Программа для начальной школы "Мой Донской край"

Программа работы с учащимися начальной школы

«Мой Донской край»

Цель: создание среды для духовно-нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка  через формирование основ краеведческой культуры.

Задачи программы:

• Формирование интереса к изучению истории, культуры, природы Донского края.

• Воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к местным  культурным ценностям; бережного отношения к природе,  умение видеть и понимать красоту родной природы.

• Формирование  активной гражданской позиции, социальных компетенций – избирательной, экологической, общекультурной, коммуникативной.

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:

• в разработке программы по формированию  краеведческой культуры младших школьников через вовлечение  младших школьников  в  поисковую, исследовательскую деятельность;

• в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой  культуры.

• в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников.

• В реализации данной дополнительной общеобразовательной программы участвуют младшие школьники в возрасте 7-10 лет.

Краеведческая направленность данной программы имеет долгосрочный характер и рассчитана на все четыре года обучения: 135 часов (33 часа в 1 классе и по 34 часа во 2-4 классах в год).

Методы и приемы:

• метод словесного обучения;

• метод проблемного обучения;

• метод погружения;

• метод наблюдения;

• метод творческого самовыражения.

• диалоги, элементы дискуссий;

• игры-практикумы;

• проблемные ситуации;

• сюжетно-ролевые игры;

• конкурсы, викторины;

• беседы;

• коллективно-творческие дела.

Формы проведения

• Игры – путешествия

• Занятия - исследования

• Экскурсии

• Аукционы знаний

• Практические занятия

• Праздники, связанные с народными традициями

• Поисковая работа

• Встречи с интересными людьми, с участниками исторических событий

Ожидаемые результаты реализации программы:

Выпускник начальной школы, знающий  и принимающий культуру, историю, природу родного края, владеющий  навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к Малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе,  умение видеть и понимать красоту родной природы).

Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой  культуры осуществляется через блок диагностических методик, наблюдений за воспитанниками (дневник наблюдений).

Критерии результативности

• Участие в общешкольных и районных мероприятиях (тематические конкурсы);

• Участие в социально-значимых проектах;

• Участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалях ученических проектов.

Ценностные ориентиры содержания программы:

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные и метапредметные результаты:

Личностными результатами изучения программы является формирование следующих умений:

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы Донского края;

- формирование мотивации дальнейшего изучения природы;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- формирование адекватной и позитивной самооценки;

- ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- формировать познавательные мотивы и интерес к новому.

Метапредметными результатами является формирование следующих умений:

Регулятивных УУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно;

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;

- моделировать различные ситуации поведения;

- умение включаться в работу;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательных УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием наблюдений и проведения опытов;

- формирование умения структурировать знания, выбор оснований и критериев для сравнения, классификация объектов;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием доступных детям источников информации;

- умение самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

- построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство;

- умение делать анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных), синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов, выводы на основании полученных результатов;

- подведение под понятие, выведение следствий;

- подведение под понятие – распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтез;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативных УУД:

- умение слушать и вступать в диалог, строить понятные для партнера высказывания, строить монологические высказывания;

- формирование потребность в общении с взрослыми и сверстниками;

- умение слушать и вступать в диалог;

- участие в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;

- формирование собственное мнение и позицию, умение договариваться и приходить к общему решению;

- умение работать в паре, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество;

- умение слушать собеседника;

- рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий;

- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности;

- умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

- осуществление взаимоконтроля и взаимопомощи по ходу выполнения задания.

Академик Д. Лихачёв, говоря о значении краеведения в воспитании граждан страны, отмечал, что «чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную осёдлость», так как если не будет корней в родной местности, в родной стороне – будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле».

Данная программа может быть применена в школах и учреждениях дополнительного образования. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на внеклассных занятиях и в проектной деятельности.

Учебно-тематический план программы

Первый год обучения

Содержание программы 1 года обучения

Тема 1. Вводное занятие.

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний. Экскурсия.

Тема 2. Дом, в котором я живу.

Семейные праздники и традиции. Экскурсия.

Тема 3. О чём говорят имена: имя человека, имя улицы, имя села.

