Конспект урока по русскому языку на тему "Слушаем на уроке"

Читаем учебник. Слушаем на уроке

Читаем учебник. Чтобы познакомиться с любой книгой, мы:

1. рассматриваем обложку;

2. читаем то, что написано на титульной странице;

3. узнаём, кто авторы книги;

4. стараемся представить содержание книги по её оглавлению; перелистываем книгу и т. д.

Это приёмы ознакомительного чтения ,

они помогают сориентироваться в содержании книги.

Упр. 9. Найдите в любом параграфе учебника:

• теоретические сведения;
• материал для самостоятельных наблюдений;
• определения и правила для заучивания, выделив в них две части: а) правило, определение; б) примеры;
• задания игрового и занимательного характера; задания по речевому этикету;
• задания на разборы: фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический, пунктуационный.

Памятка Приёмы изучающего чтения

• Прочитайте весь текст медленно, вдумчиво.
• Определите его тему (то, о чём говорится в тексте).
• Посмотрите абзацные и шрифтовые выделения в тексте.
• Выделите непонятные слова, объясните их значение.
• Прочитайте ещё раз весь текст или только трудные для вас части.
• Уточните, что нового для себя вы узнали.
• Проверьте, как вы усвоили прочитанное: приведите свои примеры и объясните их; перескажите текст.

Упр. 10. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы, подсказанные памяткой: о чём говорится в тексте; сколько в нём абзацев; какие слова выделены; какие слова вам непонятны?

Каждый народ имеет свой дорогой и родной ему язык . У разных народов языки разные, но везде выступают как средство общения , без которого не может быть такого человеческого сообщества, как народ.

Русский язык — язык русского народа . Однако им пользуются как государственным языком нашей страны и другие народы, населяющие Россию. Более того, он является также средством межнационального общения .

В качестве иностранного языка русский язык изучают в школах и вузах многих стран мира.

Слушаем на уроке

Проанализируйте себя как слушателя на уроке.

• Какого учителя вы более внимательно слушаете? Почему?
• Внимательно ли слушаете ответы других учеников?
• Обращаете ли внимание на слова, которые учитель выделяет голосом?
• Задаёте ли вы вопросы, если вам что-то непонятно?

Если вам что-то непонятно, можно спросить так:

• - Скажите, пожалуйста, что означает слово ....
• - Извините, я не понял(а), как выполнять задание ....
• - Объясните, пожалуйста, как обозначать ....

Памятка Приёмы слушания

• Не отвлекайтесь, постарайтесь сосредоточиться.
• Не перебивайте говорящего.
• Постарайтесь определить по началу текста или по его заголовку, о чём в нём будет говориться.
• Обращайте внимание на то, что говорящий выделяет голосом, на выражение его лица, жесты.
• Если вы что-то не поняли, спросите об этом.

Упр.11

1) Какие из человеческих качеств (доброта, мужество, честность, трудолюбие и т. д.) вы больше всего цените в людях? Разделитесь на три команды, выберите какое-то одно качество, обоснуйте своё мнение.

(Выиграет команда, которая наиболее точно передаст содержание того, что услышала от другой команды, и убедительно выскажет свою точку зрения на поставленный вопрос).

• 2) Прочитайте начало сказки из книги А. Арсирия, в которой части речи спорят друг с другом.

Расхвастался как-то Глагол перед Существительным:

— Я у самого Юлия Цезаря в почёте был! «Пришёл, увидел, победил!» Заметьте: три глагола, три сказуемых и ни одного существительного!

(Разделитесь на три команды. Придумайте вместе продолжение сказки «Спор частей речи». Что могла бы сказать о себе, своём значении каждая часть речи?_

• Первая команда говорит от имени какой-либо части речи, вторая - повторяет (можно не дословно) сказанное первой командой и говорит о другой части речи и т. д. Выиграет та команда, которая сумеет наиболее точно воспроизвести услышанное и придумает самое интересное и содержательное продолжение сказки.

Выберите своё настроение на уроке

• 1.

2.