Общество как сложная система

Общество как сложная система.

Уроки 4-5

10 а

Проблема уроков :

Раскрытие понятия «социальный институт» как устойчивой формы организации совместной деятельности людей .

План уроков:

• Общее понятие системы.
• Характерные черты общества как системы.
• Социальные институты.

• Общее понятие системы.

• Понятие «система» – сложный объект, как например, механический, биологический, социальный.
• Все сложные объекты имеют свою структуру, с различными элементами, которые взаимодействуют между собой.
• Свойства системы принадлежат всей системе в целом.

• Общее понятие системы.

• В настоящее время, в наиболее общем виде  под системой понимается  совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом и образующих определенную целостность и единство, создающее новые интегративные свойства, не сводимые к сумме свойств отдельных ее элементов.

• Общее понятие системы.

• В наиболее общей классификации системы подразделяются на две большие группы: материальные – представляющие собой совокупность материальных объектов и абстрактные – являющиеся продуктом человеческого мышления.

• Общее понятие системы.

• Особым классом материальных, живых систем являются социальные системы, представляющие собой сложноорганизованное упорядоченное целое, включающее отдельных индивидов и социальные общности, объединенные разнообразными связями и взаимоотношениями, специфически социальными по своей природе.
• Разновидностью социальных систем является государство, его различные подсистемы, органы власти и управления и, в частности, такая специфическая система как система Министерства внутренних дел Российской Федерации.

• Общее понятие системы.

• Признаки системы:

• Система представляет собой набор относительно самостоятельных элементов (отдельных частей), которые играют роль подсистем. Свойства элементов определяют их место в системе и реализуются в соответствующих функциях

• Общее понятие системы.

• Признаки системы:

2. В каждой системе существует механизм, посредством которого элементы взаимодействуют между собой, а также с ней самой.

3. Каждая система имеет структуру и существующие между ними связи, способ организации целого, составленного из частей. Связи, как и системообразующий элемент обеспечивают целостность системы, ее единство.

• Общее понятие системы.

• Признаки системы:

4. Система имеет границы, отделяющие ее от внешней среды. В зависимости от прозрачности границ системы могут быть открытыми и закрытыми.

5.  Системе присуща эмерджентность, т.е. появление качественно новых свойств, отсутствующих или нехарактерных для ее элементов. В то же время объединенные в систему элементы могут терять свойства, присущие им вне системы. Таким образом, свойства целого не равны сумме свойств частей, хотя и зависят от них

• Общее понятие системы.

• Признаки системы:

6. Система обладает обратной связью, под которой понимается определенная реакция ее в целом (отдельных элементов) на импульсы друг друга и внешние воздействия. Обратная связь обеспечивает их информацией о реальной системе, компенсирует влияние помех. Например, в системе взаимоотношений «руководитель-подчиненный» формой обратной связи может быть служебная записка о выполнении распоряжения.

7. Система характеризуется адаптивностью, т.е. способностью сохранять качественную определенность в изменяющихся условиях. Адаптивность обеспечивается простотой структуры, гибкостью, избыточностью ресурсов.

• Общее понятие системы.

• Признаки системы:

8. Системе свойственна редукция, проявляющаяся в том, что при определенных условиях она ведет себя проще, чем ее отдельные элементы.

9. Система со временем может разрушаться под воздействием, как внешней среды, так и внутренних процессов.

10. Системой можно управлять с целью обеспечения следования ею по заданной траектории развития и функционирования.

2. Характерные черты общества как системы.

• Работа с пунктом «Особенности социальной системы» – ваша задача составить простой план по тексту пункта.

2. Характерные черты общества как системы.

2. Характерные черты общества как системы.

• Работа по группам, по структуре плана, подобрать тезисы к своему пункту, раскрыть внутреннее содержание его. 5 минут на подготовку.

2. Характерные черты общества как системы.

• Ответим на вопросы:

• Почему социальную систему называют суперсистемой?
• В чём проявляется разное качество элементов системы?
• Почему непременным элементом любой социальной системы является человек?
• Чем объясняется динамичность социальной системы?
• Чем отличается качество системы от качеств её элементов?
• Какая подсистема делает общество самоуправляющейся системой?
• Каким образом взаимодействует общество как система и его среда?
• В чём заключается каждая из функций общества как системы?

3. Социальные институты.

• Встречаем ли мы в жизни понятие «институт»? В каких случаях мы употребляем это слово?
• На нашем уроке мы должны понять другую трактовку данного понятия, применимое к науке.
• Отправным для научного подхода является понятие «деятельность».

3. Социальные институты.

• Работа с учебником, какое определение дано социальным институтам?
• Как вы поняли данное определение?
• Работа с таблицей в учебнике и с раздаточным материалом.

3. Социальные институты.

• Важно понять:

• Социальный институт возникает на основе совместной деятельности больших масс людей;
• Деятельность направлена на удовлетворение фундаментальных потребностей общества;
• Социальный институт представляет собой устойчивые формы организации деятельности;
• Формы деятельности сложились исторически;
• Деятельность регулируется традициями, нормами, обычаями.

3. Социальные институты.

• Проследим цепочку:

• На протяжении многих веков люди занимались хозяйством, назначение деятельности – удовлетворение потребностей населения;
• Формы организации были разные: предприятия, биржи, банки – вспомните как складывались эти формы организаций!
• Каждая сфера деятельности регулируется определёнными социальными нормами.

3. Социальные институты.

• Работа с учебником по понимают термина «социальный институт», со слов «Итак, социальный институт - …» 3 абзаца на примере института «образование»
• 1 абзац – какие лица включены сюда?
• 2 абзац – как регулируется деятельность?
• 3 абзац – что можно отнести к материально-техническим средствам?

3. Социальные институты.

• Значение социальных институтов – стабилизация социальных отношений, согласованность в действиях.
• Как ещё доказывается важность социальных институтов в пункте?
• Работа с практическими выводами.

Домашнее задание:

• § 2, вопросы и задания.
• Подготовить выступления по социальным институтам.