Тема: Материки на глобусе и карте полушарий.
Задачи:
- дать понятие материк и часть света;
- познакомить с положением их на глобусе и карте полушарий;
- развивать умения находить географические объекты на глобусе и карте полушарий, давать их краткую характеристику;
- развивать зрительную, тактильную память;
- корректировать мыслительную деятельность (сравнение, анализ);
- воспитывать интерес к изучению предмета, бережное отношение к планете, патриотические чувства.
Оборудование: учебник, глобус, карта полушарий, контуры материков, таблички с краткой характеристикой океанов для познавательной игры «Самый…», таблички с характеристикой на соответствующий материк, сигнальные карточки, индивидуальные карточки, видео «Песенка про 6 материков».
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Начинаем урок географии. Надеюсь хорошее настроение поможет нам успешной работе на уроке.
II. Актуализация ранее изученного.
1.Географическая разминка. Установи соответствие.
- А начнём мы с небольшой географической разминки. Я вам буду называть определение, а вы будете говорить что это. (Если отвечают неправильно. Спросить мнения нескольких учеников. – Где можем убедиться в правильности своего ответа?)
Точки Земли, через которые проходит земная ось. – Северный и Южный полюсы.
Цвет, которым на карте обозначены равнины. - Зеленый
Цвет, которым на карте обозначены водоемы. - Голубой
Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости, выполненное с помощью условных знаков. - Карта
Уменьшенная модель Земного шара. – Глобус
- Мы с вами вспомнили основные понятия, которые нам понадобятся на уроке.
2. Проверка домашнего задания.
а) Работа с глобусом и картой полушарий.
- А теперь давайте поработаем с глобусом и картой полушарий. Мы столько много внимания на уроке уделяем работе именно с картой полушарий и глобусом.
- Почему?...
- Как вы думаете?...
- Так как карта и глобус помогает нам представить всю нашу планету.
- Как распределяется вода и суша на Земле?
- Как называется вся водная поверхность Земли?
- А суши?
- На какие части делится Мировой океан?
- Сколько океанов на земном шаре?
- Показать на глобусе океаны.
- Показать океаны на карте полушарий.
- Итак, мы вспомнили и показали океаны на карте полушарий.
б) Познавательная игра «Самый…».
- А теперь давайте поиграем в игру «Самый…» Нужно будет прикрепить магнитом на карту полушарий таблички с краткой характеристикой океана, соответствующей слову «Самый…»:
- Самый большой и глубокий (Тихий океан)
- Самый солёный и тёплый (Индийский океан)
- Самый маленький и мелкий (Северный Ледовитый океан)
- Самый судоходный (Атлантический океан)
- Кто помнит о каком океаническом течении мы говорили на прошлом уроке, которое оказывает огромное влияние на наш климат? (Гольфстрим)
- В нём есть тёплое течение Гольфстрим (Атлантический океан)
III. Изучение нового материала
1. Сообщение темы и целей урока.
- Скажите, что мы сейчас повторили? (Океаны)
- А что они омывают? (Огромные участки суши или материки)
- Догадались, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
- Тема нашего урока «Материки».
- А где мы хорошо можем их увидеть? ( На карте полушарий и глобусе)
- Сегодня мы узнаем, как они называются, где находятся на глобусе и карте полушарий.
? Откройте тетради, запишите число и тему нашего урока.
- Теперь давайте встанем и немножко разомнёмся.
Физкультурная минутка:
Поднимает руки класс - это раз,
Повернулась голова - это два,
Руки вниз вперед смотри - это три,
Руки в стороны развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать - это пять,
Всем ребятам тихо сесть - это шесть.
- Каким числом мы закончили физкультурную минутку? (6)
И это неслучайно. Вы поймёте почему чуть позже.
2. Работа с учебником.
- Давайте теперь откроем учебник и прочитаем на стр. 109 первый абзац.
