Проектирование индивидуальных учебных планов для обучающихся с овз.

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Отдел управления образовательными системами

Собакина Елена Михайловна

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ.

Научный консультант:

Жиронкина Лариса Николаевна

заместитель директора по научно-исследовательской работе

БУ ОО ДПО «Институт развития образования»,

кандидат исторических наук.

Актуальность темы

В настоящее время одной из приоритетных целей российского образования является достижение доступности и высокого качества образования для всех категорий обучающихся с ОВЗ. Для этого разрабатывается индивидуальная образовательная программа .

В соответствии со ст. 2 п. 23 главы 1 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» основной формой реализации индивидуальной образовательной программы является индивидуальный учебный план.

Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.

Обоснование проблемы

В Казенном образовательном учреждении Орловской области «Знаменская общеобразовательная школа-интернат» осуществляется модель полного инклюзивного образования.

Среди детей с ОВЗ можно выделить следующие категории:

1. Дети с задержкой психического развития (ЗПР), (вариант 7.1).

2. Дети с нарушением зрения – незрячие (вариант 3.1), слабовидящие (вариант 4.1).

3. Дети с нарушением слуха - слабослышащие, (вариант 2.1),

4. Дети с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1), (вариант 5.2).

Одним из условий создания благоприятной среды для психического и физического развития обучающихся в условиях инклюзии, является разработка индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

Цель и задачи

Цель: создание модели управленческого решения по разработке и внедрению индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ в образовательных организациях.

Задачи:

1. Проанализировать контингент обучающихся в образовательной организации с целью выявления нуждающихся в обучении по индивидуальным учебным планам.

2. Проанализировать перечень нормативно-правовых актов, регулирующих проектирование индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

3. Изучить требования к индивидуальным учебным планам для обучающихся с ОВЗ.

4. Создать модель разработки индивидуального учебного плана для обучающихся с ОВЗ.

Гипотеза проектирования

Создание модели разработки индивидуального учебного плана для обучающихся с ОВЗ и внедрение его в деятельность образовательной организации позволит каждому ребёнку с ограниченными возможностями здоровья получить доступное качественное образование с учетом индивидуальных потребностей и собственных возможностей.

Условия реализации проекта

1) Наличие в ОО службы сопровождения, в рамках которой проводится комплексная оценка специалистами необходимости и целесообразности обследования ребенка психолого-медико-педагогической комиссией, по рекомендации которой разрабатывается индивидуальный учебный план. В качестве оптимальной структуры сопровождения обучающихся в образовательном учреждении выступает школьный ПМПк.

2) Наличие в ОО нормативно-правовой базы, на основе которой реализуется проект.

3) Наличие подготовленных педагогических кадров.

Результаты проекта

Создана модель проектирования индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

№

Наименование мероприятия

1.

Анализ контингента обучающихся в образовательной организации.

Ответственный исполнитель

2.

Проведение заседания ПМПк по итогам анализа контингента обучающихся

Вид документа/ материалы

Администрация, специалисты школьного ПМПк

3.

Создание рабочей группы для разработки индивидуальных учебных планов.

План работы школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

4

Председатель школьного ПМПк.

Сроки выпол-ния

Протокол заседания школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

Январь - февраль 2017 г.

Ожидаемый результат

Директор ОО

Разработка плана-графика по реализации проекта.

Выявление обучающихся, имеющих проблемы здоровья и развития.

Приказ о создании рабочей группы для разработки индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ .

Вторая среда марта

Члены рабочей группы

Рекомендации для обучающихся с ОВЗ.

Апрель 2017г.

План-график по созданию индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ .

Создана рабочая группа для разработки индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ .

Апрель 2017г.

Создан план-график по разработке индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ .

Результаты проекта

№

Наименование мероприятия

5

Изучение нормативных документов, регулирующих создание индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

Ответственный исполнитель

6

Индивидуальная работа со всеми участниками образовательного процесса по уточнению результатов

Члены рабочей группы

Вид документа/ материалы

«Кейс» документов по требованиям к разработке индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

Сроки выпол-ния

Члены рабочей группы

Ожидаемый результат

Май - июнь

2017 г.

Рабочие программы учителей.

Рабочие программы воспитателей.

Индивидуальные учебные планы.

Планы работы классных руководителей.

Создание электронного «кейса» документов по требованиям к разработке индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

Июнь- август 2017 г.

1. Усовершенствование рабочих программ педагогов.

2. Усовершенствование индивидуального учебного плана.

3. Планирование работы с родителями (беседы, консультирование).

3. Контроль, публичное обсуждение результатов.

Результаты проекта

«Кейс» документов по требованиям к разработке индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп.);

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.10.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».

Результаты проекта

- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования , утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N 373, «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» с изменениями от: 26.11.2010 № 1241, 22.09.2011 № 2357, 18.12.2012 №1060;

- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 года № 26);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81 « О внесении изменений № 3 в СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».

Результаты проекта

- приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2014 №1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

- Рекомендации по формированию учебных планов образовательных организаций Орловской области, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, на 2016/2017 учебный год (№ 837 от 15.06.16 г.);

- Рекомендаций по формированию учебных планов образовательных организаций Орловской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, на 2017/2018 учебный год (№ 6-1/1291 исх. от 04.07.17 г.);

- Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования.

Результаты проекта

План управленческой деятельности по проекту

№

Наименование мероприятия

7

Создание индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

Ответственный исполнитель

8

Рассмотрение индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ. на педагогическом совете ОО.

Члены рабочей группы

Вид документа/ материалы

9

Приказ ОО о разработке индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

Утверждение индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ руководителем ОО.

Сроки выпол-ния

Директор

Директор

Ожидаемый результат

Протокол педагогического совета.

Август 2017 г.

Созданы индивидуальные учебные планы для обучающихся с ОВЗ.

Приказ об утверждении индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

Август 2017 г.

Реализация индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

1 сентября 2017 г.

Реализация индивидуальных учебных планов для обучающихся с ОВЗ.

Результаты проекта

1.4 Индивидуальный учебный план на 2017/2018 учебный год для обучающегося с тяжелыми нарушениями речи. (Вариант 5.2). 2 класс. Пятидневная неделя обучения.

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс всего

Обязательная часть

Русский язык и литературное чтение

Русский язык

Иностранный язык

Литературное чтение

-

4

Иностранный язык

Математика и информатика

-

-

4

Обществознание и естествознание

-

Математика

-

Окружающий мир

-

-

Основы религиозной культуры и светской этики

-

4

Искусство

-

-

4

-

Основы религиозной культуры и светской этики

-

2

Музыка

-

-

4

Технология

-

-

-

-

-

Изобразительное искусство.

Технология (Труд)

-

1

-

-

Физическая культура

4

-

Итого

Физическая культура

1

-

-

2

-

1

-

-

-

-

3

1

-

-

-

20

-

1

1

-

-

-

3

21

Результаты проекта

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

-

Русский язык

3

Иностранный язык

-

1

Максимально допустимая недельная нагрузка

-

-

2

-

Внеурочная деятельность ( включая коррекционно-развивающую область)

3

23

Коррекционно-развивающая область

-

1

-

-

Развитие речи

10

-

2

-

Произношение

-

7

23

-

Логопедическая ритмика

2

-

-

-

-

Индивидуальная логопедическая работа

10

2

-

Другие направления внеурочной деятельности

1

7

-

-

2

Всего к финансированию:

-

-

2

-

-

3

2

1

33

2

-

3

33

Спасибо за внимание .