

• Осуществлять поиск актуальной экономической информации в различных источниках (оригинальные тексты, нормативные акты, интернет-ресурсы, научная и учебная литература);

• Делать анализ, синтез, обобщение, классификацию, систематизацию экономических явлений и процессов;

• Выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические связи между экономическими явлениями и процессами;

• Прогнозировать развитие экономических процессов.

1. Владение умением понимать и раскрывать смысл суждений и высказываний авторов культурных текстов и приводить аргументы в подтверждение собственной позиции;

2. Владение умением осуществлять рефлексию собственной учебной и практической деятельности.

Предметные:

1. Сформированность социально-экономической картины мира (владение базовыми экономическими понятиями: рациональный выбор, экономическая система, собственность, фирма, домашнее хозяйство, рынок, финансы, налоги, банки, деньги, государственная экономическая политика, мировое хозяйство, глобализация, интеграция);

2. Владение знаниями специфики развития экономической сферы жизни современного российского общества, экономических институтов.

3. Владение знаниями устройства экономических институтов в современной российской практике: рынка товаров и услуг, рынка труда, рынка земли, банковской и налоговой систем.

Одним из важнейших результатов освоения образовательной программы является успешное выполнение единого государственного экзамена по обществознанию, включающего все два типа заданий в части вопросов, касающихся экономических знаний.

Нормы оценки знаний учащихся по экономике

Календарно-тематическое планирование

Литература

1.Программа И.В. Липсица. Экономика, 2011.

2.Липсиц И.В. Экономика .Базовый курс: Учебник для 10-11 классов. Общеобразовательных учреждений - М.:Вита-пресс,2011.

3.Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. 9 класс. - М.: Вита-пресс, 2010.

4.Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. - М.: Вита-пресс, 2011.

18