Презентация "Формирование функциональной грамотности на уроках в начальной школе" из опыта работы

Формирование

функциональной грамотности младших школьников на уроках.

• Функционально грамотная личность – это человек,
• ориентирующийся в мире, человек
• самостоятельный, познающий и умеющий жить
• среди людей, обладающий определёнными
• качествами, ключевыми компетенциями.  

Активные, развивающие образовательные технологии.

– проблемно-диалогическая технология

– технология формирования типа правильной читательской деятельности,

– технология проектной деятельности ,

– уровневая дифференциация

– информационные и коммуникационные технологии ,

• -Письмо с проговариванием.  -Списывание..  -Комментированное письмо.  -Письмо под диктовку с предварительной подготовкой.  -Письмо по памяти.  -Творческие работы.  -Выборочное списывание.  -Чтобы вызвать интерес к уроку использую стихотворные упражнения по орфографии.  -Словарная работа  -Работа над ошибками, 

• Решение задач с недостающими или лишними данными. Задача: В первом букете ромашки. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете. Сколько ромашек в двух букетах?
• -3. Изменение вопроса задачи.
• У Иры 5 роз, а у Оли на 2 розы меньше. Сколько роз у Оли?
• Измени вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия.

• 1. Представление ситуации, описанной в задачи и её моделирование:
• а) с помощью отрезков.
• Лягушка  встречала  гостей. Лиса  пришла  раньше  Медведя, Волк  позже  Зайца, Медведь  раньше  Зайца, Сорока  позже  Волка.
• Кто  пришёл  раньше  всех?  Кто  пришёл  позже  всех? В  каком  порядке  приходили  гости? (обозначь на отрезке)
• б) с помощью рисунка.
• На грядке сидели 6 мышек. К ним подбежали ещё 3. Кот подкрался и схватил одну. Сколько мышек осталось на грядке?
• в) с помощью чертежа.
• Обращаю внимание детей на детали, которые нужно обязательно представить, и которые можно опустить.

• 1. Логические задачи.
• В  клетке  находились  3 попугая. Трое  ребят  купили  по  одному  из этих  попугаев, и  один  попугай  остался  в  клетке. Как  это  могло    случиться?
• 2. Задачи, связанные с величинами.
• Слонёнок заболел. Для его лечения требуется ровно 2 л сока, а у доктора Айболита есть только полная пятилитровая банка с соком и пустая трёхлитровая банка. Как Айболиту отмерить ровно 2 л сока?
• 3. Расстановки. Задачи на промежутки.
• Как  расставить  5  кубиков  в  2  ряда  так,чтобы  в  каждом  ряду  было  по  3  кубика? Нарисуй.
• 4. Задачи-шутки.
• На  дереве  сидели  10 птиц. Охотник  выстрелил  и  подстрелил одну  птицу. Сколько  птиц  осталось  на  дереве?
• 5. Арифметические задачи, требующие особых приёмов решения.
• У Оли и Коли 8 орехов. Сколько орехов у каждого, если у Коли на 2 ореха больше?
• 6. Задачи на планирование действий.
• Хотят поскорее поджарить 3 ломтика хлеба. На сковороде умещается лишь 2 ломтика, причем на поджаривание одной стороны ломтика затрачивается 1 мин. Как поджарить с обеих сторон все 3 ломтика хлеба за 3 мин?

• Узнай сказку по ключевым словам.

• Утка, яйцо, мечта, лебедь («Гадкий утенок» Г. Андерсен)
• Коробка, кораблик, танцовщица («Оловяный солдатик»)

• Определить из какого произведения Носова эти предметы:

• Штаны, нитки, забор,иголка
• Картошка, диван, кочерга.
• 3. Уровень синтеза и анализа.

• Предлагаю расшифровать таинственное послание

• Сопоставить, обобщить, сгруппировать и т.д., например:

Назови, одним словом.

• Чиж, грач, сова, ласточка, стриж-… (птицы)
• Ножницы, молоток, пила, грабли-… (инструменты)

Раздели слова на группы:

• Заяц, помидор, ёжик, лиса, капуста, волк, огурец (животные и овощи)
• Корова, шкаф, стул, лошадь, диван, баран, диван. (домашние животные и мебель)

К выделенному слову выбери нужные по смыслу слова.

• Травы: пырей, тополь, подорожник, сосна, полынь
• Насекомые: воробей, муха, сова, жук, комар, ворона. [4]

• Задание: На доске слова с пропущенными безударными гласными  Т…етрадь гр…за  П…нал з…рно  К…рандаш б…бры  

• Направление "Работа с источниками информации"  

• Направление "Упорядочивание информации"
• Игра "Найди общий признак".  

• Работа в группе.

Завершенность работы в группе .

Работа с паззлами.

Мини- рассказ по собранным паззлам.

• Приемы работы а группе:
• Мозговой штурм.
• Игра «Продолжи».
• Снежный ком.
• Прием «Зигзаг». Или метод пилы.

Взаимопроверка письменной работы.

Взаимопроверка письменной работы.

Взаимопроверка письменной работы.

Взаимопроверка письменной работы.

Взаимопроверка письменной работы.

Взаимопроверка письменной работы.

Завершение работы в паре .

Использование приема «Судоку»

Изучение темы «Плоские фигуры»