О чём говорят имена: имя человека, имя улицы, имя села. Экскурсия в парк.

Тема 4. Осенние изменения в природе нашего края.

Осенние изменения в природе нашего края. Экскурсия в осенний лес.

Тема 5. Сказки Тихого Дона.

Знакомство со сказками Тихого Дона. Конкурс рисунков по сказкам.

Тема 6. Птицы области в Красной книге.

Знакомство с Красной книгой РО, с птицами, которые в неё внесены.

Тема 7. Зима на Дону.

Зимние изменения в природе. Экскурсия в зимний лес.

Тема 8. Природа Донского края.

Знакомство с природой Донского края. Экскурсия в природу.

Тема 9. Животные Красной книги Ростовской области – береги и охраняй!

Знакомство с Красной книгой РО, с животными, которые в неё внесены.

Тема 10. Масленица на Дону.

Праздник Масленица. История праздника. Сжигание масленичной куклы. Праздничное представление.

Тема 11. Весна – красна, приходи в гости к нам.

Весенние изменения в природе нашего края. Экскурсия весенний лес.

Тема 12. Растения Красной книги Ростовской области – береги и охраняй!

Знакомство с Красной книгой РО, с растениями, которые в неё внесены. Экскурсия в природу.

Тема 13. Зеленая аптека донских проторов.

Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. Изготовление справочника лекарственных трав. Экскурсия в природу.

Тема 14. Лето – чудесная пора.

Летние месяца и сезонные изменения в природе. Экскурсия в природу.

Тема 15. Историко-краеведческий музей.

История создания музея в селе Куйбышево. Экскурсия в музей.

Тема 16. Знаешь ли ты родной край.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.

В конце года дети должны знать:

• Основы краеведения;

• Сезонные изменения природы нашего края;

• Растения, животные, птицы красной книги РО;

• Виды и свойства лекарственных растений Дона;

• Донские праздники;

• Историю создания районного музея;

• Родственные связи в семье.

Должны уметь:

• Узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

• Различать растения, животных и птиц Красной книги РО;

• Владеть практическими навыками исследовательской работы.

Учебно-тематический план программы

Второй год обучения

Содержание программы 2 года обучения

Тема 1. Правила поведения в природе.

Основы туризма и правила поведения в природе. Экскурсия в природу.

Тема 2. Мой Донской край

Знакомство с сельским хозяйством Ростовской области и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в сельском хозяйстве. Встреча с известными людьми.

Тема 3. Золотая осень на Дону.

Отличительные признаки сезонных изменений, систематические наблюдения за погодой. Особенностями времен года в Ростовской области. Экскурсия в природу.

Тема 4. Тайны Донской земли.

Знакомство с героическими битвами славян против воинственных кочевых племен (печенегов, половцев, монголо-татар). Исторические и литературные памятники тех времён. Путешествие в Танаис. Рисование картин прошлого Дона.

Тема 5. Зимующие птицы нашей области.

Знакомство с видами птиц, зимующих в Ростовской области. Изготовление кормушек.

Тема 6. Пословицы и поговорки донских казаков.

Знакомство с пословицами и поговорками донских казаков. Экскурсия в районную библиотеку. Подготовка и защита проекта «Пословицы донских казаков»

Тема 7. Моя история семьи.

Летопись семьи. Семейные праздники. Фамилии моих предков.

Тема 8. Поэты земли Миусской.

Знакомство с поэтами земли Миусской, встреча с поэтами.

Тема 9. Обряды на Дону.

Знакомство с обрядами на Дону. Праздничное представление совместно с родителями.

Тема 10. Кто работает на Донской земле.

Занятия и профессии людей Донского края. Профессия хлебороб. Встреча с известными людьми, которые имеют государственные награды

Тема 11. Природная лечебница донской земли.

Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли (подорожник, мята, чабрец, шиповник). Изготовление справочника лекарственных трав.

Тема 12. Мои земляки – герои и участники ВОВ.

Изучение биографии М.Н.Алексеева, героя Великой Отечественной войны, именем которого названа наша школа Экскурсия в музей села.

Тема 13. Наш донской край весной.

Весенние изменения в природе нашего края. Экскурсия в природу.

