Презентация к докладу по теме "Проектная деятельность как средство развития универсальных учебных действий младших школьников"

«Единственный путь, ведущий к знаниям,- это деятельность".

« Проектная деятельность как средство развития универсальных учебных действий младших школьников » (из опыта работы)

Оноприенко Ольга Григорьевна учитель начальных классов

формирование УУД посредством активного использования проектной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО

• использовать технологию проектной деятельности с целью формирования УУД;
• применять интерактивные формы организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации обучающихся;
• развивать творческий потенциал обучающихся;

Проектная деятельность

регулятивные УУД

личностные результаты

коммуникативные УУД

познавательные УУД

• осуществление совместной проектной деятельности
• публичная защита проекта.

• выражение желания и готовности выполнить проект самостоятельно, в группе или в паре
• выбор темы проекта отражение личной позиции
• следование нравственно-этическим и социальным нормам

• выбор источника информации
• анализ, сравнение и отбор информации
• выбор способа и формы преобразования информации

• Определение цели и задач проекта

• составление плана работы

• поэтапная реализация плана
• анализ
• Представление конечного результата и его оценивание

Проектно-творческая деятельность

1

2

3

Этапы работы над проектом

5

4

ЭТАПЫ

1.Обоснование, осознание и принятие идеи (погружение в проект).

РЕЗУЛЬТАТЫ

2.Технологическая разработка идеи.

Осмысленная и принятая идея, задача, проблема.

Доведение идеи до возможности ее практической реализации.

3. Практическая работа над идеей.

4. Опробование проекта в работе, представление своей идеи, самооценка своей работы.

Практическая реализация идеи.

Анализ решения творческой задачи и рефлексия деятельности.

(по Андриянову П.Н.)

Моя семья

индивидуальные и коллективно - творческие проекты

индивидуальные и коллективно - творческие проекты

Живая Азбука

Моя клумба

Цифры от 1 до 10

Мои питомцы

Вторая жизнь мусора

Чайный сервиз

Праздник птиц

Панно из цветов

Новогодняя ёлочка

Снежное украшение

НАШИ ПРОЕКТЫ

«Мой класс и моя школа»

«Моя малая родина»

"Пасхальный венок","Всё начинается с мамы!«, «Матрешкин хоровод», «Кормушка из «ничего» и т.д.- объединение «Маленькие мастера»

проекты- исследования

"Мыльные пузыри", «Круговорот воды в природе», «Может ли вода течь вверх»…

информационные проекты

«Мой прадед участник Великой Отечественной Войны», "Я и моё имя", «Кто нас защищает»(интервью)

информационные проекты

«Красная книга. Книжка- малышка.» «Города России», «Страны мира» "Животные нашего края", "Водоёмы нашего края", и др .

Подарок для мамы

Родные люди

Мир без насилия

По дороге с дядей Стёпой

Мой любимый город Купино- 135

Внутришкольные коллективные творческие проекты

Наши проектные задачи

Детская площадка

Кошкин дом

Чудо-птица

Интерьер

кукольного домика

Что мы видели в лесу

Садовый участок

• Цель- определить уровень сформированности метапредметных универсальных учебных действий у выпускников начальной школы, отследить динамику их продвижения к метапредметным образовательным результатам на основе данных, полученных за предыдущие годы (в 1 - 3 классах).

Результаты комплексных метапредметных работ за 2015-2019 уч.год

Диаграмма результатов комплексных метапредметных работ за 2015-2019 уч.год

Динамика развития учебных компетенций

Результат диагностических работ (ВПР)

Предмет

Количество человек

Русский язык

%

качества

25

Математика

25

63%

Окружающий мир

61%

25

65%

Дети приходят в школу учиться, то есть учить себя.

Моя роль— помочь детям в этом.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!