Конспект урока по физической культуре "Ведение мяча с изменением направления скорости движения"

МАОУ «СОШ №5» г. Закаменск

Учитель физической культуры Бабаева.Т.Н.

Конспект урока

по физической культуре 11 класс.

Тема: Ведение мяча с изменением направления и скорости движения.

Цель занятия: Познакомить с ведением мяча с изменением направления и скорости движения

Задачи: 1) Повторить фигурное ведение правой и левой рукой. 2) Развитие выносливости, прыгучести. 3) Развитие координации учебная игра баскетбол. 4) Повышение функциональных возможностей организма.      

Планируемый результат: 

 Личностные:

1. Закрепление техники владения мячом, ведение мяча; ведение мяча с изменением направления;  овладение координационными навыками.

2. Умения проявлять физические способности (качества).

Метапредметные:

1. Проявлять осознанную дисциплину и готовность  отстаивать собственную позицию;

2. Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме  умение логически грамотно излагать, аргументировать собственную точку зрения.

Предметные:

1. Преодолевать трудности при выполнении учебных заданий;

2. Уметь обеспечивать безопасность мест занятий, спортивной одеждой.

Методы обучения: показ, объяснения.

Метод проведения: фронтальный, поточный, групповой, индивидуальный, игровой.

Место проведения: Спортивный зал

Дата проведения:17.10 2020г

Инвентарь: Баскетбольные мячи, гимнастические скамейки, скакалки.

Самоанализ урока по физической культуре учителя

Бабаева.Т.Н.

Раздел: Баскетбол

Тема: Ведение мяча с изменением направления и скорости движения.

Цель занятия: Совершенствование ведение мяча с изменением направления и скорости движения, закрепление двигательных навыков в баскетболе.

Задачи урока: 1) Повторить фигурное ведение правой и левой рукой. 2) Развитие выносливости, прыгучести. 3) Развитие координации, учебная игра баскетбол. 4) Повышение функциональных возможностей организма.

Урок проводился в 11 классе, согласно списочного состава класса, присутствовало человек.

Конспект урока соответствует рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

При организации учебной деятельности обучающихся мною ставилась проблемность учебных заданий через осознанное выполнение поставленных задач это так называемой прыжковой выносливости - способности многократно повторять прыжки на максимально возможную высоту. Прыжковые упражнения являются основными средствами оздоровления сердечно-сосудистой системы по методике оздоровления ЧСС профессора Амосова, поэтому я стараюсь использовать на уроках прыжковые упражнения

Подготовительная часть урока длилась 12 минут, общеразвивающие упражнения проводились в движении со скамейкой в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Мною был использован метод рассказа и показа.

С первой минуты урока обучающиеся выполнили хорошую разминку что способствовало развитию координационных способностей и подготовка организма к дальнейшей работе. В подготовительной части упражнения выполнялись поточным методом и фронтальным с использованием всей полезной площади спортивного зала.

Основная часть урока продолжалась 25 минут. При переходе к основной части урока были использованы дыхательные упражнения, которые способствовали восстановлению дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу, развитие дыхательной мускулатуры.

Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному; сознательное отношение и др.).

При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки ведения баскетбольного мяча с изменением направления движения и скорости. Вторая задача развитие выносливости (прыжковая выносливость) и третья задача развитие координации (учебная игра баскетбол) и четвертая задача повышение функциональных возможностей организма.

В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

• принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,

• принцип саморазвития,

• принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,

• принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.

В основной части урока я применил метод проблемного изложения материала. Считаю, что объяснение активизировало продуктивную мыслительную деятельность путем создания у обучающихся тактической ситуации с последующими предложениями по ее разрешению, т.е. целостного практического показа группы учеников в медленном, а затем в быстром темпе.

Длительность заключительной части урока 3 минуты, где были использованы упражнения на восстановление. Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач.

В подготовительной и заключительной части урока использован поточный способ, в основной – групповой и групповой-поточный.

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят баскетбол, хорошо освоили технические и тактические действия. При выполнении заданий прослеживается то, что обучающиеся получают удовлетворение в своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия.

При организации обеспечения учебного занятия мною уделено внимание на:

• целостность использования форм организации занимающихся;

• целостность использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнение упражнений, активный отдых);

• соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция и т. д.)

При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом.

При решении воспитательной задачи я уделял внимание на дисциплину, взаимодействие в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старался создать доверительную обстановку и развития такого качества, как уверенность в себе.

Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки. Осуществлению контроля по предупреждению и исправлению ошибок.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по баскетболу.

Благодаря разнообразию форм и методов построения урока, у обучающихся повышается интерес к дальнейшим занятиям баскетболом.