Программа индивидуального развития младших школьников

Работа классного руководителя 4 класса

МОУ «Индырчская СОШ» Янтиковского района

Чувашской Республики

Егоровой Людмилы Петровны

2008 – 2009 учебный год

• Создать условия, в которых учащейся станут очевидны её лучшие человеческие качества, подтверждение чему она может находить среди других людей
• Стимулировать интерес в развитии своих творческих, интеллектуальных и физических способностей и возможностей
• Обеспечить систему реального взаимодействия с окружающим миром
• Оказать поддержку в проектировании личностного роста
• Обеспечить пространство для осуществления самостоятельного выбора форм и видов деятельности

• Опора на природу ребенка, его врожденные психофизиологические особенности, возможности;
• Опора на лучшее в ребенке;
• Принцип содружества.

• Модель личности, освоившей различные социальные роли, способы выражения своей индивидуальности

• 1 этап – диагностическое исследование ребенка;
• 2 этап – вовлечение в разнообразные виды деятельности и использование различных методов и приемов для изучения относительно устойчивых свойств личности и неустойчивых;
• 3 этап – проектирование развития ценностных ориентаций, личностных свойств и качеств, создание индивидуальной программы воспитания и самовоспитания;
• 4 этап – дальнейшее изучение возможностей продвижения учащейся на пути собственного развития, проектирование её поведения и взаимоотношений в различных ситуациях;
• 5 этап – корректирование, способствующее уточнению и пересмотру воспитательной программы.

• Социологическое исследование
• Исследование особенностей личности
• Исследование психофизиологических особенностей:

• воображения
• памяти
• внимания
• мышления
• коммуникативных особенностей

Григорьева Мария Юрьевна родилась 20 января 1999 г. Учится в 4 классе. Проживает по адресу ЧР, Янтиковский район, деревня Индырчи, улица Заречная, дом 1.

Маша проживает в семье из пяти человек. Состав семьи:

Отец – Григорьев Юрий Васильевич. Образование – среднее. Место работы – СХПК «Луч», механизатор.

Мать – Григорьева Татьяна Геннадьевна. Образование – среднее специальное. Окончила Чебоксарский педагогический колледж по специальности воспитатель дошкольных учреждений. Место работы – д. Индырчи, продавец.

Сестра – Григорьева Ксения Юрьевна. Ученица 7 класса.

Сестра – Григорьева Александра Юрьевна. Ученица 1 класса.

Бытовые условия жизни: семья имеет собственный дом. Санитарное состояние хорошее. У Маши есть условия для занятий и отдыха (оборудованный детский уголок).

Взаимоотношения в семье: атмосфера в семье дружеская, теплая, между членами семьи близкие доверительные отношения.

Особенности семейного воспитания: родители строго контролируют поведение ребенка, сотрудничают с учителями.

• Зачитывается несколько раз 10 слов, чтобы их запомнили. Проверка памяти была осуществлена в тот же день, через 3, 7, 10 дней

Общее впечатление : одаренный ребенок, тип одаренности по В. Юркевич – скромник.

Настроение: стабильное, эмоционально уравновешенное.

Поведение: открытое, общительное, дружественное, разумное.

Познавательная активность : активна, деятельна, настойчива, проявляет особый интерес к новому, собственно школьному содержанию занятий, склонна к глубокомысленным рассуждениям.

Дисциплина: с особой тщательностью и усердием выполняет все требования учителя, очень собранна, всегда контролирует свое поведение, усидчива, старательна, трудолюбива.

Социальное поведение : коммуникабельна, любит совместные действия, охотно действует в согласии с групповыми интересами, положительно относится к наличию общественно принятых норм поведения.

Умственные способности : наблюдается устойчивость внимания и способность к его концентрации, наглядно-образное мышление, большой объем зрительной памяти, высокий уровень долговременной памяти, высокий интеллектуальный уровень, богатое воображение, отличник учебы.

Но ребенок:

• с заведомо сниженной самооценкой;
• стесняется показать себя лучше других;
• всячески старается не демонстрировать свои способности;
• избегает общения, скопления людей;
• боязнь выступать перед аудиторией.

• Победитель всероссийского конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех»
• I место в районной интеллектуальной игре младших школьников по чувашскому языку
• Ученик года – 2008

Познавательная деятельность

Ожидаемый результат:

• расширить кругозор учащейся;
• формировать творческое мышление;
• научить самостоятельно думать;
• развить способности логично рассуждать.

