ПРОЕКТНАЯ РАБОТА слушателей курсов дополнительной профессиональной программы повышения квалификации учителей химии, географии и биологии по теме «Проектирование современного урока географии, биологии и химии в соответствии с ФГОС ОО»

«Структура технологической карты на уроках биологии и химии в условиях реализации ФГОС ООО»

Авторы проекта:

Анисимова М. В., Фролова Я. М.,

Галимова А. Р., Сиразутдинова А. З.,

Хасанова Р. Р., Шаяхметова Р. М.

Научный руководитель:

ст. Преподаватель Кукушкина О.В.

• В известной японской пословице сказано: «Налови мне рыбы – и я буду сыт сегодня; научи меня ловить рыбу – так я буду сыт до конца жизни».

Актуальность проекта

Если раньше, традиционно структура урока выглядела так: изучение нового материала, закрепление пройденного, контроль и оценка знаний, домашнее задание, обобщение и систематизация знаний, то сегодня современный урок выглядит так:

• организационный блок (постановка цели, задач урока, вводное слово учителя)

• мотивационный блок (проведение опыта, рассмотрение объекта, изображения)

• информационный блок (работа с учебником, схемами, диаграммами, с ЭОР-ами)

• аналитический блок (обобщение, обсуждение, сравнение)

• оценочный блок (оценка, самооценка, взаимооценка)

• рефлексивный блок (отношение к уроку, выделение трудностей, присвоение опыта).

Цель проекта:

Разработать структуру (шаблон) технологической карты урока химии и биологии с акцентированием внимания на развитие УУД в условиях внедрения ФГОС ООО.

Задачи проекта:

1. Изучить современный подход к проектированию урока в информационно-образовательной среде (ИОС) в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

2. Выделить основные типы уроков по ФГОС.

3. Определить основное назначение технологической карты в реализации основных требований ФГОС

4. Создать шаблон технологической карты урока, которая будет соответствовать современным требованиям ФГОС ООО второго поколения.

5. Апробировать шаблон технологической карты в 2018-2019 учебном году.

Технологическая карта отвечает на вопросы:

• Какие операции необходимо выполнять.

• В какой последовательности выполняются операции.

• С какой периодичностью необходимо выполнять операции (если операция повторяется более одного раза).

• Сколько уходит времени на выполнение каждой операции.

• Результат выполнения каждой операции.

• Какие необходимы инструменты и материалы для выполнения операции.

Создание технологической карты позволяет учителю:

1. Осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;

2. Определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков) ;

3. Определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);

4. Определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;

Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС Разработчики новых образовательных стандартов предлагают выделять четыре основных типа уроков в зависимости от поставленных целей:

№

Тип урока по ФГОС

1.

2.

Виды уроков

Урок открытия нового знания

3.

Урок рефлексии

Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа.

Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок.

Урок общеметодологической направленности

4.

Конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование.

Урок развивающего контроля

Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.

ЭТАПЫ УРОКА:

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Актуализация субъективного опыта учащихся

4. Изучение новых знаний и способов деятельности

5. Первичная проверка понимания изученного

6. Закрепление пройденного материала

7. Применение изученного материала

8. Обобщение и систематизация

9. Контроль и самоконтроль

10. Коррекция

11. Домашнее задание

12. Подведение итогов учебного занятия

• Рефлексия.

  Ожидаемые результаты реализации проекта

1. Разработка шаблона технологических карт уроков химии и биологии позволит структурировать различные типы уроков по ФГОС.

2. Систематизация УУД.

3. Определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков)

4. Освободить время для творчества (использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы)

5. Соотнести результат с целью обучения после создания продукта -набора технологических карт;

6.Обеспечить повышение качества образования

Новизной проекта является создание шаблона технологический карты в условиях реализации ФГОС ООО, таким образом, что, учитель сам выбирает на определенном этапе составления технологической карты урока те УУД, которые собраны в таблице с учетом типа урока и его основных этапов из комплекса УДД, собранных в шаблоне.

Для быстрого и эффективного составления технологической карты урока предлагаем воспользоваться шаблоном технологической карты.

Заключение

Нами составлен шаблон технологической карты урока с актуализацией формируемых универсальных учебных действий.

Обучение с использованием технологической карты позволит организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений, универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Форма записи урока в виде технологической карты даст возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока.

Спасибо за внимание!:)