Познавательные универсальные учебные действия на уроках литературы в школе

Познавательные универсальные учебные действия на уроках литературы в школе

Познавательные универсальные учебные действия на уроках литературы обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

К познавательным относятся действия :

- осознавать познавательную задачу;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей;

- понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации;

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Познавательные универсальные действия делятся на :

- общеучебные,

- логические,

- постановка и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов;

- информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Логические универсальные действия:

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез – составление целого из частей;

- сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия, соответствия и несоответствия;

- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

- подведение под понятие, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера.

На уроках литературы можно использовать задания для диагностики и формирования познавательных универсальных учебных действий:

• «найди отличия»;

• «на что похоже?»;

• поиск лишнего;

• «лабиринты»;

• упорядочивание;

• «цепочки»;

• хитроумные решения;

• составление схем-опор;

• работа с разного вида таблицами;

• составление и распознавание диаграмм;

Предлагаем задания на выработку  познавательных УУД :

1. Задание «Установить последовательность».

Форма выполнения задания: работа в группах, парах.

Установить последовательность создания произведений древнерусской литературы:

1. «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»

2. «Повесть временных лет»

3. «Слово о полку Игореве»

4. «Домострой»

Описать способы выстраивания последовательности.

Сделать вывод о наиболее эффективном способе.

2. Задание «Работа с текстом».

     Форма выполнения задания: работа в группах, парах, индивидуальная.

• Внимательно прочитать текст.

• Определить идею текста (основную мысль).

• Озаглавить, наиболее точно передав основную мысль текста.

• Аргументируйте своё предложение.

Данные типовые задачи направлены на развитие и формирование у детей различных типов УУД. Как уже оговаривалось, термин УУД в широком значении означает «умение учиться». Последовательная работа по формированию и развитию у детей УУД или «Умения учиться» ведет к повышению эффективности образования в общем, к более гибкому и прочному усвоению знаний учащимися.                                                    
Итак, наша главная цель сегодня – научить учащихся «умению учиться», обеспечить любому ребенку в России тот уровень развития, который позволит ему быть успешным при обучении не только в школе, но и в течение всей жизни. Поэтому так важна задача создания банка типовых заданий и задач, направленных на развитие УУД.