Тема 14. День рождение села Русского

Праздник села. История создания села. Интересные факты из жизни села. Составление альбома о родном селе. Экскурсия к памятнику..

Тема 15. Чистота родного села.

Основные причины и последствия загрязнения воздуха и воды реки Миус. Меры по охране их чистоты. Экскурсия в природу.

Тема 16. Обычаи, летние обряды и праздники на Дону.

Знакомство с летними обрядами на Дону. Праздник Ивана Купала. Праздничное представление.

Тема 17. Рядом с домом лес и луг, озеро и речка.

Дать общие представления о природных сообществах РО: водоем, луг, поле. Систематизировать знания о взаимосвязях между растениями и животными в сообществе; показать влияние (положительное и отрицательное) человека на сообщество. Экскурсия в лес.

Тема 18. Юные знатоки Дона.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.

В конце года дети должны знать:

• Основы туризма и правила поведения в природе;

• Сезонные изменения природы нашего края;

• Исторические и литературные памятники Дона;

• Пословицы и поговорки донских казаков;

• Семейные праздники;

• Донские обряды;

• Профессии людей донской земли;

• Земляков – ветеранов ВОВ;

• Виды и свойства лекарственных растений Дона;

• Причины загрязнения воды и воздуха;

• Историю создания села.

Должны уметь:

• Узнавать наиболее распространённые лекарственные растения донской земли;

• Изготовлять кормушки;

• Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного села;

• Приводить примеры профессий людей сельского хозяйства РО;

• Владеть практическими навыками исследовательской работы.

Учебно-тематический план и содержание программы

Третий год обучения

Содержание программы 3 года обучения

Тема 1. Мой край на карте Родины.

Дать представления о Ростовской области как административной единице. Работа с картой (исторической, географической и контурной), находить территорию РО на карте страны. Экскурсия.

Тема 2. Яркие страницы истории земли Донской.

Познакомить с яркими страницами истории земли Донской. Формировать чувство гордости за великих людей – наших земляков. Экскурсия в краеведческий музей города Таганрога

Тема 3. Покрова Пресвятой Богородицы.

Праздник Покрова пресвятой Богородицы. История праздника. Экскурсия в Свято- Никольскую церковь.

Тема 4. Явления природы Ростовской области.

Общее представление о 3-4 явлениях. Особенности времён года на Дону (на основе наблюдений). Экскурсия в природу.

Тема 5. Главная река нашего края.

Знакомство с рекой Дон. Изучение живой природы реки. Экологические проблемы.

Тема 6. Герб, флаг, гимн Ростовской области.

Мы – жители Донского края, граждане Российской Федерации. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Знакомство с символами.

Тема 7. Зимние обряды на Дону.

Знакомство с зимними обрядами на Дону. Праздничное представление совместно с родителямим.

Тема 8. Жизнь и быт казаков.

Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье. Экскурсия в музей города Азова

Тема 9. Города Ростовской области.

Знакомство с наиболее крупными городами Ростовской области, с их архитектурой, достопримечательностями и значением. Экскурсия в город Таганрог.

Тема 10. Новочеркасск - столица казачьего Дона.

Знакомство с г. Новочеркасском главной столицей казачьего Дона. История, архитектура, достопримечательности и значение. Составление летописи города Новочеркасска. Виртуальная экскурсия.

Тема 11. Волгодонск – город молодости.

Знакомство с г. Волгодонском, строительство Цимлянского водохранилища. История города Волгодонска. Виртуальная экскурсия по г. Волгодонску. Составление летописи города Волгодонска.

Тема 12. Мои земляки –участники боевых действий в Афганистане.

Война в Афганистане. Встреча с земляками – участниками боевых действий в Афганистане.

Тема 13. Весенние обряды и праздники на Дону.

Сретение. . История праздника. Праздничное представление совместно с родителями.

Тема 14. Азбука туризма и охраны природы.

Основы туризма для младших школьников и охрана природы. Поход к памятнику погибших моряков.

Тема 15. Из недр Донской земли.

Знакомство с полезными ископаемыми РО: уголь, известняк, песок, глина. Бережное использование подземных богатств края. Свойства полезных ископаемых, их значение для человека, проживающего в Ростовской области. Экскурсия.