- Что такое материк? Это - большой участок суши, окруженный со всех сторон водой. (Определение на доске)
- Давайте запишем в тетрадь, что такое материк.
- А теперь посмотрите на глобус и карту полушарий и попробуйте определить, сколько материков и назвать их.
- Теперь вы поняли, почему мы закончили физкультминутку числом 6. Давайте попробуем их найти на карте полушарий и глобусе и показать.
3. Видео « Песенка про шесть материков».
- А сейчас давайте послушаем небольшую песенку. Это вам поможет немножко отдохнуть и запомнить названия материков
IV. Закрепление.
1. Работа с глобусом и картой полушарий.
- Мы прослушали песенку о материках.
- Сколько на Земле материков? Назовите их.
- А теперь давайте найдём их на глобусе и карте полушарий. Прочитайте их названия (см. Приложение, стр. 4-5).
- Давайте их запишем в тетрадь.
- А сейчас давайте прикрепим таблички с характеристикой на соответствующий материк и найдём подтверждение этого в учебнике:
- Самый большой материк (Евразия)
- Самый сухой и маленький материк (Австралия)
- Ближний к России материк (Северная Америка)
- Самый жаркий материк (Африка)
- Самый холодный материк (Антарктида)
- Какой материк мы ещё не назвали?
- Четвёртый по величине и самый влажный материк ( Южная Америка)
2. Познавательная игра «Составление карты полушарий»
- Когда отвечали, на что мы смотрели? (На карту полушарий).
- А теперь давайте представим, что мы картографы и попробуем самостоятельно составить карту полушарий. Для этого у вас на столе в конвертиках лежат изображения материков и листы с условном изображением западного и восточного полушарий и отмеченными линиями экватора и точками полюсов.
- Как вы думаете, с чего мы начнём составлять карту? Какие два полушария у нас обозначены на карте? (Восточное и Западное) Подпишите.
- Как называются места «выхода» земной оси на поверхность? Подпишите.
- Какая линия ещё у нас делит на два полушария? Попишите.
- А теперь посмотрите на изображения материков, подпишите их и разложите на своей карте. А я пройду и посмотрю как вы справляетесь с заданием. После чего вы их прикрепите к своей карте.
3. Тест. ( Индивидуальная работа по карточкам).
Евразия:
1) расположена
2) по отношению к линии экватора
3) омывается океанами
- Атлантическим, Тихим и Индийским океанами.
- Северным Ледовитым, Индийским и Тихим океанами.
- Тихим, Атлантическим, Индийским и Северным Ледовитым океанами.
Африка:
1) расположена
2) по отношению к линии экватора
3) омывается океанами
- Атлантическим, Тихим и Индийским океанами.
- Северным Ледовитым, Индийским и Тихим океанами.
- Атлантическим и Индийским океанами.
Австралия:
1) расположена
2) по отношению к линии экватора
3) омывается океанами
- Атлантическим, Тихим и Индийским океанами.
- Северным Ледовитым, Индийским и Тихим океанами.
- Атлантическим и Тихим океанами.
Антарктида:
1) расположена
- в восточном и западном полушариях.
2) по отношению к линии экватора
3) омывается океанами
- Атлантическим, Тихим и Индийским океанами.
- Северным Ледовитым, Индийским и Тихим океанами.
- Атлантическим и Тихим океанами.
- А теперь, давайте проверим. У вас на столе лежат сигнальные карточки. С помощью их вы мне будете сигнализировать какой цвет вы считаете правильным.
V. Итог урока.
- Что нового узнали сегодня на уроке?
- Сколько материков на Земле?
- Назовите и покажите материки на карте полушарий.
- Как называется материк, где мы живём?
- Каким океаном омывается материк Евразия?
- Оценка деятельности обучающихся, комментирование оценок.
VI. Домашнее задание: дома повторите: что такое материк, сколько их и названия.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по географии (8 вид)»
Тема: Материки на глобусе и карте полушарий.
