Конспект урока по математике 1 класс по теме "Состав числа 10. Составление таблицы"

Этапы урока

Содержание

ФУУД у учащихся

Организационный момент

- Встали. Успокоились.

- Ребята, поднимите руки и протяните их к нашему солнышку, почувствуйте его тепло. Улыбнитесь и подарите это тепло друг другу.

-Подарите и частичку тепла нашим гостям.

- А сейчас тихонечко сядем. Пусть, ребята, это тепло и ваши улыбки помогают вам на протяжении всего урока.

Сели правильно.

-Руки?

- На месте!

- Ноги?

- На месте!

- Локти?

- У края!

- Спина?

- Прямая!

- Молодцы, ребята!

Л1, Р1

Мотивация урока

- Ребята, а как вы думаете, что такое клад?

- Ожегов в своем толковом словаре дает такое пояснение:

Клад – это ценности, закопанные в земле или скрытые (спрятанные) в каком-то темном месте.

Презентация!!!!!

Можно зачитать из толкового словаря!!!!!

- А вы бы хотели найти математический клад?

- А как вы думаете, какими качествами должны обладать кладоискатели?

(упорством, смелостью, терпеливостью, трудолюбием)

П8, Л1, 7

Устный счет

- Ну а чтобы отправиться на поиски клада, мы должны к нему подготовиться.

- А для этого повторим изученный материал.

презентация!!!!

1. Помогите белочки собрать спелые орехи

2. Помогите забить нашему футболисту в ворота мяч

3. Помогите бабочкам найти свои цветы

4. Найдите, какие капельки упали на данные зонтики

- Молодцы, ребята!

- Выполняя эту работу, что мы с вами повторили?

(состав чисел 7, 8, 4, 6, 3, 5)

- Итак, к поискам клада я вижу, что вы готовы. Тогда продолжаем.

Л1, 7, 8, Р1,4

К4

Актуализация

Минутка чистописания

Формулировка темы урока

- Ребята, подумайте, как из двух палочек получить число 10?

-Х

- Где вы встречали такое обозначение числа 10?

(на часах, в книгах)

- Правильно, это римская цифра.

Слайд!!!!!!

- А кто-нибудь знает, какими цифрами мы обозначаем числа обычно?

- Это, ребята, арабскими цифрами

Слайд!!!!!!!

Арабские цифры – это традиционные знаки, которыми мы с вами пользуемся. Возникли они в Индии.

- Что вы можете рассказать о числе 10?

(двухзначное, следует после числа 9, десяток)

- Откроем тетрадь. Минутка чистописания

- А какие цифры нам нужны, чтобы записать наше число 10

(1 и 0)

- Сколько клеточек нужно для записи числа 10?

- Сели правильно, следим каждый за своей посадкой

- И красиво и правильно пропишем строчку число 10.

-Итак, вы уже догадались, с каким числом мы сегодня будем работать на уроке?

(с числом 10)

- А как вы думаете, что же мы сегодня будем делать?

-Кто попытается сформулировать тему урока

(Состав числа 10, составим таблицу сложения сумма, которой = 10)

П7, 8, Р1, Л1,4, 6

К1

Работа по теме урока

Работа в парах

Составление таблицы

- А вот и появился заветный сундук, но посмотрите на нем огромный замок. Теперь нам нужен ключ, чтобы его открыть, а ключей нет.

Значит, мы должны продолжим нашу работу.

- Откроем учебник на № 1 стр.18

- Объясните, что мы должны сейчас сделать?

- Сейчас вспомним состав числа 10.

- Это упражнение мы выполним на карточках

- Возьмите ручки и заполните пропуски. Работаем в парах.

Выполнение на листочках – самостоятельно!!!!

- А теперь проверим. – УСТНО!!!!!!

презентация состава 10!!!!!

- Ребята, а зная состав числа мы можем составить таблицу, суммой которой будет равно 10.

1 + 9 = 10

2 + 8 = 10

3 + 7 = 10

4 + 6 = 10

5 + 5 = 10

6 + 4 = 10

7 + 3 = 10

8 + 2 = 10

9 + 1 = 10

- Сколько примеров у нас получилось? (9)

- А посмотрите внимательно и подумайте, а сколько примеров вам нужно запомнить? (5)

- Почему?

(потому что 4 примера повторяются)

- Какой закон здесь мы применим?

(переместительный)

- Как он звучит?

(от перестановки мест слагаемых сумма не изменяется)

5 + 5 = 10

6 + 4 = 10

7 + 3 = 10

8 + 2 = 10

9 + 1 = 10

- Молодцы, ребята!

- А вот и ключи. Как вы думаете, какой из этих трёх будет нужный нам ключ?

- Давайте попробуем, посмотрите ключ подошёл и замок открылся, посмотрим, что же в сундучке

- А здесь письмо для вас, ребята.

Ребята, вы молодцы!

Вы смогли найти не только волшебный сундук, но и получили новые знания!!!

Мудрая Сова

- Ребята, а как вы думаете, получили мы с вами новые знания?

- Правильно, конечно же получили.

- А Сова ещё приготовила таблицу.

- Сравните таблицу Мудрой Совы с нашей.

- Что вы можете сказать?

- Оказалось, что наш волшебный сундук – это сундук знаний!!!!

Л1, 4, 6, 8

Р1, 4, 6

П2, 6, 8

К1, 5

Л1, 4, 8

Р1, 4, 5

П2, 6, 7

К1, 4

Физминутка

Музыкальная!!!!!!

Л1, Р1

Закрепление материала

- А теперь мы закрепим наши знания работы с таблицей

- Возьмите вееры.

Числовые вееры!!!!!

- Какое число нужно прибавить к 5, чтобы сумма была равна 10?

- Первое слагаемое 7, второе слагаемое 3 Чему равна сумма?

- Сколько нужно прибавить к 6, чтобы получилось 10?

- Сколько получится, если к 8 прибавить 2?

- Какое число нужно прибавить к 9, чтобы получилось 10?

Л1, 6, 8

Р1, 4, 6

П2, 6

К5

Решение задачи

- Откроем учебник стр.18 № 4

- Прочитаем задачу

- Вспомним из каких частей состоит задача.

(условие, вопрос, решение, ответ)

- Посмотрите внимательно, сколько здесь вопросов?

- Значит, сколько решений будет?

- Остальные ребята, откроем тетрадочки и записываем задачу в тетрадь.

Л1, 4, 8

Р1, 4, 5, 6

П2, 6, 8

К1, 2

Итог урока

- Ребята, какую цель мы сегодня ставили перед собой?

- В чем ценность оказалась этого клада?

(новые знания)

- Что мы обрели, найдя клад?

(новые знания)

- А что нового вы узнали сегодня на уроке?

(сложение числа 10) Состав числа 10.

Л1, 4, 8

Р1, 6

К1

Рефлексия

- Кто понял, как работать с таблицей?

- Какое задание у вас вызвало затруднения на уроке?

- На столах у вас лежат кружки трёх цветов.

Зеленый цвет – я все понял, и мне было легко на уроке

Жёлтый цвет – я понял, но немного ошибался

Красный цвет – мне нужна помощь учителя

- Спасибо, ребята, за урок!