Методы и приёмы использования информационных технологий

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

НА УРОКЕ БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ

Хоркина Т.А.

Московская область, г. Егорьевск

На сегодняшний день общие представления об ИНТЕРНЕТ и возможности Интернет-технологий стали неотъемлемой частью общей культуры человека. В этой ситуации учитель, не владеющий Интернет-технологиями, рискует стать неинтересным своим ученикам.

Появление Интернет расширяет зону индивидуальной активности каждого ученика, увеличивает скорость подачи материала в рамках одного урока.

Думаю все же, что компьютерные технологии надо использовать не как цель, а как источник дополнительной информации по предмету, как способ самоорганизации труда, самообразования, как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя (подготовка учащихся к олимпиадам, углубленное изучение биологии и экологии теми ребятами, которые выбрали эти предметы для определения своей будущей профессии).

На уроках биологии очень важно показать анимации: движение крови по сосудам, работа сердца, перистальтика кишечника, движение веществ по растению и т.д.

Мною выполнены презентации к урокам биологии за курс 6 класса по всем основным темам. Для экономии времени на экран выводятся тема урока, новые термины, выводы урока, тесты, которые использую или для закрепления изученного, или для проверки домашнего задания. У меня же освобождается время для наблюдения за работой учащихся.

Используя Интернет-технологии, всегда обращаю внимание на решение следующих целей:

1. Формирование Интернет-культуры у школьников, часть образа жизни, но не вся жизнь (необходимо помнить об опасном заболевании от Интернет-зависимости – аддикции и других проблемах).

2. Воспитание у учащихся умения классифицировать ресурсы Интернет по темам: новости, справочная информация, образовательная и т.д.

3. Частота обращения к Интернет-ресурсам: ежедневный просмотр сводки погоды, новостей, то есть по мере необходимости. Стараюсь формировать у ребёнка некоторую функциональную грамотность.

4. Воспитание коммуникативной Интернет-куль- туры: технически уметь пользоваться электронной почтой, обратить внимание на культуру языка пользователей Интернет.

Отмечая большую роль Интернет-технологий, все-таки считаю, что ничто не заменит уверенное живое слово учителя. Увлечение информационными технологиями на всех уроках (каждодневно!) может отрицательно сказаться на здоровье детей. Кроме того, ученики лишаются самого большого богатства - общения с человеком, который призван не только прививать знания, но и воспитывать лучшие человеческие качества - общение с учителем

Триста с лишним лет тому назад Ян Амос Каменский писал, что учителя в действительности учат только тогда, когда ученики действительно учатся!

Да будет так!