Психологические особенности детей 7-8 классов (Презентация к родительскому собранию)

Психологические особенности подростков

Педагог-психолог

высшей квалификационной категории

О.В. Хмельницкая

Подростковый период – это период завершения детства и начальный период перехода к взрослости:

• Предподростковый возраст – 11–12 лет

(5 - 6 кл.).

• Младший подростковый возраст – 13–14

(7-8 кл.).

• Средний подростковый возраст – 14-15

(8-9 кл.).

Несколько общих особенностей подросткового возраста:

• Стремление к самостоятельности (уже не ребенок, но пока еще и не взрослый).
• Поиск собственной идентичности (вопрос «кто я?» самый важный вопрос этого периода).
• Возрастает потребность общения со сверстниками (формируются новые ценности, которые более понятны и ближе сверстнику, чем взрослому).
• Настроение начинает характеризоваться повышенной изменчивостью (постоянные колебания между весёлостью и унынием, чувством неудовлетворенности собой и окружающим миром), что объясняется непрерывным изменением взглядов подростка на ценности и нормы общества.

• Начинает проявляться повышенная чувствительность к критическим замечаниям сверстников и взрослых (не родителей), к тому, как на него смотрят и что о нём говорят (в этом возрасте резко возрастает количество негативных самооценок и поэтому возрастает потребность в общей положительной оценке своей личности другими людьми и, прежде, всего родителями).
• Наблюдается резкая смена физического самочувствия от чрезмерной активности к полной пассивности (быстрая физиологическая перестройка организма – изменения в роста, веса, пропорций тела, резкое повышение гормонального фона – являются причинами быстрой утомляемости, снижения работоспособности и успеваемости).

• Формирование абстрактного и теоретического мышления.
• Становление избирательности, целенаправленности восприятия, устойчивого произвольного внимания и логической памяти.
• Развитие самостоятельного мышления, интеллектуальной активности, творческого подхода к решению задач.

Необходимо знать о том, что…

Подростковый возраст является кризисным, остропротекающим переходом от детства к взрослости.

Интересно, что возрастные кризисы, этапы переходного возраста существуют в жизни объективно, по природе человека, но протекают так ,

как это принято в культуре данного общества, воплощённой в каждой отдельной семье.

• В современном мире отношения в семье изменились, изменилась степень поддержки, которую имеет как взрослый человек, так и ребёнок. А это служит условием возникновения разного рода пограничных расстройств, которые приводят:
• — к депрессиям;
• — к агрессии;
• — к суицидам.

В подростковом возрасте не существует границы

между демонстративным и истинным суицидом!

Психологические особенности подростков, которые делают этот возраст особенно опасным:

• крайняя неустойчивость самооценки и при этом максимализм, протестующий характер поведения по отношению к взрослым
• неадекватное представление о собственной компетентности, социальной компетентности в частности
• снижение настроения, тревожность
• легко возникающие страхи

Эмоционально-оценочные симптомы неблагополучия ребёнка :

• не понимают чувств и переживаний других людей;
• не могут разобраться в собственных чувствах и переживаниях, затрудняются их назвать;
• чрезмерно подозрительны, всё время ожидают физического и морального зла, удара, оскорбления от любого человека, сверстника или взрослого;
• ощущают себя отверженными, одинокими во враждебном мире;
• эгоцентричны;
• обладают крайностью самооценки (либо «я лучше всех», либо «я хуже всех»),
• неадекватно оценивают своё поведение;
• во всех своих ошибках и неприятностях обвиняют окружающих, а собственные агрессивные действия считают правомерными, вынужденными или защитными.

Поведенческие симптомы неблагополучия ребёнка :

• легко теряют контроль над собой;
• проявляют физическую агрессию (драчливы) и вербальную (угрозы, грубость, брань);
• демонстрируют вспышки ярости (кричат, визжат, топают ногами, катаются по полу, хлопают дверьми, швыряют и ломают предметы);
• раздражительны, вспыльчивы, гневливы, упрямы, завистливы, обидчивы, подозрительны, мстительны;
• отличаются «оппозиционной» манерой поведения, направленной против того или иного авторитета (учителя, ученика-лидера);
• намеренно создают конфликтные ситуации, провоцируют ссоры.

Физические симптомы неблагополучия ребёнка :

• страдают головными болями, мускульным напряжением;
• отличаются угрюмым, тоскливым настроением.

Аутоагрессия — направление агрессии на самого себя.

Аутоагрессия — это не только суициды, но и всевозможные повреждения:

• шрамы,
• наколки,
• да и просто деструктивное поведение, в основе которого лежит самоуничижение, самообвинение.

Аутоагрессивное действие производится подростком для того,

чтобы изменить неприятную ситуацию в свою пользу .

Положительные показатели подросткового возраста:

• возрастает самостоятельность ребёнка
• значительно более многообразными и содержательными становятся его отношения с другими детьми и взрослыми
• значительно расширяется и качественно изменяется сфера его деятельности
• развивается ответственное отношение к себе
• развивается ответственное отношение к другим людям

Общие рекомендации родителям:

• Научитесь слушать своего ребенка всегда и везде, отдаваясь этому слушанию целиком и полностью, не перебивая ребенка, не отмахиваясь от него, проявляя терпение и такт.
• Приучайте себя к мысли, что ребенок взрослеет и он – такой же человек, как и Вы, следовательно разговаривать со своим ребенком нужно так, как Вам бы хотелось, чтобы говорили с Вами.
• Достичь успехов в воспитании можно лишь тогда, когда Вы сами являетесь примером для положительного подражания каждый день.

• Не допускайте мыслей о наказании, наказание строится на страхе, порождает агрессию и ведет к конфликту и отдалению ребенка от Вас. Лучше разработайте систему последовательных требований, правил и санкций за их нарушение, а также поощрений.
• Только сильный человек – личность – не боится признавать свои ошибки и, вместе с тем, уважает право другого человека на ошибку. Помните, что подросток – тоже личность, претендующая на равные отношения и права с Вами. Не бойтесь признавать свои ошибки, просить прощения за неправильные действия и поступки – этим Вы покажете, насколько Вы справедливы в оценке себя и других.

Основные задачи развития:

• формирование умения выдвигать гипотезы, строить умозаключения
• развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их, овладение способами регуляции поведения, эмоционального состояния
• развитие воображения
• развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании
• формирование форм и способов дружеского, избирательного общения
• формирование умения понимать причины собственного поведения, поведения другого человека
• развитие позитивного образа своего тела «физического Я» как меняющегося и развивающегося.

И уж совсем последнее:

Всем нам хочется,

независимо от возраста и пола,

чтобы нас любили не за то,

что мы красивые, умные, успешные и т.д.,

а за то, что мы просто есть.

Просто любите своих детей

и принимайте их такими, какие они есть!

Рекомендуемая литература для заинтересованных родителей:

• Росс Кемпбелл «Как любить своего подростка», «Воспитание в общении»

• В.Кобылецкая, А.Ячевский «О мальчиках и девочках»

• Ред. Г.Г.Аракелова «Учителям и родителям о психологии подростка»