Мероприятия:

• Участие в конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Чувашская ласточка»;
• Классный час «Интерес к словарям и энциклопедиям»;
• Конкурс «Лучшие пословицы о маме»;
• Викторина «Земляне и инопланетяне»;
• Участие в научно-практической конференции;
• Участие в районной интеллектуальной игре младших школьников;
• Участие в проектной работе «Новый год в России»;
• Еженедельное подведение итогов конкурса «Лучший ученик класса».

Ценностно-ориентировочная деятельность

Ожидаемый результат:

• Развивать интерес к познанию окружающего мира;
• Бережно относиться к своей родине;
• Знакомить с родным краем, его историей, культурой, литературой, показать истинную ценность и своеобразие культурного наследия;
• Сформировать человечность, доброту, внимание к людям.

Мероприятия:

• Экскурсии и прогулки по родной деревне;
• Посещение музеев, выставок, театров;
• Встречи с ветеранами войны и

труда, передовиками

производства,

людьми различных профессий,

• Участие в проекте

«Т ă ван ял ă м, савн ă ял ă м»

Экологическая деятельность

Ожидаемый результат:

• Научить любить и бережно относиться к домашним и диким животным;
• Положить начало экологической грамотности;
• Формировать ответственное отношение к природе;
• Научить понимать природу, чувствовать ее красоту, беречь ее богатства.

Мероприятия:

• Путешествие «Чудо земли – хлеб»;
• Игра «Знатоки живой природы»;
• Викторина «Мир вокруг нас»;
• Акции «Посади дерево», «Держи в чистоте свою улицу»;
• Конкурс «Самый лучший комнатный цветок»;
• Природоведческая сказка «Растения леса»;
• Сезонные экскурсии на природу.

Коммуникативная деятельность

Ожидаемый результат:

• Научить ребенка толерантности: подготовить к взрослой жизни; к общению с множеством разных людей;
• Расширить словарный запас, развивать навыки его активного использования, а также речь и фонематический слух;
• Учить умению выступать публично;
• Ознакомить с правилами поведения в общественных местах .

Мероприятия:

• Утренники;
• Конкурс на лучшего чтеца;
• Ознакомление с прессой;
• Интеллектуальная игра «Много ли слов у тебя в запасе?»;
• Викторина «Добрые слова», «Правила хорошего тона»;
• Выпуск информационных сообщений;
• Свои публикации в районных и республиканских изданиях;
• Научно-практическая конференция.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Ожидаемый результат:

• Воспитывать ценностное отношение к собственному здоровью, стремление к здоровому образу жизни;
• Научить содержать в чистоте свое тело, одежду и жилище;
• Правильно питаться;
• Сочетать труд и отдых;
• Вести подвижный образ жизни;
• Отказаться от всех вредных привычек.

Мероприятия:

• Физкультминутки;
• Подвижные игры на переменах;
• Спортивные праздники;
• Внеклассные мероприятия по валеологии;
• Спортивные состязания;
• Игра-путешествие «Откуда берутся

грязнули?»;

• Спортивные секции;
• Туристические походы.

Художественно-эстетическая деятельность

Ожидаемый результат:

• Развивать творческие способности;
• Развивать творческую активность воображения

и эстетический вкус;

• Воспитать чувство прекрасного, любовь к нему

Мероприятия:

• Игры «Дорисуй полукруг», «Рисуем одним

карандашом»;

• Конкурс на лучшую поздравительную открытку;
• Музыкальное поздравление для самых любимых;
• Театрализованные представления;
• Конкурс рисунков;
• Оформление классной комнаты к праздникам;
• Посещение театра;
• Ролевые игры;
• Творческие встречи с писателями, художниками;
• Общешкольные мероприятия «Школьная весна»,

«Осенний бал», Новогодний бал-маскарад…

• Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 2001
• Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И. В. Дубровиной, М. И. Лисиной. – М., 1982.
• Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. – М., 2003.
• Рабочая книга школьного психолога. – М., 2007.
• Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Летний сад, 2000.
• Гуткина Л. Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. – М., 2003.
• Марцинковская Т. Д. Диагностика психического развития ребёнка. – М.: Роспедагенство, 1994.