Консультация для родителей "Природа в жизни детей дошкольного возраста"

Консультация для родителей

«Природа в жизни детей дошкольного возраста»

Самое важное – научить любить и понимать природу, формировать экологическую культуру. Это понятие вмещает в себя следующее:

• научить практическим умениям, направленных на охрану природы;

• проявлять инициативу бережного отношения к окружающему миру.

• постоянно углублять знания для того, чтобы вследствие недостаточной осведомленности дети не нанесли ущерб природе.

Чтобы выполнить эти задачи нужно с ранних лет знакомить детей с явлениями природы, со всевозможными взаимодействиями и взаимозависимостями в ней.

Не у всех детей развита любознательность, а именно это качество поведет ребенка к дальнейшему углублению его знаний. Как формировать это важное качество у детей? Лучшее решение вопроса заключается в методе системного подхода. Не нужно гнаться за количеством объектов. Лучше глубже подавать материал о небольшом количестве объектов.

Схема. Например, (объект – любое животное):

• Какой внешний вид?

• Чем питается?

• Какую пользу приносит в лесу?

• Кого боится?

• Как убегает от врагов?

• Как приручается?

• Чем тебе нравится, чем не нравится?

• Это дикое или домашнее животное?

Параллельно можно использовать игру «Чем похожи, чем отличаются?», которая в своей основе систематизирует, углубляет знания, воспитывает наблюдательность.

Существует еще один способ воспитания любознательности и особенно наблюдательности. Это народные приметы определения погоды. Приметы приобщают детей к народной мудрости, побуждают запоминать, сравнивать, сопоставлять, помогают делать выводы и правильно понимать некоторые природные закономерности.

Народные приметы:

• «Зимой вьюга – летом ненастье»;

• «Кошка крепко спит – к теплу» …

Наиболее верный путь ребенка в природе лежит через вопросы, они должны носить познавательный, поисковый характер, иногда с известной долей юмора:

• Про каких животных можно сказать, что они лезут «из кожи вон»?

• Как воздух стал грязным?

Полезно вопросы чередовать с такими, которые воспитывают у детей добрые чувства. «Чтобы ты сделал, если бы увидел упавшего на землю птенца?» …

Решение логических задач в экологических ситуациях могут быть представлены в кратких рассказах взрослых.

Организация пассивного труда в природе может являться одним из главных путей формирования экологической культуры ребенка.

Что мы можем делать в домашних условиях:

• Уход за комнатными растениями (помыть, полить…);

• Уход за живыми объектами (кошка, собака, рыбки…);

• Сбор гербария;

• Сбор лекарственных трав (только с родителями);

• Посадка цветов, овощей;

• «Сделаем с папой кормушки, скворечники»

• Приобретение информационно – иллюстративного материала о природе нашей земли;

• Желательно иметь глобус, атлас «Мир вокруг нас» и. т. д.

• Чтение художественной литературы, стихотворений («Покормите птиц» А. Яшин, «Про всех на свете» Б. Заходер)

Так постепенно день за днем воспитываем экологическую культуру дошкольников.