Задачи:
дать понятие материк;
познакомить с положением их на глобусе и карте полушарий;
развивать умения находить географические объекты на глобусе и карте полушарий, давать их краткую характеристику;
развивать зрительную, тактильную память;
корректировать мыслительную деятельность (сравнение, анализ);
воспитывать интерес к изучению предмета, бережное отношение к планете, патриотические чувства.
Оборудование: учебник, глобус, карта полушарий, контуры материков, таблички с краткой характеристикой океанов для познавательной игры «Самый…», таблички с характеристикой на соответствующий материк, песенка про «6 материков», сигнальные карточки, индивидуальные задания.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Начинаем урок географии. Надеюсь, хорошее настроение поможет нам успешной работе на уроке.
II. Актуализация ранее изученного.
1.Географическая разминка. Установи соответствие.
- А начнём мы с небольшой географической разминки. Я вам буду называть определение, а вы будете говорить что это. (Если отвечают неправильно. Спросить мнения нескольких учеников. – Где можем убедиться в правильности своего ответа?)
Точки Земли, через которые проходит земная ось. – Северный и Южный полюсы.
Цвет, которым на карте обозначены равнины. - Зеленый
Цвет, которым на карте обозначены водоемы. - Голубой
Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости, выполненное с помощью условных знаков. - Карта
Уменьшенная модель Земного шара. – Глобус
- Мы с вами вспомнили основные понятия, которые нам понадобятся на уроке.
2. Проверка домашнего задания.
а) Работа с глобусом и картой полушарий.
- А теперь давайте поработаем с глобусом и картой полушарий. Мы столько много внимания на уроке уделяем работе именно с картой полушарий и глобусом.
- Почему?...
- Как вы думаете?...
- Так как карта и глобус помогает нам представить всю нашу планету.
- Как распределяется вода и суша на Земле?
- Как называется вся водная поверхность Земли?
- А суши?
- На какие части делится Мировой океан?
- Сколько океанов на земном шаре?
- Показать на глобусе океаны.
- Показать океаны на карте полушарий.
- Итак, мы вспомнили и показали океаны на карте полушарий.
б) Познавательная игра «Самый…».
- А теперь давайте поиграем в игру «Самый…» Нужно будет прикрепить магнитом на карту полушарий таблички с краткой характеристикой океана, соответствующей слову «Самый…»:
- Самый большой и глубокий (Тихий океан)
- Самый солёный и тёплый (Индийский океан)
- Самый маленький и мелкий (Северный Ледовитый океан)
- Самый судоходный (Атлантический океан)
- Кто помнит, о каком океаническом течении мы говорили на прошлом уроке, которое оказывает огромное влияние на наш климат? (Гольфстрим)
- В нём есть тёплое течение Гольфстрим (Атлантический океан)
III. Изучение нового материала
1. Сообщение темы и целей урока.
- Скажите, что мы сейчас повторяли? (Океаны)
- А что они омывают? (Огромные участки суши или материки)
- Догадались, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
- Тема нашего урока «Материки».
- А где мы хорошо можем их увидеть? ( На карте полушарий и глобусе)
- Сегодня мы узнаем, как они называются, где находятся на глобусе и карте полушарий.
Откройте тетради, запишите число и тему нашего урока.
- Теперь давайте встанем и немножко разомнёмся.
Физкультурная минутка:
Поднимает руки класс - это раз,
Повернулась голова - это два,
Руки вниз вперед смотри - это три,
Руки в стороны развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать - это пять,
Всем ребятам тихо сесть - это шесть.
- Каким числом мы закончили физкультурную минутку? (6)
И это неслучайно. Вы поймёте почему чуть позже.
2. Работа с учебником.
- Давайте теперь откроем учебник и прочитаем на стр. 109 первый абзац.
- Что такое материк? Это - большой участок суши, окруженный со всех сторон водой. (Определение на доске)
- Давайте запишем в тетрадь, что такое материк.
