Программа внеурочной деятельности" Шаги в профессию"

Пояснительная записка.

Когда-нибудь каждый из учеников встанет перед важным вопросом в жизни: «Куда после школы идти учиться, какую профессию выбрать?» От выбора зависит будущее ученика. Ведь правильный выбор профессии повлияет на все сферы его жизни. Это и материальное положение и то, насколько интересна и содержательна будет его будущая работа. Конечно, когда человек знает много профессий, интересуется, читает о них, то у него выбор более осознанный и точный, меньше вероятность, что в дальнейшем он разочаруется в своей профессии.

Программа « Шаги в профессию» рассчитана на обучающихся 7,9 классов.

7 класс-34 часа, 9 класс-33 часа.

Программа позволяет помочь детям в будущем в выборе профессии.

Компетенции, необходимые учащимся для принятия верного решения в выборе профессии:

1. Информационные (знание своих индивидуальных особенностей, наличие представлений о мире профессий).

2. Ценностно-смысловые (потребность в выборе профессии, устойчивая мотивация к самообразованию).

3. Учебно-познавательные (умение адекватно соотнести знания о себе и знания о выбранной профессии, уверенность в своих силах, положительное отношение к выбору будущей профессии).

4. Социально-трудовые (активная жизненная позиция в выборе профессии, наличие профессиональных и жизненных перспектив).

5. Компетенции реинтеграции в общество (умение ставить цели и планировать пути по их достижению, умение взаимодействовать с окружающими людьми.

6. Компетенция личностного самосовершенствования (способность к прогнозированию, к осмыслению результатов саморазвития).

Цель: создание условий для формирования обоснованных профессиональных планов выпускника.

Задачи:

1. Обогащение представлений детей о мире профессий, стимулирование размышления детей о собственных перспективах личностного и профессионального самоопределения.

2. Формирование представлений о реальном применении полученных знаний, умений, навыков в выборной сфере деятельности.

3. Формирование знаний о законодательстве трудовых отношений в обществе.

Принципы реализации программы:

1. Связь профориентации с жизнью, трудовой подготовкой и практикой.

2. Систематичность и преемственность в профориентации.

3. Взаимосвязь школы, семьи, предприятий, профессиональных учебных заведений.

4. Взаимосвязь диагностического и воспитательного подходов к проведению профориентационной работы.

5. Принцип личностной направленности (предполагает выявление способностей, интересов и наклонностей воспитанников, определение оптимального пути личностного развития для каждого из них).

6. Принцип толерантности (терпимость к мнению людей, учет их интересов).

7. Учет возрастных, психологических особенностей детей.

8. Ожидаемые результаты:

У обучающихся должны быть сформированы следующие знания:

1. о видах профессий;

2. о медицинских и профессиональных требованиях;

3. об учебных заведениях, предоставляющих возможность получения профессии;

4. о повышении квалификации и профессионального роста;

5. о состоянии рынка труда.

Содержание программы.

Образовательное пространство профессиональной ориентации обучающихся:

1. направлено на создание условий для приобретения опыта выбора подростками содержания образования, образовательных ресурсов и способа учебной деятельности;

2. обеспечивает опережающую работу по подготовке учащегося к освоению видов деятельности, которые будут для него ведущими, когда он выберет, то или иное направление своей образовательной деятельности по окончании основной школы;

3. организуется педагогами, в образовательном пространстве профессиональной ориентации и обеспечивается сопровождением;

4. выбирается школьниками с помощью педагогов, на основании возможностей как психических, так и физических;

5. обуславливает формирование индивидуального образовательного опыта относительно того или иного в дальнейшем профиля обучения.

7 класс

9 класс

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Учебно-методический кабинет профессиональной ориентации: Книга для учителя” / Л.В. Ботякова, А.Е. Голомшток, С.С. Гриншпун и др. М.: Просвещение, 1986 г.;

2.  Чистяков Н.Н., Буянова Г.А., Касаткина Н. Э. Профессиональная ориентация    в УПК”; М.: Педагогика, 1985г.   (Педагогический поиск: Опыт, проблемы,  находки); 

3.  “Школа и труд” / под ред. П.Г. Атутова, В.А. Кальнес.- М.: Педагогика,               2020 г.;

4. Школа и выбор профессии” / под ред. В.А. Полякова, С.Н. Чистяковой, Г.Г. Агановой.-М.: Педагогика, 2021 г. (Библиотека учителя и воспитателя);

5. Профессиональная и трудовая ориентация детей с ограниченными возможностями. Методические рекомендации. - М., 2016.;

6.  «Проблема выбора», разработанная Е. Казаровой и опубликованная в журнале «Школьный психолог» №2, 2007г.

7.  Шваб Елена Дмитриевна «Я в мире профессий» для пред профильной подготовки  воспитанников 5- 9  классов», 2021 г..