Тема 16. Перелистываем страницы.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.

В конце года дети должны знать:

• Страницы истории земли Донской;

• Явления природы РО;

• Особенности времен года ;

• Главную реку нашего донского края;

• Символы РО;

• Особенности быта казаков;

• Города РО и их достопримечательности;

• Земляков – участников боевых действий в Афганистане;

• Донские праздники;

• Основы туризма;

• Полезные ископаемые РО;

Должны уметь:

• Работать с картой;

• Находить на карте страны территорию РО;

• Различать явления в природе;

• Различать символы Донского края;

• Различать полезные ископаемые РО;

• Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного села;

• Владеть практическими навыками исследовательской работы.

Учебно-тематический план и содержание программы

Четвертый год обучения

Содержание программы 4 года обучения

Тема 1. Донской край – казачий край.

Знакомство с историей появления первых казачьих городков; казачьими поселеньями и хозяйством казаков. Почему село Куйбышево называли раньше Голодаевка? Кто такой Мартынов?

Тема 2. Моё генеалогическое древо.

Знакомство с понятием родства кровного и духовного, и с другими родственными наименованиями. Составление генеалогического древа. Семейные посиделки. Защита проекта: «Моя родословная»

Тема 3. Я не знаю земли лучше той, что меня растила!

Углубить понятия о живой и неживой природе донской земли. Познакомить с природными условиями, процессами и явлениями характерными для РО (гололед, ливневые дожди, грозы, туманы). Экскурсия.

Тема 4. Их нужно беречь.

Составление Красной книги Ростовской области. Защита и охрана. Правила поведения в природе. Экскурсия в природу: «Почему мелеет река Миус?»

Тема 5. Главные объекты района.

Знакомство с главными объектами, их значение для района. Экскурсия на объекты.

Тема 6. Церковь Святого Николая.

История создания церкви Святого Николая. Разрушение и восстановление заново. Экскурсия в церковь села Куйбышево.

Тема 7. Казачьи посиделки.

Казачьи посиделки. Традиции и обычаи казаков. Праздничное представление «Песни Тихого Дона»

Тема 8. Памятники Дона – хранители истории.

Знакомство с главными памятниками Дона (г. Ростова-на-Дону, г. Таганрога, г. Азова, г. Шахты). Охрана памятников.

Тема 9. Донской казак хват, силой, удалью богат.

Идея казачьей вольности. Знакомство с историей казачьих походов, значение службы Отчизне, Родине, краю. Экскурсия в казачий музей станицы Голодаевской.

Тема 10. Цвети мой край родной!.

Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4 вида: клён, тополь, берёза, акация; шиповник, барбарис, боярышник; полынь, одуванчик, шалфей, крапива и др.) Экскурсия в лес.

Тема 11. Что дает наш край стране?

Главное значение хозяйства донского края для страны. Сельское хозяйство на Дону: животноводство и земледелие. Донская житница для всей России.

Тема 12. Памятник «Прорыв».

История Памятника «Прорыв». Открытие в 2015 году. Экскурсия в музей.

Тема 13. Мои земляки – герои.

Маршал Советского Союза, дважды герой Советского Союза А.А.Гречко. Родился и вырос на миусской земле. Его имя носит Куйбышевская школа. Изучение биографии земляка, посещение музея Куйбышевской школы.

Тема 14. Вместе весело шагать.

Изучение основ туризма, укрепление здоровья и повышение уровня экологической культуры. Поход.

Тема 15. Я – гражданин Ростовской области.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.

В конце года дети должны знать:

• Историю появления первых казачьих городков;

• Генеалогическое древо своей семьи;

• Объекты неживой и живой природы Ростовской области;

• Главные объекты района;

• Донские праздники;

• Памятники Дона;

• Историю казачьих походов;

• Виды деревьев, кустарников и трав родного края;

• Главное значение хозяйства нашего края для страны;

• Знаменитых земляков, которых вырастила наша донская земля;

• Основы туризма

Должны уметь:

• Составлять генеалогическое древо;

• различать объекты живой и неживой природы донского края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);

• Различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

• Различать сельское хозяйство на Дону;

• Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного донского края;

• Владеть практическими навыками исследовательской работы.