План работы со слабыми учащимися по английскому языку

План работы со слабоуспевающими учащимися                                            на 2018 – 2019 учебный год.  Цели: -ликвидация пробелов у учащихся; -создание условий для  успешного индивидуального развития ученика.  Задачи: - создать благоприятную атмосферу на уроке;  - своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;  - изменить формы и методы учебной работы на уроках иностранного языка, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный  субъект  деятельности. Использовать для этого обучающие игры;  

Мероприятия    Срок 1.    Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.    Сентябрь 2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, врачом, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.    В течение учебного года 3.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.    В течение учебного года. 4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока    В течение учебного года. 5.Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.    В течение учебного года. 6.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти    В течение учебного года. 7.Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.    В течение учебного года.   8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.    В течение учебного года. 9. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы.    В течение учебного года. Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке Этапы урока    Виды помощи в учении В процессе контроля за подготовленностью учащихся    •    Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. •    Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. •    Предложение учащимся примерного плана ответа. •    Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. •    Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой. При изложении нового материала      •    Применение мер поддержания интереса к усвоению темы •    Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала. •    Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д. •    Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником. При организации самостоятельной работы    •    Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. •    Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. •    Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий. •    Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. •    Напоминание приема и способа выполнения задания. •    Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. В ходе самостоятельной работы на уроке    •    Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых. •    Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. •    Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. •    Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. •    Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправление.