Особенности проектирования системы дополнительного образования для детей с ОВЗ

Особенности проектирования системы дополнительного образования для детей с ОВЗ

Особенности детей с ОВЗ

• Затруднения в усвоении учебных программ
• Дефицит социальных способностей
• Трудности взаимодействия с окружающими детьми и взрослыми
• Нарушение поведения
• Недостатки в формировании высших психических функций
• Замедленное и неравномерное становление познавательной деятельности

Социализация

• Процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества

Социальная адаптация

• Процесс интеграции человека в общество, в результате которого достигается формирование самосознания

Основная задача

• Ориентирование социально-позитивной деятельности обучающихся с ОВЗ в системе дополнительного образования на создание ситуации успеха для воспитанника, имеющего ограниченные возможности здоровья

Принципы организации внеурочной деятельности

• принцип единства художественного и технического развития музыкальных способностей;
• принцип гармоничного воспитания личности;
• принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством от простого к сложному;
• принцип успешности;
• принцип творческого развития;
• принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья ребёнка;
• принцип индивидуального подхода;
• принцип практической направленности.

Формы внеурочной деятельности

• Олимпиады
• Экскурсии, соревнования, поисковые и научные исследования
• Общественно полезные практики и т.д.

Комплекс вокальных упражнений для детей с ОВЗ

• настройка певческих голосов (комплекс элементарных упражнений для работы над певческим дыханием);
• дыхательная гимнастика ( в соответствии с рекомендациями врача);
• речевые упражнения ( в соответствии с рекомендациями логопеда;
• распевание;
• работа над произведением;
• анализ занятия. Основная форма проведения: вокальные занятия.