- А теперь посмотрите на глобус и карту полушарий и попробуйте определить, сколько материков и назвать их. (Снять таблички с океанов).
- Теперь вы поняли, почему мы закончили физкультминутку числом 6.
3. Видео « Песенка про шесть материков».
- А сейчас давайте послушаем небольшую песенку. Это вам поможет немножко отдохнуть и запомнить названия материков.
IV. Закрепление.
1. Работа с глобусом и картой полушарий.
- Мы прослушали песенку про 6 материков, а теперь давайте найдём их на глобусе и карте полушарий. Прочитайте их названия (см. Приложение, стр. 4-5).
- Сколько на Земле материков?
- А сейчас давайте прикрепим таблички с характеристикой на соответствующий материк и найдём подтверждение этого в учебнике:
Самый большой материк (Евразия)
Самый сухой и маленький материк (Австралия)
Ближний к России материк (Северная Америка)
Самый жаркий материк (Африка)
Самый холодный материк (Антарктида)
- Какой материк мы ещё не назвали?
2. Познавательная игра «Составление карты полушарий»
- Когда отвечали, на что мы смотрели? (На карту полушарий).
- А теперь давайте представим, что мы картографы и попробуем самостоятельно составить карту полушарий. Для этого у вас на столе лежат изображения материков и листы с отмеченными линиями экватора и точками полюсов на условном изображении западного и восточного полушарий.
- Как вы думаете, чего мы начнём составлять карту? Какие два полушария у нас обозначены на карте? (Восточное и Западное) Подпишите.
- Как называются места «выхода» земной оси на поверхность? Подпишите.
- Какая линия ещё у нас делит на два полушария? Попишите.
- А теперь посмотрите на изображения материков, подпишите их и разложите на своей карте. А я пройду и посмотрю, как вы справляетесь с заданием. После чего вы их прикрепите к своей карте.
- Мы с вами составили свою карту полушарий.
3. Тест. ( Индивидуальная работа по карточкам).
- А теперь давайте охарактеризуем положение каждого материка. Для этого у каждого на парте лежит листочек с названием материка. Вам нужно определить в каком полушарии находится, как расположен по отношению к экватору и какими океанами омывается.
Евразия:
1) расположена
2) по отношению к линии экватора
3) омывается океанами
Африка:
1) расположена
2) по отношению к линии экватора
3) омывается океанами
Австралия:
1) расположена
2) по отношению к линии экватора
3) омывается океанами
Антарктида:
1) расположена:
2) по отношению к линии экватора
3) омывается океанами
Северная Америка:
1) расположена
2) по отношению к линии экватора
3) омывается океанами
Южная Америка:
1) расположена
2) по отношению к линии экватора
3) омывается океанами
- А теперь давайте проверим, как вы выполнили это задание. У вас на столе лежат сигнальные карточки. Вы будете показывать цвет соответствующий вашему ответу. ( Если кто-то неверно ответил попросить выйти к доске и найти правильный ответ).
- Молодцы.
V. Итог урока.
- Что нового узнали сегодня на уроке?
-Что такое материк?
- Сколько материков на Земле?
- Назовите и покажите материки на карте полушарий.
- Как называется материк, где мы живём?
- Каким океаном омывается материк Евразия?
- Молодцы. Итак, мы узнали что такое материк, сколько их и их географическое положение. В дальнейшем мы продолжим знакомиться с материками, климатом, их растительным и животным миром.
VI. Оценка деятельности обучающихся, комментирование оценок.
- У меня на столе лежат магнитики с названиями материков разного цвета. Красного цвета материк значит вам всё было понятно на уроке, синего цвета материк – вам было не всё понятно на уроке и зелёного цвета материк – вам было всё непонятно. Подойдите поочерёдно к нему и возьмите материк того цвета.
Домашнее задание:
978
50 226 
